《老人与海鸥》第二课时教学设计.docx

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1、老人与海鸥第二课时教学设计教学目标：1 .学习课文14至19自然段，感受海鸥哀悼老人的动人场面。2 .通过对重点词句的剖析理解，体味海鸥对老人的深情。3 .有感情朗读课文，品味人与动物之间的真情，感受人与动物的和谐美。教学重难点：通过对重点句的理解，体味海鸥对老人的深情。教学过程：一、复习回顾二、初读入情1 .读诗句，初步入情。2 .读课文1419自然段，整体感受海鸥对老人的深情。3 .交流感受。三、研读悟情（一）、研读海鸥与老人情谊深的句子，读中悟情。预设1“一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。”抓住“大不一样”、“翻飞盘旋”、“

2、连声鸣叫”等词研读。预设2.“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”“过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”（1）想象场景。（2）看图促读。预设3.“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”（1）谈体会，带着感受读。（2）抓“扑”、“像炸了营似的”等词研读。（3）紧扣“鸣叫”，想象写话。（二）回归整体、读中激情。配乐齐读三个场景的句子。四、拓展升情1 .回读诗句，感悟真情。2 .延续故事，体会和谐美。板书设计：21老人与海欧（老人）喂（海鸥）（海鸥）送（老人）亲人