大单元整体教学设计 3-1生活在新型民主国家 统编版道德与法治九年级上册.docx

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1、3.1生活在新型民主国家大单元教学设计课程基本信息学科道德与法治年级九年级学期秋季课题第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在新型民主国家单元教学设计单元名称第一单元富强与创新单元教学设计说明本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的

2、直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。教材通过回顾近代以来中国人民追求民主价值、探索社会主义新型民主道路的历史进程,阐述了我们生活在一个新型的民主国家，社会主义民主是中国人民的自觉选择，全过程人民民主是社会主义民主的本质是人民当家作主，全过程人民民主是社会主义民主是最广泛、最真实和最管用的民主。社会主义愈发展，民主也愈发展。社会主义民主的发展，保障每个公民都能合法地参与民主生活。随着公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也在不断增强，年轻一代公民要不断增强民主意识。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；社会主义法治建立在民主的基础上。法治要求实行良法善治

3、。教材通过回顾近代以来中国探索现代法治道路的历程，阐明法治是现代政治文明的核心，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。全面推进依法治国，要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。法治政府建设，要求依法行政，维护人民合法权益；坚持厉行法治，要求提高全民的法治素养，营造良好的法治环境，使德治与法治相得益彰。单元核石素赛1标1 .政治认同：明确中国共产党的领导，拥护中国共产党。2 .法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步树立民主法治等观念，初步具备参与社会生活的能力。理解法治的本质及特征。3 .责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。具备民主与法治意识,积极参与公共事务与

4、民主实践。单元整体教学思路本单元将以民主和法治为话题，将“法治教育”作为社会主义核心价值观教育主题，并结合时政热点新闻和学生的切身实际来展开讲授，通过课外实践的拓展延伸作业，提升学生的理论联系实践的能力，并运用所学解决生活中的问题，培养学生关心国家，关心社会的公民意识。课时教学设计教学内容分析本框主要内容阐述我国民主的发展历程，了解我国社会主义民主的特点，感受社会主义民的优越性。为下一框积极参与民主生活打下基础。目标确定核心素养目标：1 .政治认同：明确中国共产党的领导，拥护中国共产党。2 .法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步树立民主法治等观念，初步具备参与社会生活的能力。

5、理解法治的本质及特征。3 .责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。具备民主与法治意识，积极参与公共事务与民主实践。学习目标：知道我国全过程人民民主制度的特点及优越性。学习重点难点教学重点难点：我国全过程人民民主制度的特点及优越性新课讲授教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入视频导入1播放视频民主歌？2.提出问题：你心目中的民主是什么样子的学生据实回答初步认识民主，激发学生学习的兴趣，直接进入课题。自主学习出示自主学习目录：我能找到的答案：1 .民主价值的实现需要靠什么？P302 .中国人民实现民主的伟大飞跃是什么时间什么事件？P323 .社会主义民主在中国大地上得以真正确立

6、是什么事件？P324 .人民自由幸福、社会长治久安的根基是什么？p335 .我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势是什么？P346 .保障人民当家作主的政治制度有哪些？课堂探究：为什么说我国社会义民是一种新型的民主？（全过程人民主民主的特点（优越性）学生根据教师展示自主学习要求，完成课本P14-19页的内容。整体感知课本的知识，培养学生自主学习的能力。环节一了解民主历程中国人民为追求民主价值，有着渊源的历程。看谁懂得最多？我们来快速抢答1.民主价值的实现要靠什么建立？P30第二段答：民主价值的实现要靠民主形式和学生快速抢答通过快速抢答，了解中国中国人民追求民主价值的过程的同时，也了解学生对民

7、主制度的建立。2 .实现人民民主伟大飞跃的事件是什么？P32第一段1949年，新中国成立，实现了人民主民的伟大飞跃。3 .社会主义民主真正得以确立的事件是什么？P32第二段各级政权的建立和社会主义改造完成，社会主义民主得到真正确立。4 .人民自由幸福、社会长治久安的根基是什么？p33通过法治保障的民主是人民自由幸福、社会长治久安的根基。5 .我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势是什么？P34协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势6 .在我国，保障人民当家作主的制度有哪些？(我国的政治制度有哪些？)一本三基P35(1)根本政治制度：人民代表大会制度。(2)基本政治制度：中国共产党

8、领导的多党合作和政治协商制度。民族区域自治制度。基层群众自治制度。基础知识的掌握情况，让教师做到，学生的懂的，教师不讲，学生不懂的教师才讲。可以做到有更多的时间进行更深入的合作探究学习环节二走进各国的民主一、英国：君主立宪制(一)展示图片学生阅读材料并小组合作探究交流学习心通过了解英国的美国的民主制度，让学生懂得，一个国.得，并整理课堂笔记家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。从而引出中国的社会主义民二主制度。（二）简介英国君主立宪制：英国资产阶级革命确立的君主立宪政体大大削弱了国王的权力，议会及政府逐步掌握了治理国家的权力，这种政治体制虽然有其历史局限性，但它结束了英国的封建专制制度

9、，使得英国走上资产阶级政治民主化的道路，有利于资本主义的发展。（三）提出问题：思考：在英国首相和女王谁掌握实权呢？二、美国的民主共和制（一）展示图片学生阅读材料，究交流学习心得（二）简介美国的民主共和制美国政体从大的方面说，没有君主，是实行共和制的国家。美国共和制的特点是实行三权分立，但总统（行政）握有极大权力，与国会（立法）联邦法院（司法）实行三权分立，又以掌握行政和军事大权的总统为核心。因此美国政体是“总统共和制”。三、教师归纳小结：从英国和美国所选择的民主道路，我们得出结论：一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。环节三走进中国的民主1 .观看视频解码全过程人民民主2 .观看

10、视频解码全过程人民主，小组合作探究：根据视频内容分析：全过程人民民主体现了我国社会主义民主是一种怎样的新型的民主？学生观看视频并小组合作探究交流学习心得，并整理课堂笔记学生观看视频并小组合作探究交流学习心得，懂得为什么说我国社会义民是一种新型的民主？（全过程人民主民主的特点（优越性），突破本节课的教学重点难点。课堂小结通过本节课的学习，你学会了什么？据实回答自己本节课的收获通过学生收获的情况，反馈教师的教学目标是否达成。课堂练习1 .民主有助于避免独裁者暴虐、邪恶的统治；民主保证它的公民享有许多基本权利；民主可以保证公民拥有广泛的个人自由；民主有助于人们维护自身的根本利益上述民主价值实现要靠（

11、）民主形式的建立民主制度的建立民主风气的形成民主口号的设计A.B.C.D.2 .中国特色社会主义民主是从中国土壤中生长出来的新型民主，这说明一个国家选择走什么样的民主道路，取决于（）A.追求民主价值的历史进程B.领导阶级的执政意愿C.它的民主实现形式D.它的具体国情3 .我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域,涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。这表明，社会主义民主是（）A.最管用的民主B.最广泛的民主C.最真实的民主D.最公平的民主4 .发扬民主,共商国是，同心协力,谋划未来,找到最大公约数。下列选项能体现这一特色的是（）A.民主选举B.民主监督C.民族区域自治制度D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度学生完成课堂学习强化课堂所学，加深对所学知识的理解，同时检测本节课学生的学习目标是否达成以及存在的问题。板书设计回顾重温课堂所学呈现课堂教学的过程，同时，突出本节课教学的重点难点，并启发学生的思维（a皿会主义麻瀚的本质住，人民当家作主1时会主义-Rii幅的本质特aT5.用.m髭口实的民主广福OM却m人昆昆*1目的大H充维BAEU田维ra*,众人的事女人商1,J1全过程人民民主的ni课外作业假如你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区存在的民生问题，试着写出你们的“提案”。将课堂所学延伸课外，将课堂所学与生活实际联系起来，培养学生辩证思维的能力。