【鲁科版】《综合实践活动》五上 2-3《一次性生活用品小调查》+教案.docx

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1、鲁科版综合实践活动五年级第二单元节约调查与行动三课时教学设计课题一次性生活用品小调查单元第二单元学科综合实践年级五年级教材分析一次性生活用品小调查是五年级鲁科版综合实践活动课程第二单元第三课，首先明确教学目标。在新知导入环节，通过展示生活中常见的一次性用品的图片激发学生学习的热情，然后学习一些关于一次性生活用品利弊的知识，更好地帮助学生理解减少使用一次性物品的意义；在活动学习环节，引导学生小组讨论生活中怎样减少一次性用品的使用以及如何重复利用某些一次性用品，完成后，各小组选派一名学生汇报，提升学生的生活动手能力和想象能力。提高学生保护环境，低碳生活的意识，发扬中华民族的优秀文化。提高学生的个人

2、思考和探索的能力。学习目标1、了解什么是一次性生活用品。2、学习使用一次性生活用品会对环境造成什么影响。3、学习减少使用一次性生活用品的方法，增强环保意识。重点了解什么是一次性生活用品。学习使用一次性生活用品会对环境造成什么影响。难点学习减少使用一次性生活用品的方法，增强环保意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、展示生活中常见的一次性用品：一次性纸杯一次性碗筷酒店一次性用品一次性洗脸巾(浴巾)一次性塑料袋2、课前思考(1)你还知道哪些生活中的一次性生活用品？(2)一次性生活用品会对环境有怎样的影响？一次性用品虽然方便快捷但是却有很多的危害：生产一次性用品需要耗费大量的资源，

3、并且排放大量的废弃物来危害人体健康；一次性用品在使用过后，最终成为难以降解或不可降解的垃圾。即便是用环保材料制成的一次性用品，其制造、回收的过程也同样消耗大量的能源。3、新知导入小勤同学跟家人到饭店用餐的时候，发现有的观看图片通过提问增加学生的科学常识思考交流本节课通过学习一次性生活用品对环境的影响，引导学生减少使用一次性用品进而提升保护环境的意识，激发学生对于生活中应当如何保护环境的学习热情，导入新课。饭店里使用一次性饭盒一次性筷子;去亲朋好友家的时候，发现有的人家里使用一次性纸杯-次性生活用品在给我们带来便利的同时，也消耗了更多资源。板书课题：家庭用水小调查讲授新课新知讲解一、问题与思考交

4、流讨论首先通过发起问1、使用一次性生活用品会造成很大的浪费，题激发学生学习应该怎样减少甚至杜绝这种浪费呢？的热情，然后学2、你家里使用过哪些一次性用品？习在生活中减少3、对于一次性用品，你还想了解哪些问题？使用一次性物品怎样减少甚至杜绝这种浪费：小组思考讨论的方法，为小组(1)减少使用一次性用品的次数：在购物时，讨论奠定理论基尽量减少购买一次性用品的数量，如一次性餐具、础。一次性杯子等，可以自带购物袋和餐具，减少使用一次性塑料袋的情况。(2)重复使用某些一次性用品：有些一次性用品，如一次性杯子、一次性餐具等，可以进行重学生通过学习，复使用，比如使用玻璃杯代替塑料杯，使用陶瓷餐学习相关知识结合实

5、际，能够具代替塑料餐具等。将知识在日常生(3)回收和再利用一次性用品：对于一些可活中“变现以回收和再利用的一次性用品，如塑料瓶等，可以进行回收和再利用，减少浪费。(4)推广环保袋：使用环保袋代替一次性塑料袋，可以减少塑料袋造成的白色污染，同时也可以重复使用。二、实践与体验首先引导学生学1、记录自己家里一周内一次性用品的使用种在家长的帮助习家庭通常使用类和数量，看看使用情况有何变化。下记录一周中哪些一次性物家庭使用一次品，然后在家长性物品的频率的帮助下记录数据，并和家长一起分析在哪些地方还能减少一次时间物品星期星期星期星期四星期五星期六星期日和家长一起分性物品的使用。完成后，引导学生之间做数据对

6、比，分析家庭使用一次性物品的纸杯OOOOOOO析哪些地方还可以减少使用原因可能有哪些，是否能够通木筷OOOOOOO一次性物品过替代品减少使用一次性物品。塑料袋I个2个1个1个3个2个4个最后思考和总结，呼吁所有人保护环境，低碳生活。由此可以2、和家长一起找出减少使用或不使用一次性生活用品的方法。例如：(1)使用可重复使用的餐具和杯子：如玻璃杯、陶瓷餐具，可以减少对一次性餐具和杯子的需求(2)自带购物袋：在购物时，自带环保购物袋，避免使用商店提供的一次性塑料袋。可以选择购买可重复使用的购物袋，如帆布袋或可折叠的购物袋。(3)使用可重复使用的水瓶：如果你经常外出购买咖啡，可以自带可重复使用的咖啡杯

7、，避免使用一次性咖啡杯。(4)使用可重复使用的洗漱用品：选择使用学习家庭减少使用一次性物品的方法促进学生的想象和思考能力以及提高学生的生活动手能力O增进对生活常识的了解和学习帮助学生学习更多有用的生活知识可重复使用的洗漱用品，如可替换头部的牙刷、可替换刀片的剃须刀、毛巾等，减少对一次性洗漱用品的依赖。小提示：动动手，利用一次性生活用品制作艺术品三、交流与评价1、和小组同学交流自己家使用一次性生活用品的情况，看一看都有什么不同，并分析原因。2、谈一谈各自家庭减少使用一次性生活用品的小妙招，讨论一下哪些办法更适合自己家庭的情况。交流与评价小组交流、提升学生的实际动手能力促进小组合作能力，达到各小组

8、家庭减少使用一次性生活用品的小妙招：相互沟通、共同(1)自备水杯。学习小妙招学习的目的，更(2)自带购物袋。好地拓展学生的(3)使用保鲜盒。学习思路(4)少点外卖。(5)使用易擦洗桌布。(6)少外出吃饭。激发学生的合作(7)餐馆吃饭时使用消毒筷子。精神和实践创新(8)住酒店自带拖鞋。能力四、拓展与创新大部分一次性生活用品可以回收再利用，如纸拓展延伸类、金属类。讨论一下怎样让家庭中的一次性用品引导学生联系实得到再次利用，以减少浪费，节约资源。际思考，了解生(1)回收易拉罐、塑料瓶等。活常识(2)重复使用塑料袋。(3)购买可重复使用的环保产品。作业布置：和小伙伴一起了解什么是“白色污染”。增强学生对环境知识的学习，促使学生探索实际生活，有利于培养学生的环保意识，创新思维和动手能力课堂小结一次性用品，是指在运营管理过程中向公众提供的、由塑料或木（竹）材等制成的、不以重复使用为目的的一次性餐饮、旅游住宿用品及其他塑料制品。使用一次性物品通常会导致环境污染、资源浪费甚至造成卫生问题。为保护生态环境，生活中我们应减少一次性用品的使用，践行少些“一次性”多些“可循环，倡导低碳、绿色生活。总结总结板书一次性生活用品小调查1、学习什么是一次性生活用品。2、了解使用一次性生活用品对环境的影响。3、学习减少使用一次性生活用品的方法。