2023年往事依依教学教案.docx

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1、往事依依一教学教案教学安排：二课时第一课时教学过程：一、导入1、同学们，第一单元，赵丽宏的（为你翻开一扇门），把你带进了亲近文学、走进文学之门。但我们一踏进大门去就觉得眼花缭乱，似走入仙境，又似走入迷宫，近处是弯曲盘旋的山路，远处是波澜壮阔的天海。这浩如烟海的文学世界，让人痴迷又让人不敢涉足。没关系，这节课，于漪老师用她曾经跋涉过的脚印，指引我们拥抱文学，用她曾经渡过这雾海小船载我们去巡游五彩斑斓的文学海洋。2、作者简介于漪江苏镇江人，1929年生，现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有于漪语文教育论集）、（

2、语文教苑耕耘录）、（语文教学谈艺录）等。播放于漪录像。简单评价一下：和气可亲、热爱生活（最好）、有精神二.整体感知课文内容10分钟完成以下内容1了解课文主要内容）1、请简要概括出作者回忆的几件依依往事：（训练学生概括能力，可商量）回忆一：小时候看画和水浒传）插图，犹如身临其境。（以趣动人）回忆二：学生时代读（千家诗），编织了童年漂亮生活的花环。（以美动人）回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）找规律2、作者回忆的几件往事都与什么有关？与读书（画）有关。3、“往事依依应该有许多件，为什么作者的往事都是

3、与“读书（画）有关？答：因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。再说，读书，编织了“我童年漂亮生活的花环，开阔了“我的眼界，开启了“我的心智，给“我以美的享受和感情的熏陶，使“我成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。4、作者回忆这些往事对我们青年少有什么启迪？（练习第一题）从作者的依依往事探寻她成长的源头：年少时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。三、品味观赏于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美一言语风格、词语优美、神美一思想内涵有深度和广度。1、文中

4、哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？（3人左右即可）教师范例：2段写看画入了神的几个词语用得精确贴切：“注视、“进入画中、“徜徉于山水之间。寥寥数词，就把一个痴迷于想像的小学生形象勾勒出来。阅读文章，要学会扣住关键字词来把握主要内容。2、快速扫瞄课文，思考：作者在对以下往事的描写中，分别侧重于哪个字,请填出：回忆一：小时候看画和（水浒传）插图，犹如身临其境。（以趣动人）回忆二：学生时代读（千家诗），编织了童年漂亮生活的花环。（以美动人）回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）3、下面我们逐一来感受：

5、一、以趣动人作者能这样做，她用什么方法，你会吗？凭借联想和想像产生的。艺术观赏的最gao境地，就是与艺术品产生共鸣。方法是：一、培养兴趣；二、融自己于其中（转换角色、角度、时空）去联想、想像，去探求、去感知。（须笔记）观赏此图，说说你在画中看到、听到、闻到、感受到的今后在阅读、写作、鉴赏艺术作品中，要运用这种方法去训练自己，信托每位同学都能够在艺术的天空中得到陶冶，逐渐脱离低级趣味，提高自己生命的质量。二、以美动人1、全班齐读P37作者列举的诗句分别是：春夏秋冬，分别用括号括起来。（见课本）2、课件展示春、夏、秋、冬图片，学生用课本上的诗句或者自己了解的诗句乱猜。3、“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄

6、冬草尽；春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪除课本上的诗句外你还能说出描写四季景物的诗句吗？春天：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（咏柳）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。夏天：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。秋天：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！三、以情动人1、观赏（南乡子（登京口北固亭有怀）-一辛弃疾）哪里望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。创作背景北固亭在镇江北固山头，下临长江，形势险峻。作者晚年任镇江知府时，登北固山，感慨历史的兴替，因写

7、此词。诗人登北固亭极目远眺，只见滚滚长江，却难见故国，不禁心潮起伏，思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城，想到当年孙权仅十九岁便统帅万军坐镇东南，屡次战胜强敌的英雄业绩，比照眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能，感慨系之，便写下了这首（南乡子）。黄自选用这首著名的辛词，显然也有寄予爱国情怀的意思。全班模仿跟读，抽查效果Q2、田汉的1南归）模糊的村庄/已在/面前，礼拜堂的塔尖/高耸昂然，依稀/还辨得出/五年前的园柳，屋顶上/寂寞地/飘着炊烟。这首诗抒发的感情：孤独、惆怅、感伤的感情。诗中的人如果是男的，他回来找什么？故土、姑娘。结局会怎样？（家园破败、姑娘嫁人或是死了）学生个人朗读训练四、以理服人理

8、一教我们读书明理，明做人的道理。4、请同学们有感情地朗读自己喜欢的语段,各取所需，自由朗读，再次品味了文章优美的语句。5、本文主旨创设情境：设想一下：于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？作者年少时代为什么会爱读文学作品呢？（真正根源）这就要具体从课文中去寻求答案了。她热爱大自然、热爱生活、热爱祖国，她明白要去做一个志趣高尚的人。青年少应该：一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国；二是要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。一本文主旨：这篇课文的内容我们应该认识到的两点。学生思考致辞听讲四.延伸拓展1、创设情境：通过刚刚的品味、朗读，我们可以觉察：阅读课文，犹如走进了色彩

9、斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青年少时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，总算成为了当今著名的语文教育家。那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否能举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样关系？（提示：结合自己想一想，在自己的成长过程中对自己影响最大的一本书或电影。）五、结束语我期望大家做人就要做像于老师这样的人，从小热爱自然，热爱读书，热爱文学，把握现在，制造明天，做一个志趣高尚的人。但愿在以后的日子里，同学们能一如既往地与我一起走进语文，体会语文的独特魅力。期望20年后的你们回忆起今天的依依

10、往事时，依旧会热爱语文。六、作业1、CCTVTO有一个系列访谈节目言，“探访名师的金色年华，今天就请4个组依据你对课文最感兴趣的一件往事，选择一个角度来制作本期节目。请各组组长先推选代表充当于漪、主持人，其他同学援助代表们打算好致辞提纲，交给组长要以课文为主要依据，参考课外搜集的相关资料，揣摩人物感情，设计人物语我们将评选出最正确节目2、出示活动要求：你还了解哪些名人的有关文学的往事，请试着模仿课文，用第一人称表达他的一件事例，并能模拟名人的语气有感情地娓娓道来。请各组在课外搜集资料的根底上，按以上要求一一在组内交流，并选出代表打算全班交流。评出“最打动我的致辞。3、科代表更正字词，规定抄写字词。于漪赠言语文娓紫嫣红，春色无限：多彩的言语，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的联想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同观赏这无边春色。