10升国旗 教案(表格式).docx

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1、课题升国旅课时安排2课标分析课标摘录1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，获得初步的情感体验。课标分解学什么：1、通过归类识记等方法，认识“升、国、旗”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会正确书写“中、午”等四个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、在朗读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼。培养学生尊敬国旗、热爱国旗的意识。4、背诵课文学到什么程度：1、“认识”指在语境中正确认读，“会写”指按照笔顺正确规范地书写

2、。2、朗读课文要求做到不添字不漏字不错字不卡顿。3、理解是指能用自己的话说出国旗所代表的意义，从而产生对国旗的尊敬之情。4、背诵课文要求做到合上书背诵时不添字不漏字不错字不卡顿。怎么学：1、通过熟字加偏旁、部首换一换、等方法认读生字，通过观察和仿写书写生字和词语。2、通过自由读、小组读、开火车读等方法朗读课文。3、通过朗读课文、小组合作讨论等方法了解国旗的意义，培养对国旗的尊敬和热爱之情。4、通过自由背诵、同桌互查、老师抽查等方法背诵课文。教材地位：分析升国旗选自一年级上册第五单元，本单元是识字单元，重点是使学生初步了解一些识字方法，产生识字的兴趣。内容：升国旗是一首简洁易懂的儿童诗。押韵上口

3、，好读易背。学习这首诗，可以使学生掌握五星红旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌、敬队礼，培养孩子们对于国旗的尊敬和热爱之情。重点：识字、写字、朗读和背诵是本课的重点，在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗是本课的难点。学情分析已知：阅读方面，学生刚学完拼音，可以借助拼音进行阅读。识字方面，通过第一个识字单元和第五单元前几课的学习，学生已经掌握了基本的识字方法，具备了一定的识字能力。困难和障碍：一年级的学生因为年龄小，阅历浅，因此他们虽然已经有了“升国旗”的体验，但尚未形成“国旗代表着国家”的意识。措施：注重多种形式识字，教学中要根据学生的年龄、心理特点进行教学设计，将爱国教育落到实处。学习目标1、

4、通过归类识记等方法，认识“升、国、旗”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会正确书写“中、午”等四个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、在朗读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼。培养学生尊敬国旗、热爱国旗的意识。4、背诵课文教学重难点重点：通过结合图片、熟字换偏旁等方法正确认读“升、国、旗”等11个生字。通过仿写生字等方法正确书写“中、五”等四个生字。（目标一）难点：自由朗读课文，同学之间按照标准互相点评并纠正读得不正确和不规范的地方。（目标二）用自己的话说一说国旗象征着什么，我们应该如何对待国旗？（目标三）第1课时教学目标1、通过归类识记等方法，认识课文生字。1

5、、正确流利有感情地朗读课文，做到不添字不漏字不错字不卡顿。2、在朗读课文的过程中体会课文内容，理解国旗的意义。教学重难点重点：开火车读一读生字词，填空式朗读全文，读对则全班跟读，读错则举手纠jEO难点：朗读课文，说出国旗的样子；在原文中找出小朋友升旗时的动作。教学过程教学环节教学活动评价要点环节创设情境，导入新课1教师播放天安门广场升旗仪式的视频。2.学生观看视频，交流视频内容（视频中有哪些人和事物？他们在那里？他们在干什么？）教师讲解升国旗的相关知识，引入课题，板书课题。学生说一说从视频中看到了什么？交流升国旗的相关知识积累。环节1、学生借助拼音自由朗读课文，圈画出文中不认识的生字。随机点名

6、几位同学朗读课文，集体纠正字音。2、出示“升、国、旗”等字的PPT,引导学生观察，小组讨论识字方法，学生分享自己识记生字的方法。3、全班齐读生字，开火车检测认读情况。填空式朗读课文生字和课文读音和声调全部正确得三颗星。生字和课文读音和声调有3个以内错误得4、把生字放入原文中朗读，正确流利地朗读课文。5、PPT出示右侧评价标准，按照右侧评价标准进行自我评价。两颗星。生字和课文读音和声调有3个以上错误得一颗星。环节1、朗读课文，结合插图思考我们的国旗是什么样子的？总结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。2、提问：升国旗的时候小朋友应该怎么做呢？总结：“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼3、师：学习了课文后你从中体会到了什么？你认为升国旗代表着什么？小组讨论，说一说你是从哪几个词或者哪几句话中感受到的？4、教师引导学生带着对国旗的尊敬和热爱之情再读课文，升华情感。学生根据插图和课文句子用自己的话说一说国旗的样子。朗读课文，说一说升国旗时小朋友应该怎么做？找出文中相对应的句子。小组谈论，说一说升国旗代表着什么？作业设计读熟本课的生字词板书设计10、升国旗中国国旗五星红旗立正敬礼尊敬热爱教学反思