14 我要的是葫芦 第二课时教学设计.docx

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1、部编二年级上册语文我要的是葫芦第二课时教学设计一、教学目标：1、复习生字，熟练认读词语2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文3、学生在教师引导下，了解故事寓意4、在学习中，练习说话，积累好词好句，模仿写句子过程与方法：5、有感情地朗读课文，体会人物情感变化。6、通过运用学过的词语，句子迁移学习与积累新词句；7、结合自身经验感受事物之间的联系；情感态度与价值观：8、了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。一、谈话导入一、结合自身经验，用“首先，然后，最后”这些表示时间顺序的词语说一说植物生长的过程，锻炼说话能力。1、出示葫芦图片，大家见过这种植物么？

2、它叫什么呢？2、教学词语“葫芦”的写法以及“芦”的读音。3、引出课题，齐读课题4、初读课文，复习生字词。(1)带拼音读，找出易错字反复读，纠正读音(2)去拼音读，说一说记字方法（3）复习课文词语二、教学第一自然段1、看图说话，用已学过的词语描述葫芦的样子2、找出书中描写葫芦的句子读一读3、学习“多么可爱的小葫芦啊!”学生用相同句式夸葫芦、葫芦藤、花、叶，学习说话4、仿写植物，进行知识迁移，积累写作经验三、学习二三自然段，感受种葫芦的人爱葫芦1、学生在文中找出种葫芦的人爱葫芦的句子2、通过多种方式的读，体会文中人物情感3、抓住“每天”、“几次”体会人物感情4理解“赛过”“盯着”，体会人物感情5教学生字“盯”的写法6、用“盯着”写句子四、教学第四段，通过有感情的朗读体会小葫芦落了以后，那个人的心情。五、教学第三段，帮助种葫芦的人找原因。1、通过读理解句子“有几个虫子怕什么！”2、通过读理解“叶子上的虫还用治？”3、角色扮演，学着邻居劝一劝种葫芦的人，进一步感受葫芦和叶的关系。六、小科普，帮助孩子理解植物叶子的作用。七、说一说你学到了什么八，小结课文，课后拓展