浙美版一年级上册第5课 《我们喜欢的卡动画形象》教案小学美术浙美版二年级上册.docx

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1、第五课我们喜欢的动画形象一、教材分析动画是一种综合艺术，它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。我们喜欢的动画形象一课，属于“造型表现”与“欣赏评述”相融的学习领域。本教材立足于小学二年级学生的视觉认知特点，选取了中外动画形象的部分经典作品，引导学生感受多姿多彩的动画形象，希望通过观看、辨认、分析、比较、发现等丰富的学习活动，提高学生的图像识读和审美判断能力。教材中的美术作业包括临摹一个动画形象、添加简单动画故事背景及小组合作完成动画舞台秀等多个选项。具体教学时，可根据学生的特点有所选择和整合，目的是为了引导学生学会动画形象的临摹和一定故事背景

2、添画的创意表现，让不同技能水平的学生均能获得表现动画形象的成功体验，从而增强他们日后持续热爱动画形象创意的学习兴趣。二、学情分析动画形象以其夸张的造型、幽默的情感、奇妙的情节和生命的动感，为广大少年儿童所喜爱，也陪伴着一代代少年儿童的成长，所以孩子们对动画形象有着天生的亲切感，容易吸引他们参与到课堂活动以及动画形象的临习之中。然而，如何引导学生抓住动画形象的基本特征进行临摹，并展开合理的故事添画，对于二年级学生而言有一定的难度。为此，除了引导学生观察、欣赏不同的动画形象之外，还可以引导学生通过回忆、叙述、模仿动画形象最显著的特征、动作、语言，有助于学生捕捉动画形象的独特之处，既激发学习兴趣乂丰

3、富了学生对动画形象多样化的多维认知。再将动画形象和同学们模仿的表情、动态以及他们生活中的原型加以比较，从而体会动画形象夸张、拟人化化等的造型特点，让学生乐于参与到学习创作之中，感受绘画的乐趣。三、教学目标1 .通过欣赏、模仿优秀的动画形象，初步了解动画形象的基本特点，知道卡通画的表现形式，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。2 .在模仿、观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画的方法及直接创意的体验。3 .培养简单的动画形象造型能力与想象能力，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识，体会动画带来的乐趣，激发爱国情怀和民族自豪感。四、教学重

4、点与难点重点：通过欣赏、模仿优秀的动画形象，初步了解动画形象的造型方法及特有的表现形式。难点：如何引导学生进行动画形象的临摹、添加与创意。五、教学课时1课时六、教学准备教具：多媒体课件、范作、动画形象图片等。学具：收集一些动画形象，准备记号笔、彩色笔等绘画工具。七、教学过程：（-）游戏导入（预计用时3分钟）教师活动：“今天老师为你们邀请了一位“神秘的朋友”。你知道它是谁吗？”学生活动：猜测动画形象教师活动：出示龙猫的局部，“老师给你们一点小提示，现在你们猜到了吗？”学生活动：学生再猜教师活动：播放和龙猫生活、玩耍的照片，“没错！它就是龙猫，它体型圆圆胖胖的，长满了灰色的绒毛，还有两只长长的耳朵

5、，又呆萌又可爱，在老师的童年生活里，它和我一起玩耍、一起吃饭、一起睡觉，伤心时陪着我，开心时也陪伴着我，我非常喜欢它，这是我最喜欢的动画形象。同学们，你们有陪伴你成长的喜欢的动画形象吗？”教师活动：揭示课题我们喜欢的动画形象,“今天我们就一起来聊聊同学们喜欢的动画形象吧！”【设计意图】通过猜一猜的游戏形式导入课程，非常符合低段学生的年龄特点，能将学生的注意力快速集中到老师这里。通过图片欣赏以及老师对自己童年喜欢的卡通动画形象的叙述，更能将学生带入课堂氛围，激发学习兴趣。（二）动画形象探究（预计用时5分钟）教师活动：“同学们，在你的成长过程中最喜欢的动画形是谁？它哪里最吸引你？你能给大家介绍一下

6、吗？你和它之间又发生过什么有趣的事情呢？“（鼓励学生仔细观察或回想动画形象，能抓住动画形象的显著特点，说出自己的视觉观赏感受）”只通过叙说，我们还不能感受你喜欢的动画形象的魅力，你能为我们模仿一下它么？（表情、动作、语言等）。学生活动：选择自己喜欢的动画形象叙说、模仿。教师活动：教师对学生的叙说、模仿做出相应点评，表扬能抓住卡通形象造型特点、人物设定和有自己见解的同学，PPT展示同学们喜欢的动画形象。【设计意图】二年级的孩子对抓住动画形象的基本特征造型有一定的难度，但学生对动画形象的感知并不仅仅停留在画一画，通过让学生自己选择喜爱的动画形象，叙述、模仿动画形象最显著的特征、动作、语言，更能让学

7、生印象深刻，有助于学生捕捉动画形象的独特之处，既激发学习兴趣又丰富了学生动画形象多样化的多维认知，为接下来的创作做好铺垫。（H）造型画法探究（预计用时10分钟）教师活动：举行“模仿大咖秀”，“同学们模仿得真是惟妙惟肖！那就让我们来比一比，看谁是模仿大咖！”“你准备好了吗？”出示动画形象片段、图片。学生活动：模仿动画形象的表情、动态。教师活动：拍摄模仿最生动的同学照片，和模仿的动画形象图片对比（希沃授课助手同屏），“同学们做得表情、动态和经过艺术家处理的动画形象，有什么相同和不同之处？”引导学生观察动画形象夸张、变形、拟人的特点。板书：夸张、变形、拟人化。学生活动：观察、比较，发表自己观点。教师

8、活动：教师小结：动画是通过绘制或其他艺术手段，使一些有或无生命的东西拟人化、夸张化，赋予其人类的一切感情、行为的综合艺术表现形式。“这么可爱的动画形象，你想要的画一画吗？该怎么去临墓？”出示动画临摹微课。（点明临摹前要仔细观察，找到动画形象的显著特征，抓住显著特征绘画）学生活动：尝试临摹动画局部。教师活动：展示点评学生的局部临摹，鼓励能抓住动画形象显著特征，能运用夸张、拟人化的表现方法。【设计意图】通过举行“模仿大咖秀”，让学生更加深入探究动画形象的显著特征，通过欣赏、对比优秀的动画形象等方式，引导学生观察动画形象和生活中的形象的不同之处，让学生对动画形象有更进一步的认识，再通过微课示范，从而

9、让学生更加清晰的了解到动画形象临摹的方法，学会用夸张、变形、拟人化的方法表现动画形象的显著特征。（四）创意实践（预计用时15分钟）教师活动：“同学们，你们还有哪些想和最喜欢的动画形象一起做的有趣的事情？展开你们的想象，做一些你们一直想做但是没机会做的事情。和你小伙伴说一说吧！选出最有趣的故事，和大家分享!”学生活动：小组讨论交流，激发创意。教师活动：请小组代表发言，和最喜欢的动画形象一起想做的有趣的事情，并欣赏创意故事作品，鼓励学生大胆想象。布置作业要求：把你最想和喜欢的动画形象一起想做的有趣的事情画下来吧！（要抓住动画形象生动的表情、动态哦）。学生活动：学生作业。教师活动：巡回辅导，观察学生

10、的优势和不足，引导、帮助学生。【设计意图】通过交流讨论、欣赏优秀创意作品，让学生展开联想思维，打开创意之门，并给学生充足的创作时间，体会绘画带来的乐趣。（五）展示评价（预计用时5分钟）教师活动：将学生的作品张贴在黑板上，请学生分享自己和喜欢的动画形象之间的有趣的故事。引导学生相互欣赏同学作品，从是否抓住动画形象的显著特征，运用夸张、拟人化的变现方法，以及故事的创意、有趣性等方面进行评价。教师做鼓励性点评。学生活动：选择你喜欢的作品进行评价，或说一说自己的创作思路、画面中有趣的地方。【设计意图】通过同学之间互相交流，学会欣赏他人的优点、长处，改进自己的不足，养成良好的美术学习习惯，提高艺术的欣赏能力和绘画水平。（六）拓展延伸（预计用时2分钟）教师活动：”很高兴今天认识了同学们那么多喜欢的动画形象，和你们想要做的有趣的故事，希望他们每一天都能陪伴着同学们！你想知道我们中国的第一部动画长片是怎么样的吗？”学生活动：回答问题。教师活动：简介中国第一部动画长片铁扇公主，欣赏优秀的中国动漫影片。“希望会有越来越多的中国原创设计的动画形象，能够陪伴你们健康、快乐的成长！”【设计意图】让学生了解中国动画的发展，认识到中国动画产业的崛起，激发爱国情怀和民族自豪感。