《“双减”,要充分发挥少先队的组织作用》 论文.docx

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1、“双减”，要充分发挥少先队的组织作用摘要：“双减”下的少先队组织教学不但需要减轻学生的学习负担，还需要加强对学生核心素养的培养工作。在青少年成长的过程中，少先队的作用不容忽视。通过开展少先队活动，营造爱国、讲礼仪、懂规范的良好的养成教育氛围，能够促进学生的健康、全面发展。因此“双减”背景下的小学教师应该重视少先队组织的教学作用，充分发挥少先队组织育人优势和实践育人特色，主动配合做好“双减”工作，以促进学生的综合成长。关键词：双减教学，少先队组织，养成教育，作用；青少年是国家的未来，是国家未来发展的主力军。“双减”政策的实施，在一定程度上为少先队活动腾挪了时间和空间，给少先队带来了又一个春天。而

2、加强对青年学生的素质教育与训练，是“双减”下的重要教学要求，也是全社会共同关心、大力扶持的一项事业。学校是少先队的主要活动场所，要立足于今后，继承和发扬少先队优良传统，并在培养中发挥其应有的作用。以五爱为核心，强化德育，培养德、智、体、美、劳全面提升，促进学生的全面发展。那我们具体该怎么做呢？拙见如下：一、统一思想不放松，组织建设不落后少年先锋队在解放战争和抗日战争期间，为建立和发挥集体作用作出了积极的贡献。这是一个让学生们学习共产主义的地方，是社会主义和共产主义事业的后备力量。由于少年期是一个非常具有可塑性的时期，因此,在这个组织中，对学生进行正确的示范、引导和教育，使其成为国家、社会和家庭

3、的后备人才1。无论何时何种政策，我们都要引领学生对少先队的发展历史和地位要有正确的认识。可以在班级中开展手抄报、演讲等比赛，让学生对少先队有更深刻的理解。提升思想认识很重要，加强青年先锋队队伍的建设也不可忽视。老师要加强对少年先锋队中的大、中、小队干部的选拔，加强对少年青年先锋队的培养和教育，让他们认识到先锋队的历史和每个少先队员所担负的责任，从而规范自己的言行。在工作中，要根据孩子的身体和心理特征，进行有针对性的教育和指导。尤其要重视对青年团员的自我管理与教育，例如，可以把工作重心转向小队，指导学生自主组织各种小组活动，逐步提升队伍力量，队伍素质水平。二、转变传统思想，紧跟时代步伐目前，大部

4、分学校都还保留着传统的学生管理理念，有些老师认为，学生的管理以老师为主，还有一些老师认为，由于学生年纪太轻，由自己来管理，会导致学生的思想混乱，不愿将自己的权力交给学生。要使学生的自我管理得到有效实施，学校必须转变教师的管理理念，坚持贯彻落实”双减”教学策略，减轻学生的学习压力，学校可以通过举办更多的关于学生自我管理的培训和讲座，使老师逐渐意识到学生的自我管理的好处，使他们能够改变原来的观念和观念，并乐于接受新的管理。并乐于将新的观念和观念运用到企业的实际工作中。只有基层老师真正放开手脚，真正将班级管理权交给学生，让他们能够参与到班级的管理和日常工作中去，这样才能更好地进行学生的自我管理。我们

5、在这方面也做出了很大的努力，通过学校定期组织教师进行自我管理，并邀请有关专业人士来授课，改变他们的观念。在此基础上，教师能够更好地理解学生的自我管理观念，并从中学习到一些具体的措施和知识。此外，学校还会定期举办学生自我管理交流会，让老师在学生的自我管理实践中进行交流，为老师提供一个交流的平台。为了更好地实施学生的自我管理，彼此交换了经验和教训2。三、加强爱国教育，激发爱国情怀学生阶段是他的世界观形成的一个重要阶段。同时，少先队也是学生的最好的教育机构，通过举办符合学生心理特点的、丰富的、能够传播正能量的活动，来促进学生的爱国主义教育。在培养爱国意识的过程中，学生的思维会发生跳跃性的变化，从而形

6、成深刻的印象，成为他们的基本素质。“双减”指导下的小学少先队员教育可以通过开展实践活动的方式，来更好地兼顾教学与减负，在活动中，可以把爱国主义教育与实际的活动结合起来，比如：组织学生观看爱国主义电影、观看祖国阅兵、举办升旗典礼；通过参观烈士陵园等一系列活动，让同学们体会到国家不断增强的实力，培养爱国，爱家乡，爱学校的情怀。四、减负不减爱，以爱促学小学的教学内容比较简单，学生的学习成绩主要由学生的学习态度决定，而学生的学习态度也决定了学生的学习态度。每一位同学都对知识有着强烈的好奇心，都渴望去探索这个奇妙的世界。有些同学喜欢读书，养成良好的学习习惯；有些同学养成不良的习惯导致学习能力不足，部分学

7、生直接厌学、逃学，最终被老师视为“学困生”。作为一个少先队员教师,不仅要做到公平、公正，还要用爱去引导和感化学生，使他们喜欢上学习,改变了他们的学习态度与学习习惯，学会了自律，学会了独立。但是，爱同学不是一句空话，而是要用实际行动，让少先队员感受到老师对老师的关爱，让教师的爱心渗透到学生的内心，培养少先队员开放的思想，发现学习的动机，培养热爱、好学的自觉，尽量减少负担，减少爱，让爱留在心中3。五、注入文化灵魂，树立典型示范礼仪是一个人、一个民族、一个国家的文化和道德素质的外在表现，是一个人的根本素质。中国是一个传统的礼仪国家。作为祖国的子孙后代,我们必须要把传统文化融入到自己的行为之中，让自己

8、成为华夏的子孙后代。在日常生活中，通过培养学生的自尊，培养他们的自尊，尊重他人，从而逐步形成高尚的个性和品格，使学生了解到只有尊敬别人才能得到别人的尊敬，并理解尊敬别人是最基本的修养，这也是一种最基本的外在表现。同时，要对学生进行礼仪教育，不仅要做到口头上的礼貌，还要体现在平时的交往中；反映在学生的日常学习和生活中，向社会展现出新时代学生良好的文明行为和文明的形象。在对学生进行礼仪教育时，要注重树立典型的示范效应，比如，学校可以通过卫生评比、文明班级评比等方式促进学生养成良好的卫生习惯；在课堂上，我们要学会在课堂上和老师打招呼，在课堂上举手，在课后和老师说再见。在课堂上，学生可以看到国内外旅游

9、中的不文明行为，并对其进行正确与错误的判断，以明确对错，规范文明行为，从自己做起。六、教师以身作则，当好领头羊对于小学生来说，老师的一言一行都会极大地影响到他们的成长。因此，在平时的课堂教学中，班主任不仅要注重对学生的知识学习，更要注重对学生的美学观念的培养；培养学生良好的思想品德。另外，在日常课堂教学中，教师要做到行为规范、言表如一、耐心；我们不能随便骂人，要经常鼓励他们，让他们养成一个有纪律意识的好习惯。在小学的班级管理中，教师要做好学生的自我管理，做好表率，把真、善、美作为一个好的表率。班主任要对每位同学都要有耐心，发掘每个同学的优点，做到潜移默化地进行教学，并在课堂上形成良好的学习竞争

10、与协作；从而进一步提高学生的自信心，提高学生的凝聚力，从而使情感教育的目的得以实现。七、注重养成教育，助力“双减”政策的落实一言一行，都让人感觉到了一种如沐春风的感觉，这就是文明礼仪规范。因此，必须加强对学生行为规范的培养，并以制度、规范和系统化的方式加以固化。在教学上，例如，可以把四字的作文做得很好：从小开始，从不为小而不为，不为恶而为，教育学生要做大事要从最小的事情做起。从实字入手，引导学生摆脱形式主义，从自身、从实际出发，扎扎实实地干；从严字起，明白无规矩不成方圆，以严为准则；从恒开始，引导学生在任何事情上都要坚持不懈，永不懈怠。学生良好的行为准则意识需要在实践中形成，在日常生活中凸显出

11、来，在反复的强化中得到加强，在有效的评估中得到加强。要经常为学生提供实习的机会，通过多次的练习来加强他们的正确性。比如，在“六一”运动会上，可以组织一些同学，组成服务队，给年轻运动员送水，让他们有一种集体意识；彼此相爱，才能发现自己的价值。让他们在以后的生活中更加注重自己的言行举止。学生良好的行为规范应结合三方面：把规范教育与教学活动结合起来，结合社会和家庭，结合五项竞赛4。中国古代有孟母三迁之说，足以说明了环境对人们尤其是对学生的影响。在培养学生的过程中，也要营造一个有利于形成良好的社会风气的氛围。例如，可以在不同的班级和教师之间建立起一种培养教育的责任制：具体来说，可以利用“活动日”和“升

12、国旗”等日常的教育活动来开展工作；利用学校广播电台、阅报栏等媒体，进行法律法规的宣传和宣传；以校刊形式宣传校园文明，使其成为学生展现自身良好形象的窗口；在卫生与养成教育中，可以在班级中进行“清洁班级”的评选，鼓励同学养成关心、维护班级卫生、维护班级名誉的习惯。这利于学生良好习惯的养成，素养的提升，且促使“双减”政策的落实，丰富了学生的校园生活。八、树立积极的评价理念，细化标准在传统教育工作中，人们普遍认为重视教育过程，忽视评价过程。许多教育家相信，教育是在长期的影响和影响中进行的，在老师的影响下，学生会逐步形成正确的思想；从老师那里学到的知识和思考方法。所以，只要老师做好了教学工作，不需要刻意

13、地评估教学过程，学生就会得到提高。在这种思想的指引下，我国的传统中小学教育常常过于空泛，缺乏实际的教学内容，难以达到应有的教学效果。一些教师认为，道德教育评估工作的实施难度较大，即使实施了，短期内也不会产生明显的成效。但事实上，由于少先队道德教育评估工作具有其独立的价值，因而存在着一定的偏差。对青少年道德素质的评估，不能用死板的科学方法来衡量；道德评价也不可因理念上的原因而被忽略。少先队道德教育评估工作对指导青年树立崇高理想、培养高尚品格具有无可替代的价值。要转变过去盲目评价、被动评价的状况，要有针对性地进行少先队德育评价，重视实践评价的实效，探索先进的评价方法；细化评价指标，树立积极的评价意

14、识5。例如可以发挥“红领巾奖章”的作用，打通少先队员校内校外的评价激励。结束语可见，通过开展各种形式的少先队活动，并以此为平台，对加强大学生的日常行为起到了积极的作用；它对培养和促进学生的综合素质教育起到了很大的促进作用。我们要继续加强对青少年的培养，积极探索,创造更好的学习和素质培养的环境。参考文献：1张新胜;勿以善小而不为勿以恶小而为之一一小学生养成教育之我见J；陕西教育(行政版)；2010年Z1期2卢淑仪;小学生养成教育的实践研究D；华中师范大学；2012年3欧萍.浅议如何发挥少先队对学生养成教育的作用J.教育管理,2017(8).4赵祎.充分发挥少先队组织对培养学生养成教育的作用J小学时代，2010(1).5吕桂兰.浅谈如何发挥少先队对学生养成教育的作用J.教育科学论坛,2018