【鲁科版】《综合实践活动》四上 第1课《发明并不神秘》教案.docx

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1、鲁科版综合实践活动四年级第1课发明并不神秘教学设计课题发明并不神秘单元第一单元学科综合实践年级四年级教材分析发明并不神秘是四年级湘教版综合实践活动课程第一单元第一课，首先引导学生课前调查学习发明的相关知识，引导学生收集资料，然后在课上汇报交流收集到的资料，教师通过故事让学生了解发明的相关知识，知道发明的小故事，然后通过活动实践与体验，了解生活中的创意小发明，使他们树立创造志向，培养创新意识，其次在交流评价中分享自己的感受与发现，最后拓展与创新，讨论放大镜与指甲钳结合的产品功能有什么优势，培养学生的创造潜能，培养学生勤于思考，勇于实践的品质。学习目标1、价值体认：通过课前调查我国古代的四大发明，

2、科技前沿的信息，了解发明的相关知识，培养爱国主义情感。2、责任担当：通过活动实践与体验，了解生活中的创意小发明，树立创造志向，培养创新意识与创造潜能，培养勤于思考、勇于实践的品质。3、问题解决：在活动过程中培养学生收集资料和汇报交流的能力，学会整理与归纳资料，分享与交流，表达自己的想法。4、创意物化：在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。重占在活动过程中培养学生收集资料和汇报交流的能力，学会整理与归纳资料，分享与交流，表达自己的想法。难点在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。

3、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、课前收集资料交流与展示1、师：课前老师布置了收集有关我国的四大发明以及科技前沿的信息，你收集到了哪些信息？2.师：同学们收集到的信息都非常丰富，老师也想和同学们分享老师收集的发明故事。二、发明家的故事“带橡皮的铅笔”1、美国有一位穷画家叫利普曼,他常常在作画时把橡皮弄丢，好不容易找到橡皮，可是铅笔又不见了。等找到铅笔时，创作的灵感已无影无踪，他感到十分恼火。后来，他将橡皮用丝线捆到铅笔的尾端。但用了没多久，橡皮又掉了。为这事，他琢挑个别小组上台展示分享收集到的资料。认真听故事培养学生收集资料和汇报交流的能力，学会整理与归纳资料。磨了好几天，后

4、来终于想出一个好主意。他剪下一小块薄铁皮，把橡皮和铅笔绕着包在一起，这样，橡皮和铅笔就不容易分开了。利普曼为此申请了专利一这就是畅销全世界的“带橡皮的铅笔”。2、问题与思考：读了上面的故事，我们发现发明并不神秘，生活中一些看似不起眼的小事，也可以将我们引上成功之路。那么，如何成为小小发明家呢？思考讲授新课一、实践与体验1、师：发明创造存在于生活中，任何人都有发明创造的潜力。只要你注意观察，善于发现，并能够灵活运用有关知识，就能够创新性地解决日常生活中的一些具体问题。比如以下几个日常生活中常见的创意发明。2、苍耳与尼龙搭扣瑞士工程师乔治喜欢打猎，每次打猎回来总发现有一种草籽粘在衣服上，不易摘下。

5、他把草籽放在放大镜下仔细观察，发现草籽上长有许多小钩子，正是这些小钩子紧紧地抓住了布料。受此启发，他经过反复研究和无数次实验，终于发明了尼龙搭扣，大大方便了人们的生活。3、自由调整的旋转升降椅普通的椅子无法调整高度，于是人们通过技术革新发明了能够调整高度和旋转角度的椅子。4、旋转门与自动感应门以前的门只能通过推或拉才能打开，后来人们通过技术革新发明了旋转门和自动感应门。5、无叶风扇无叶风扇也叫空气增倍机，它能产生自然持续的凉风，因无叶片，不会覆盖尘土或伤到儿童插进的手指C更奇妙的是其造型奇特，外表既流行又清认真聆听与思考通过活动实践与体验，了解生活中的创意小发明，使他们树立创造志向，培养学生的

6、创新意识，与创造潜能。爽。6、无限USB创新的USB插头设计，插进接口的同时还作为一个USB集线器，无限继承。7、SiXPaCk拎瓶器它可以安全地携带多达6瓶的啤酒，软饮，或水瓶。8、GreenbO坐栏花盘热爱生活的人，总渴望经营好身边有限的每一寸空间。很少人会注意到栏杆，但有设计师就以此为出发点，设计了这么一款花盆greenbo,直接夹在栏杆上，于是呆板的铁栏杆也装饰上了新元素。当然放地上也很赞！6、师：通过上面几个发明的案例，你有什么想法和感受？（答案样例：创意来源于生活，服务于生活；要细心观察生活，将发明应用于生活；科学无处不在，创意就在身边）7、师：当然，发明创新并不是一件容易的事。爱

7、迪生发明电灯时，为了找到合适的灯丝材料，共试验过从世界各地我来的1600多种耐热材料和6000多种植物纤维。爱迪生坦言：我的成功是从一路失败中取得的。在课后调查生活中熟悉的物品，看看它们在技术上还有哪些不足，并提出一些改进的方法。二、交流评价1、师：你还搜集了哪些发明家的故事？把你发现的发明家的优秀品质记录下来，与同学们分享一下吧！（答案样例：我还搜集了居里夫人的故事；我还搜集了爱迪生的故事；我还收集了袁隆平爷爷的故事）2、我收集整理的资料：用图文的形式，归纳思考与分享交流自己的感受与收获引导学生对自己本节课的实践进行交流评价整理自己收集的发明小资料。3、小组讨论：学生交流自己的收获4、杨振宁

8、的故事杨振宁是出生在1922年，于1957年获得诺贝尔物理学奖的中国科学院院士，曾在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理作出了巨大贡献，并曾先后提出了杨-巴克斯特方程、宇称不守恒定律，并开辟了量子可积系统和多体问题研究的新方向，是被Nature评为的人类历史上最伟大的20位科学家之-O5、袁隆平的故事袁隆平是出生于1930年，研究开发出有着“东方魔稻”美誉的釉型杂交水稻品种的世界杂交水稻之父，是率先培育出水稻雄性不育系和第一个强优组合的中国杂交水稻育种专家，大幅度提高了国家的产粮水平，盐碱地中也因他的研究可以种植出水稻。6、居里夫人的故事居里夫人（玛丽居里，原名：MarieSkodowskaCur

9、ie,1867年11月7日一1934年7月4日）波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家，1903年和丈夫皮埃尔居里及亨利贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖，1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖。玛丽居里是第一个荣获诺贝尔科学奖的女性科学家，也是第一位两次荣获诺贝尔科学奖的科学家。三、拓展与创新观察图1和图2中的物品，它们的功能分别是什么？再看一看图3,与图1、图2相比，它的功能有了什么变化？观察、思考认真聆听通过了解近现代中外发明家的故事，尤其是中国发明家的故事，激发学生的爱国之情。课堂小结1、师小结：科学家的发明多奇妙呀！它启发总结总结我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情；要增强自信心。2、布置作业：发现日常生活中的创新发明，上网查找创新技术的灵感来源，并撰写心得体会。课后完成调查作业引导学生在课后继续调查生活中创新发明的作品。板书发明并不神秘交流与展示实践与体验拓展与创新附：学生学习评价表评价项目自我评价组员评价教师评价家长评价综合评价能提前收集关于发明小知识的资料0积极参与展示活动积极参与讨论与合作能与大家分享自己的感受与收获0