【大单元整体教学】教科版科学三上第一单元《水》第8课 它们发生了什么变化 课时教案.docx

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1、第八课时它们发生了什么变化教学设计一、教学目标科学观念：知道一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说物质本身的组成成分却没有改变如水的三态变化。科学思维：用归纳的方法，让学生对物理变化本质进行对比理解，总结物理变化特点。探究实践：能通过探究活动对实验进行观察、描述，并对观察结果进行分析总结。态度责任：形成尊重事实、重视证据的科学态度；发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。二、教学重难点重点：观察并记录水的三态变化与纸、橡皮泥发生的变化，研讨它们有哪些相同点。难点：认识到一些物质的状态虽然发生了变化，但仍然是原来的物质。三、评价任务（根据需要设计评价量规）1 .能够回忆水的三态变化，并知道气态

2、水、液态水、固态水的本质仍是水。2 .完成橡皮泥变化实验、纸的变化实验，观察实验现象归纳得出实验结论。实验评价量表1序号评价标准评价星等1正确进行操作橡皮泥变化实验、纸的变化实验，得2星()2能够准确填写实验报告单，得2星3能够讨论分析得出正确结论，得2星3.根据实验结论，讨论橡皮泥、纸的变化与水的变化相同的地方，说出化的物质。包舌中，类似水的变评价量表2序号评价内容标准评价星等1讨论橡皮泥、纸的变化与水的变化相同的地方每条一星()2说出生活中，类似水的变化的物质每条一星()四、教学过程学习活动设计意图效果评价(-)小水滴帮助小孩成功分离食盐和沙子之后，再次通过故事情学生进行猜情境导出发了。这

3、次它是要去参加一个比赛，在那里它看到境，活跃课想，对能够入了橡皮泥、纸片变成了各种各样的东西，心里想：“它堂氛围，激联系本节内们的变化和我的变化原理是一样的吗？”发学生探究容的，要给课件展示图片：新知的积极予积极评性价。4iM生（二）探究活动评价，/i用湿/是水n评价的吗?SSS1舌动一：水的三态变彳卜水滴回忆起之前的J果件展示：水!（液体）布橡黑板，一会黑板就干】O4C七1个“法术”楚水蒸汽（气体）94r湿的手变干了IK么它还匕是一样活动一：利用生活实例让学生快速复习水的三态变化。活动二：通过观察，引导学生思考，总结得出橡皮泥的变化只是改活动一：教师通过提问，观察学生小组讨论情况，评估学生对

4、于水的三态变化的理解。活动二：教师通过学生的实验操作过程、实验记录等考查学生是否ZK14（液体）可逆（固体）C，.Ei/卜组讨论：水的哪些特点发生了变化？I马？百动二：物质变化实验市：水的三态变化和橡皮泥、纸张的变4让我们一起来探究一下吧。片验1：橡皮泥变化实验与验材料：橡皮泥，白纸，笔片验过程：.先在纸上画出自己想捍的物品；2.用橡皮泥照着图纸，捏出物品。填写实验记录：变了它的形状，大小等，并没有改变它的本身的特性。掌握本环节知识，完成小组实验评价量表Io过程发生的改变没有发生的改变是否还是橡皮泥用橡皮泥做成各种物体形状、大小软硬程度、可塑性是讨论得出实验结论：橡皮泥虽然外形发生了改变，但是

5、它们还保留着橡皮泥的性质特点，还可以恢复原来的样子，所以说它们还是橡皮泥。实验2：纸的变化实验材料：彩纸实验过程：1小组内说一说自己想折成的物品；2.按照自己的想法，用彩纸折出物品。填写实验记录：过程发生的改变没有发生的改变将纸做成各种物体形状、大小韧性、硬度将纸撕成任何形状形状、大小韧性、硬度实验结论：把纸做成各种物体，虽然改变了形状、大小，但是纸的韧性、软硬程度都没有发生变化，所以它们还是纸。教师引导讨论橡皮泥、纸的变化和水的变化的相同之处。填写活动手册内容。我们做了什么它们的变化还是原来的物质吗橡皮泥制作种各形状、大小是形状发生变化活动三：通过研讨，使学生对物质变化有进一步的认识。活动三

6、：教师通过学生总结考查学生是否掌握本环节知识，完成量表2评价。纸折叠、撕扯形状、大小发生变化是水冷却、蒸发、加热状态发生变化是评价活动三：研讨教师组织活动：1 .橡皮泥和纸的变化与水的变化有什么相同的地方？学生活动，讨论，得出结论。橡皮泥、纸与水的变化的相同之处是：在变化过程中，还是原来物质组成成分，没有生成新物质，还是有原来的物质的性质。2 .生活中还有什么类似的变化？学生活动，讨论，得出结论。生活中叠被子、弹簧变形都是类似现象。（三）生活应用观察压瘪的乒乓球放在热水中有哪些变化？教师引导学生讨论。将压瘪（未破）的乒乓球放在热水中，乒乓球会慢慢变圆。这是因为乒乓球里的空气加热后会膨胀，使乒乓

7、球内受到较大的压力，迫使兵乓球恢复原状。乒乓球本身没有发生本质变化。进一步认识影响物质变化。教师观察学生是否积极参与课堂谈论以及对生活现象的解释。（四）知识总结学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。四、成果集成知道一些物质的状态虽然发生了变化,但一般来说物质本身的组成成分却没有改变如水的三态变化。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题（D像易拉罐压扁、木头碎裂、玻璃碎裂、折纸等是（）发生了变化。（2）折纸的过程中，纸改变了（）但没有产生（）通过一定的手段还可以恢复（）（3

8、）在自然界，水是以三种状态存在的,分别是（）（）和（）：水的三态变化是由（）变化引起的。二、判断题（1）做泥塑或面塑时仅仅状态发生了变化。（）（2）水变成水蒸气的过程中，产生了新物质。（）（3）生活中，人们经常会根据需要来改变物质的状态或使其产生新物质。（）答案：1. （1）状态（2）形状新物质原状（3）液态水冰水蒸气温度2. （1）（2）X（3）【综合实践类作业】通过上网查询或翻看书籍，探索问题：一张纸被点燃以后变成了纸灰，这时候纸还是纸吗？六、板书设计它们发生了什么变化形状变化水（形态变化）纸橡皮泥没有产生新的物质可逆变化七、教学反思本节课我以新课程标准为依据。我根据三年级学生的心理特点及其认知规律，用故方引入，采用了直观教学和活动探究的教学方法。在教学中我发现讲述内容较多，比较枯燥，应该丰富课堂形式，让学生参与进来。