七年级道德与法治下册名言警句解读释义.docx

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1、七年级道德与法治下册名言警句解读释义第一单元青春时光1“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”【P1教材原文】导语部分：李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”朗费罗说：“青春是多么美丽！发光发热,充满了彩色与梦幻。青春是书的第一章，是永无终结的故事。”【解读】出自李大钊晨钟之使命，意思是：一个人的青年时期，是整个人生阶段的王者时期，就像人生四季的最美好的春天,实属一生中最为宝贵的年华。2 .“学贵有疑”【P10教材原文】在我们的成长中，与独立思考相伴随的是批判性思维的发展。批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战

2、。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。【解读】语出明人陈献章，意思是学习贵在善于思考，心存怀疑，敢于质疑。3 .“指点江山，激扬文字”【P24教材原文】年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，”指点江山，激扬文字”。【解读】出自毛泽东沁园春长沙，意思是：评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章。4 .“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”【P27教材原文】“相关链接”中的名言：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”【解读】出自苏轼晁错论，意思是：自古以来凡是做大事业的人，不仅有出类

3、拔萃的才能，也一定有坚韧不拔的意志。5 .“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”【P27教材原文】“运用你的经验”中，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。你如何理解这些语句中的“格”？【解读】出自龚自珍己亥杂诗，意思是：我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。6 .“言有物而行有格也。”【P27教材原文】“运用你的经验”中，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。你如何理解这些语句中的“格”？【解读】出自礼记缁衣，意思是：说话要有实质内容，行动要讲品格、原则。7 .“行己有耻。”【P28教材原文】行己有耻。【解读】出自论语子路，意思是

4、：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。8 .“人有耻，则能有所不为。”【p28教材原文】朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。【解读】出自朱熹朱子语类，意思是：一个人如果有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。9 .“羞恶之心，义之端也。”【P28教材原文】“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。孟子说：“羞恶之心，义之端也。”“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。【解读】出自孟子公孙丑上，意思是：人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端。10 .“大学之道，在明明德，在亲民，在止于善。”【P29教材原文】“大学之道，在明明德，

5、在亲民，在止于善。”大学中的这句话是说，大学的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。【解读】出自大学，意思是：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。11 .“虽不能至，心向往之”【P29教材原文】“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。【解读】出自司马迁孔子世家赞，意思是：虽然不能达到这种程度,可是心里却一直向往着。12 .“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”【P29教材原文】每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小

6、而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。【解读】出自三国志蜀志传，意思是：不要认为坏事很小就去做，不要认为好事很小就不去做。13 .“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”【P30教材原文】“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。【解读】出自论语里仁，意思是：见到贤德的人就要作为自己的榜样，见到没有德行的人就要（以他为戒）反省自身。14 .“日省其身，有则改之，无则加勉”p31教材原文】“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行

7、为，“止于至善”。【解读】出自朱熹论语集注，意思是：每天都要做自我反省，有错误就改正，没错误就当自我勉励。15 .“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”【P32教材原文】“相关链接”中引用大学中原话。【解读】出自礼记大学，意思是：通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识；获得知识后意念才能真诚；意念真诚后心志才能端正；心志端正后才能修养身心；身心修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能天下太平。上自一国之君，下至平民百姓，人人都要以修身养性为根本。16

8、 .“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”【P32教材原文】“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。【解读】出自梁启超少年中国说，意思是：少年聪明我们国家就聪明，少年富裕我们国家就富裕，少年强大我们国家就强大，少年独立我们国家就独立，少年自由我们国家就自由，少年进步我们国家就进步。第二单元做情绪情感的主人1“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”【P43教材原文】“

9、探究与分享”栏目。【解读】出自屈原离骚，意思是：我常常仰天长叹痛哭流涕，哀叹百姓生活的艰难辛苦。表达了屈原关注百姓生活，悲悯百姓艰辛的忧国爱民情怀。2. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”【P43教材原文】“探究与分享”栏目。【解读】出自范仲淹岳阳楼记，意思是：应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。后指把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运分愁担忧，为天底下的人民幸福出力。3. “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”【P43教材原文】“探究与分享”栏目。【解读】出自王昌龄从军行，意思是：在黄沙莽莽的疆场上，将士们身经百战，磨穿了铁甲衣裳衫，但是不彻底消灭入侵的边贼,他们

10、将誓死不把家园回还，表现将士捍卫祖国、誓灭强敌的英雄气概。4. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”【P43教材原文】“探究与分享”栏目。【解读】出自文天祥过零丁洋，意思是：自古以来，人终不免一死！但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。表达了诗人高尚民族气节和舍生取义的生死观。5. “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”【P43教材原文】“探究与分享”栏目。【解读】出自秦观鹊桥仙，意思是：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。第三单元在集体中成长1“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”p51教材原文

11、】导语部分：“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。【解读】语出梁启超，意思是：人不可能离开社会独自生存，必须先融入群体才能独立。这说明集体对个人的重要作用，个人只有在集体中才能成长。2. “千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”【P55教材原文】集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心,则无一人之用。”集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。【解读】出自淮南子兵略训，意思是：千人同心，就能发挥千人的力

12、量；万人异心，则抵不上一个人的作用。这句话告诉我们团结就是力量。3. “和而不同、周而不比”【P71教材原文】“相关链接”部分：和而不同、周而不比，这些准则都承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心、生发和睦之情、维持和谐交往、促进和美之态。所以，社会学家费孝通提出：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”【解读】出自论语，意思是：君子能够求大同存小异，争取最大的团结，又允许不同的意见存在，能听进不同的意见；君子善于团结自己周围的人，但不拉帮结派。4. “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”【P71教材原文】“相关链接”部分：和而不同、周而不比，这些准则都承认个体的可贵精神，尊重差

13、异，怀揣和善之心、生发和睦之情、维持和谐交往、促进和美之态。所以，社会学家费孝通提出：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”【解读】语出费孝通，意思是：人们要懂得各自欣赏自己创造的美，还要包容的欣赏别人创造的美，这样将各自之美和别人之美拼合在一起，就会实现理想中的大同美。5,“自放弃其责任，则是自放弃其所以为人之具也。”【P81教材原文】“探究与分享”栏目中，梁启超说：“自放弃其责任，则是自放弃其所以为人之具也。”【解读】出自梁启超呵旁观者文，意思是：自己放弃自己的责任，其实就是放弃了自己作为一个人的资格。一个人要真正要有所作为，就必须践行自己肩负的责任。第四单元走进法治天地1 .“奉法

14、者强则国强，奉法者弱则国弱。”【P88教材原文】“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。【解读】出自韩非子有度，意思是：执行法制坚决，国家可由弱变强；执行法制不坚决，国家会由强变弱。2 .“没有规矩，不成方圆。”【P90教材原文】“没有规矩，不成方圆。”法律、道德都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。【解读】出自孟子离娄上，意思是：形容没有规矩，就不会有规整

15、的方圆。比喻做事要遵循一定的法则。3 .“木受绳则直，人学法则慎。”【P93教材原文】木受绳则直，人学法则慎。法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。【解读】出自增广贤文，意思是：木料打上墨线就能取直，人学习了解法律做事会更加谨慎小心。4 .“国无法不治，民无法不立”Ip1O1教材原文】国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后果。【解读】意思是：不依法办事，国家就不可能安定团结；不遵纪守法，人民就不可能安居乐业，强调依法治国，建设法治国家的重要性。