12坐井观天 第一课时 教学设计.docx

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1、部编二年级上册语文12坐井观天第一课时教学设计教学目标：1 .随文识字，认识井、沿、观”3个生字，通过图片了解井沿,会写井、观、沿三个字。2 .能正确、流利地朗读课文。读好青蛙和小鸟的对话。3 .从小鸟和青蛙的对话中初步了解他们争论天到底有多大。教学重难点：会写3个生字，读通课文，知道小鸟和青蛙在争论什么。教学过程：一、导入，直接引题。今天老师带大家学习一个成语故事，题目是坐井观天仔细看老师写课题：坐是两人坐在土上面，观的意思是看齐读课题谁坐井观天呢？瞧，小青蛙急着也跳出来的，打声招呼吧！这只可爱的青蛙一出生就生活在在井里，每天除了睡觉，就是抓几只小虫，有时也会抬头看看天。有一天，一只小鸟飞来

2、了，小鸟落在哪儿？（请小朋友上台贴图，理解井沿，教学沿字）（读两次,分析结构，组词，拓展摸一摸桌沿）沿还是本课我们要写的生字呢，认真看老师板书，沿左边是三点水，右边先写撇，再写横折弯,最后写口。二、初读课文，了解故事主人公。1师：请小朋友自由读一读这个故事，标好小节，边读边思考青蛙和小鸟到底发生了什么事？2 .学生自由读。3 .师：小朋友们都读完了，课文一共有几个自然段？7个。【评：你边读边思考，老师真为你高兴。你能够把话说完整，真棒。】三、朗读课文，初步了解青蛙和小鸟争论。1 .师：青蛙和小鸟到底发生了什么事？读读课文，告诉我知道了什么？2 .学生读课文。3 .交流。小结：青蛙和小鸟争论天到底有多大。借助问题语言训练。青蛙和小鸟在争论,青蛙认为，小鸟认为。四、朗读感悟争论焦点1读课文。青蛙和小鸟是怎样在一起争论的呢？请同学们拿起笔，再次读读课文，找出它们的对话，青蛙说的话，用波浪线划出，小鸟说的话用横线划出2 .交流。(1)朗读青蛙和小鸟的对话。(2)学生交流。3 .分角色朗读课文。要求：读准字音，找出读的好的和需要改正的地方。五、1小鸟是口渴了才会停在井沿想要找点水喝，这里藏着两个我们要会写的字，但它们两个长得特别相似，你们有好办法区别它们吗？2.口渴需要水，所以渴是三点水的；喝水需要嘴，所以喝是口字旁。板书设计：坐井观天（图片）沿喝渴（图片）