9明天要远足 第二课时 教学设计.docx

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1、9明天要远足第二课时教案班级：课时：课型：一、学情分析明天要远足这首诗饱含童真，凝练、传神地讲述了小主人公因第二天要远足，无限期待而难以入眠的心情。短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。作品没有正面写远足，却让人切实感受到了一个孩子对远足的向往和期盼。第二课时重点引导学生联系生活实际，结合插图，感受即将远行的快乐。进入情境，朗读课文，理解课文中感叹词“唉”的重复所表达的含义。n寻自己的体会用语言表达出来。二、教学目标1 .在朗读中读出句子语气的变化。2 .联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期待之情。三、重点难点【教学重点】有感情地朗读课文，感受即将远足的

2、快乐、期待之情。【教学难点】理解课文内容，招自己的体会用语言表达出来。四、教学过程第一板块【复习巩固课文回顾】1 .读一读：看谁读的又快又准。2 .组一组:睡：（睡着）（）那：（那儿）（）海：（海边）（）老：（老人）（）同：（同伴）（）亮：（光亮）（）3 .写一写：练习书写本课一类生字。4 .回顾课文：本文通过描写小朋友因为想到第二天要远是，所以难以入睡的情景，反映了小朋友激动、期盼的心情。第二板块【精读课文句段赏析】1.欣赏图片：你喜欢大海和天空吗？2精读课文：朗读第1小节，说说“我为什么睡不着呢？明确：因为明天要去远方看大海。唉：说明小朋友因为睡不着而无奈的心情。吗：这是一个疑问句:既回答

3、了“睡不着”的愿国，又写出了小朋友对明天远足的朝鱼。3 .朗读指导：第一小节带着好奇和急切的感情读一读吧！4 .精读课文：找找第二小节和上一小节类似的地万O明确：再次运用疑问句式，表达小朋友对远足的期盼。小结：写小朋友因为想到远方的云而睡不着。5 .朗读指导：第二小节读出激动、好奇的语气。6 .精读课文：第三小节请你模仿一下“翻过来，翻过去”这个动作。“我”为什么会这样做？明确：因为兴奋而睡不着，在床上来回翻滚。“到底什么时候，天才亮呢？”明确：表示提出疑问，也表示出了急切的心情。小结：写小朋友盼望天快点儿亮。7 .朗读指导：第三小节读出“我”激动、期盼与兴奋的心情。同桌互读，相互评价。第三板

4、块【拓展想象课外延伸】1 .展开想象：除了诗中提到的，小朋友睡不着的时候还会想到什么呢？那地方的河水，真的像妈妈说的那么清澈吗？那地方的,真的像爸爸说的，那么吗？2 .谈谈感受：如果你第二天要出门远足，你的心情会是怎样的呢？3 .课外阅读：读一读，体会阅读的快乐小脚Y走天下小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕。第四板块【师生归纳课堂回顾】我的收获：1 .我知道在朗读的时候要注意语气的变化。2 .我们要学会观察生活，表达自己的想法。3 .文中的“我”对于远足是十分期待而兴奋的，我也曾经有过这样的经历：第五板块【随堂小测素养提升】1 .填上搭配恰当的词语。（颜色多样）的大海（蓝蓝高高）的天空（洁白柔软）的云朵（乐于助人）的同学2,读一读，做一做。翻过去，唉睡不着O那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？（1） “我”睡不着，是因为：（B）A.想念妈妈B.明天要远足（2）明天要远足，“我”的心情是（B）A.难过B.高兴第六板块【板书设计思维导图】OEEfOCyUQHft1明天要远足-睡不着线过来翻也去翻过来翻过去海：多少种颜色？云：洁白柔软？什么时候才天亮？-激动期待第七板块【布置作业夯实课堂】1 ,将课文有感情地朗读给同桌听。2 .和爸爸妈妈去远足，感受大自然的美丽。