研究院在巡回指导组调研成果汇报分享会上的发言.docx

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1、研究院在巡回指导组调研成果汇报分享会上的发言尊敬的*组长，各位领导，同志们：中共中央办公厅3月底印发关于在全党大兴调查研究的工作方案，强调要把调查研究作为在全党开展主题教育的重要内容，推动全面建设社会主义现代化国家开好局起好步。在全党大兴调查研究，是党中央做出的重大部署。这次主题教育的一个重要目的，是教育引导广大党员干部了解民情、掌握实情，搞清楚问题是什么、症结在哪里，拿出破解难题的实招硬招。调查研究是谋事之基、成事之道，是我们做好各项工作的基本功。*院领导班子坚持问题导向，深入基层，直面短板弱项，在调查研究的基础上，探讨破解*院改革发展难题，制定推动*院高质量发展的举措。根据会议安排，现将有

2、关工作进展情况汇报如下：坚持“顶层设计”和“问需基层”结合。调查研究是获得真知灼见的源头活水，是做决策的前提。*院领导班子认为，大兴调查研究必须坚持务实工作作风，敢于直面复杂矛盾，找准“病根”，真正把调查研究作为开展工作和解决问题的“金钥匙”。一是强化思想认识。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”现在通信发达，视通万里，通过电话、微信、邮件能了解很多情况，但没有现场看、当面听、直接问和“七嘴八舌式”的讨论来得真实鲜活。调查研究需要“从群众中来、到群众中去，*院领导班子高度重视调查研究，将其作为当前重要的工作。院党委组织理论学习中心组，认真学习习近平总书记关于调查研究重要论述，组建专项调研小组，

3、拟定调研专项方案。同时，严格执行中央八项规定及其实施细则精神，加强调研统筹，避免扎堆调研、多头调研、重复调研，力戒形式主义，不增加基层负担。二是坚持顶层设计。习近平总书记强调，调查研究要经常化，领导干部要带头调研、经常调研。调查研究能力是领导干部整体素质和能力的一个组成部分。坚持顶层设计，完善调研制度，建立长效机制，是搞好调查研究的有力保障。为此，*院召开院领导班子（扩大）2023年务虚会议，全面把握党的二十大做出的重大决策部署，将调查研究与“稳增长”、检视整改相结合，以集团“五大任务”、院“十四五”规划、“12366”总体发展思路和“1+2+N”业务发展思路为抓手，从秉承光大中华建筑文化的使

4、命担当出发，紧扣高质量发展主题，找准产业定位和发展方向，系统谋划推动当前及今后一个时期改革发展的重点举措和思路。院班子成员、总部部门负责人、生产部门班子聚焦当前主要矛盾，着眼核心问题，就推进落实院“十四五”战略规划进行深度讨论研究，清楚需要突破的瓶颈，就最突出的15个问题达成共识。这15个突出问题经归纳整理，形成调研主题，班子成员分别领题调研。三是问需职工群众。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线,开展调查研究就是走群众路线。在调查研究中，院班子成员主动和一线职工群众交流座谈，倾听他们的心声，既掌握了职工群众的真实想法，又吸收了建设性的意见和建议，传递了组织上的关怀。同时，*院在公共办公平台

5、主题教育专栏中开设献良策微心愿栏目，听取员工群众的“急难愁盼”。目前，共征求到*条意见建议，其中，员工最关切的食堂改革问题已经与员工沟通答疑取得一致，其他问题正在细化分解中。调研主题突出精准性、指导性和全面性。*院领导班子在调查研究中，坚持“一线巡诊”走基层，“把脉问诊”找问题，奔着问题去，冲着问题改，重点围绕3个方面内容，确定6+1个调研主题（1为机关总部党总支调研主题）。调研主题突出了“三个围绕”。首先，围绕贯彻落实党中央决策部署和习近平总书记的重要指示批示精神，尤其是当前热点难点问题。如落实创新发展理念，系统谋划推进“双碳”“数智新”等新兴业务领域、全力打造高水平科技创新平台等。其次，围

6、绕*院存在的突出问题和员工群众反映的突出热点难点问题，如二级院综合能力提升，青年成长成才，工程总承包业务精益化管控、精细化管理，构建多维市场营销网络体系及区域化赋能机制等。再次，围绕解决党的建设面临的紧迫问题，如总部部门作风建设。61的选题，既有战略宏观谋划，又有操作层面的具体措施，做到了调研问题的精准性、指导性、全面性。按照主题教育工作安排，5月中旬开始，班子成员陆续领题调研。调查研究和中心工作一体推进。调研不是目的，形成调研报告也不是“终点”，解决问题、办好实事才是调研的价值和意义所在。*院切实把调研工作作为着力增强项、补弱项，持续塑强企业竞争力的方法，问题出现在哪个环节就在哪个环节调研，

7、哪里困难多就到哪里调研。院班子成员把理论学习、调查研究、检视整改、建章立制贯通起来和一体推进，深入联系点、分管部门开展调研，聚集新发展理念、“双碳”“数智新”等新兴业务，聚焦青年人才建设、方案原创能力提升，聚集二级院融合、区域化发展，聚集海外业务拓展、总部作风建设，抓住事关*院改革发展的关键问题所在,切实将调查成果转化为解决实际问题的能力。院班子成员结合调研情况以及工作思考，到调研单位、分管领域、联系点认真讲授专题党课。党课主题鲜明、内容丰富，既讲学习习近平新时代中国特色社会主义思想的体会收获，又讲武装头脑、指导实践、推动工作的思想举措，积极引导调研单位的党员干部坚定站稳政治立场，衷心拥护“两

8、个维护”。持续推动主题教育走深走实。接下来，*院党委将把调查研究检视整改贯穿主题教育始终，把调研成果细化为解决问题的具体行动，持续推动主题教育走深走实。为理顺工作机制、完善工作制度、促进管理水平提高，院党委将加强以下几个方面的工作。一是加强理论学习，强化工作领导。继续学习习近平总书记关于调查研究的重要论述，尤其是深入学习5月17日习近平总书记在听取陕西省委和省政府工作汇报时的重要讲话精神，将习近平总书记对陕西的殷切期盼转化为*院的肩负使命和发展重任，为接下来的调查研究检视问题指明方向。此外，院班子领导人员将调研过程中发现的问题梳理成清单，作为主题教育全面整改的内容之一，院党委负主体责任，班子成

9、员认真履行“一岗双责”，对分管领域加强指导督促，推动调研发现的问题整改到位。二是坚持“改”字当先，“调”、“研”、“用”并重。详细梳理调研情况，形成高质量调研成果。坚持“调”、“研”、“用”并重，领导班子成员结合调研成果开展专题研讨，交流调研情况，集思广益研究对策措施，形成指导实践、推动工作的思路办法和政策举措，并抓好组织实施，真正把调研成果转化为解决问题、促进发展的实际行动。对短期能够解决的,以重实际、求实效的务实精神立行立改、马上就办。对一时难以解决、需要持续推进的，列出问题清单，明确目标，紧盯不放，一抓到底，逐一销号处理，做到问题不解决不松劲、解决不彻底不放手，突出目标导向、结果导向，形

10、成实实在在的破解难题和推动发展措施方法。整改情况在一定范围公开，接受员工群众的监督，做到事事有回应、件件有落实。三是注重建章立制，完善长效机制。通过调研，统筹当前和长远，发现总结调查研究的有效做法和成功经验，完善调查研究的长效机制，使调查研究成为党员干部的经常性工作，成为党委工作的重要推手，调研结果将进行多角度、多层次系统分析，切实转化为看得见、摸得着、发展所需、群众满意的实践效果。务实笃行开新局，砥砺奋进再出发。踏上新的征程，*院将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，密切联系群众，大兴调查研

11、究，奋发有为，埋头苦干，务求实效，创造出经得起实践、历史检验的实绩。汇报完毕，不当之处，请各位领导批评指正，谢谢。学校讲稿：“思政课的本质是讲道理”习近平总书记曾指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”理解思政课讲道理的本质，要注意区分思政课的本质与现象。思政课的现象体现在思政课教学过程中，通常表现为多样化的教学方式、教学设计等，这些现象会随着授课内容和学生特点发生变化。理解思政课的本质需要透过现象看本质，需要从思政课的性质来确定思政课应讲什么道理这一根本问题，它不同于思政课现象那样复杂多变，而是具有

12、稳定性。因此,深刻理解“思政课的本质是讲道理”的价值蕴含和实践指向对提升思政课的实效性意义重大。一、“思政课的本质是讲道理”蕴含的性质与道理“从理论上讲，思政课的本质包括两个方面，一是社会政治本质，二是教育教学本质。”思政课为党育人、为国育才，并在党和国家的领导、关怀下开展教学活动，政治性是思政课的根本属性，并通过讲中国共产党治国理政的道理来体现。同时思政课又是教书育人的实践活动，它以促进学生的成长和发展为目标，具有教育性，通过讲学生成长发展的道理来体现。1思政课立足政治性讲党治国理政的道理。思政课具有特殊的课程性质，即鲜明的政治性。从政治功能来看，思政课具有立德树人的特殊功效，思政课的落实与

13、成效事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的解决。从思政课的部分授课内容中能够知悉思政课的政治功能：思政课强调理想信念教育，对于坚定学生的社会主义信念和共产主义信仰至关重要；思政课注重爱国主义教育，对于厚植学生的爱国情怀十分必要；思政课把社会主义核心价值观教育作为重要教学内容，有利于培养学生的良好道德品质。思政课也承担着与形形色色社会思潮作斗争的任务，防止享乐主义、历史虚无主义等错误思潮和消极文化对学生产生不良影响，坚定学生正确的政治方向和价值取向。思政课的政治性决定了思政课要讲中国共产党治国理政的道理。中国共产党在革命、建设和改革的历史进程中形成的治国理政思想，为思政课奠定了

14、坚实的理论思想基础、提供了丰富的教学素材。思政课要讲好党治国理政的道理，从历史逻辑上讲清党在不同历史时期治国理政的重点任务和重大成就，从党治国理政的历史进程中深化学生对党的认识,深入理解中国共产党成为执政党是历史和人民的选择这一重大命题；从理论逻辑上讲清党治国理政的重要理论成果，讲清马克思主义及马克思主义中国化的理论成果在党治国理政中的重要指导作用，讲透彻马克思主义基本原理在党治国理政中的具体实践；从实践逻辑上总结党百年治国理政中取得的历史成就和积累的宝贵经验，讲清党在不同历史时期的战略规划和战略布局，特别要讲清楚新时代以来党治国理政的战略规划，从政治、经济、文化、社会和生态等领域全面阐发我国

15、推进社会主义现代化建设的治理之道。质言之，思政课的政治性决定了思政课要立足党和国家事业的发展全局来讲道理，从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑讲党治国理政的道理。2.思政课立足教育性讲学生成长发展的道理。思政课和其他课程一样承担起教书育人的教学任务，教育性是思政课的基本属性。思政课的教育性可以从两方面来理解：一方面,思政课教学坚持问题导向，注重从思想上教育和引导学生。思政课的教学内容反映了党和国家的意志和对学生群体的要求。同时，思政课关注学生成长和发展中的思想困惑，引导学生思想沿着正确的方向前进，帮助学生树立正确的价值取向。另一方面，思政课注重培养学生的实践能力，引导学生将已内化的思想观念外化为实际

16、行动，使学生在社会交往和实践活动中遵守道德规范，防止行为失范。思政课的教育性决定了思政课要讲学生成长和发展中的道理。学生群体好奇心强、求知欲旺盛，善于思考、勇于表现自我，是可塑性最强的群体，但是他们也易受环境影响，情绪情感不够稳定、人生阅历不够丰富，在学习和成长中容易陷入困境。帮助学生解除思想和成长中的困惑，促进学生的成长和发展是思政课教学的基点，思政课坚持“以学生为本”的原则，密切关注学生的成长状况和思想动态，在必要时进行积极干预，帮助学生解决理想与现实和个人与社会等矛盾，引导学生树立正确的价值观，教给学生为人处世的基本准则，培养学生积极向上的精神状态，这都要求思政课讲清讲好学生成长和发展中的道理。思政课的政治性与教育性不可分割，两者是互相建构的关系，思政课在培养符合社会主义要求的人才时，也在促进学生自身的成长发展，发挥着教育性功能。理直气壮办好思政课，用先进的思想理论铸魂育人，增强学生的“四个自信”，引导学生与祖国同行，使学生在扎根人民的伟大实践中成长成才，这是一个漫