学校管理者必须掌握的七个习惯.docx

《学校管理者必须掌握的七个习惯.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校管理者必须掌握的七个习惯.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、学校管理者必须掌握的七个习惯作为学校管理者，你是否有这样的困惑：事业很成功，但少了家庭的和睦与温馨；要做的事情太多，但时间不够用；工作很忙，但忙得没有效果；看到他人在专业上的成功，内心却有点难过，感觉自己被耽误了；有时为了工作上的问题互不相让，导致工作无法顺利开展如果你有上述的问题，那就意味着需要改变了。改变当下的现状,要从改变自己开始，要改变自己，首先要改变我们看待外界的方式和习惯。亚里士多德曾说：“习惯对于我们的生活有极大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败J习惯的养成有一个比较成熟的培养模式，那就是从依赖期到独立期到互赖期的

2、转变，也就是从个人领域成功到公众领域成功的转变。下面这七个习惯的培养可以给我们的学校管理工作带来助益。1 .积极主动维克多弗兰克尔说过：“你可以夺走一个人的一切，但你无法夺走人类的终极自由一一亦即在任何环境中，人都有能力自由地选择自己的人生态度和反应方式。”我们对于一件事情往往可以有两种选择，第一种是低效能反应:我是环境的产物。这呈现的是消极被动的语言：我真的已经尽力了，我无能为力；我就是这个样子的，我只能这样做，我不得不，要是就好了。第二种是高效能反应：这是我自己选择的结果。这呈现的是积极主动的语言：不妨试试看有没有其他的可能性了；我一定可以控制住自己的情绪的；我选择，我更愿意，我打算O这两

3、种选择通过不同的语言刺激出现不同的应激反应，也就是从“自我意识一想象力一良知一独立意识”的“影响圈”和“关注圈”的转变。积极主动的习惯可以让我们更专注于“影响圈”，我们可以更专心地做自己力所能及的事，从而让“影响圈”不断扩大。而消极被动习惯的人则紧盯“关注圈”，会更容易关注和紧盯他人身上的弱点、环境问题以及超出其个人能力范围的事情不放，结果使得“影响圈”不断缩小。2 .以始为终所有事物都是经过两次创造，先是在脑海里酝酿，其次才是实质的创造。第一个创造是对期望结果的一个想法及计划；第二个是创造期望结果的实际成果。个人、家庭、团队和组织在做任何事情时，均会先拟出愿景和目标，并据此来塑造未来。许多人

4、的自我观念来自别人的看法、认知和思维，他们让环境和社会评价来决定自己的命运。所以，在我们培养这样一个“以始为终”的习惯时，要注意做到四个步骤和环节：提供持久的动力一衡量工作进展的尺度一分清轻重缓急一专注于结果而非学校管理工作本身。3 .要事第一歌德说：“重要之事决不受芝麻绿豆小事牵绊J学校管理中，我们会经常遇到这样四种状况：因为我们不知道究竟什么对我们最重要，所以每件事好像都很重要；因为每件事好像都很重要，所以我们不得不每件事都去做；有些人看到我们每件事都做,所以，他们期望我们什么都做、什么都管；每件事都做都过问让我们非常忙碌，所以我们没有时间去考虑，究竟什么对我们最重要。依据“28法则”，在

5、任何特定的群体中，重要的因子通常只占少数，而不重要的因子占多数，因此只要能控制具有重要性的少数因子即能控制全局。因此，要事第一习惯的培养要求我们在学校管理工作中刻意练习“六步骤流程”：联结使命一回顾角色一确定目标一每周规划一言行一致一评估小结。4 .双赢思维双赢思维是一种基于互敬、寻求互惠的思考框架和心理，目的是争取一种更丰盛的机会，而并非竞争和消耗。培养双赢思维，我们需要掌握五个要领：双赢品德、双赢关系、双赢协议、双赢体系和双赢过程，也就是通过诚信、成熟、知足等品德建立起管理中双方的情感互信账户，确立起共赢双向的合作协议,再通过进一步健全学校管理的组织架构不断完善解决方案，以获得双赢的效果。

6、5 .知己知彼在学校管理中，人际交往要掌握一个核心关键，那就是首先我们要去了解对方,然后再争取让对方来了解我们，亦即通过“移情沟通。达成“先诊断、后开方二当然，学校管理中也大量存在一种无效沟通的方式，也就是“自传式回应”，我们必须要加以规避。比如“价值判断”：对他人的意见只有接受或不接受两种，不懂得变通。追根究底：依自己的价值观来探查别人的心理。比如“好为人师”，总是以自己的工作和管理经验来给他人提供忠告和意见。比如“自以为是”，经常凭自己的行为和动机来衡量别人的行为和动机。凡此种种，如果我们总是用这样的方式来进行管理和沟通，又如何来成事？怎么来解决？给出一个好方法，那就是变无效沟通为有效沟通

7、，再直接一点那就是要善于利用我们的“肢体语言”：60%用眼睛看，30%用耳朵听，10%用嘴巴来交流，大家不妨一试，真的管用、好用。6 .综合效益所谓综合效益就是整体大于部分之和，也就是说各个部分之间的关系也是整体的组成部分，而且是最具激发、分配、整合和激励作用的部分，就是要学校管理过程中，我们的管理人员要建立这样一种最基本的心态:如果一位具有相当聪明才智的人跟我意见不同，那么对方的主张必定有我尚未体会的深意和奥妙，值得自己加以了解和反思。如果出现与对方不同甚至相左的意见，我们怎么来对待和处理这种差异？大家不妨从“偏见一容忍一接受一重视一欢欣鼓舞”做起，一定会获得意想不到的良好效果。在管理中与人

8、合作最重要的，就是应重视不同个体的不同心理、情绪与智能，以及个人眼中所见到的不同世界。沟通层次越深，信任度就会越高，管理的综合统效自然也就越好。7 .不断更新我们每个人都需要自我提升和不断完善才能紧跟时代的发展。身体上，要通过正常适量的营养、运动、休息和压力管理来维持生理健康；心智上，要通过阅读、实践、写作和思考来完成心智更新；精神上，要坚持学习，坚持正向，要秉持正确的“三观”；社会和情感上，要有服务意识，能进行综合统效。播种一个思想，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个品格；播种一个品格，收获一个命运。从事学校管理，成为优秀管理人才，需要养成七个习惯，我们必须从现在开始，从自己开始！