财经产业学院建设项目实施方案.docx

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1、财经产业学院建设项目实施方案一、建设目标1 .总体目标对接乡村振兴与信息服务产业集群重点领域，适应区域产业发展定位，助推审计、评估、会计、金融等现代信息服务业高质量发展，融合中联集团产业优势资源，创新创新“监督、决策、执行、顾问“四位一体管理运作机制，建设全国一流产、学、研、转、创、用于一体化数智财经校企协同育人平台。到2024年，率先建成高水平智慧财经产教融合实训基地和技术研发中心，率先开发1+X智能审计、智能估值、智能财税职业技能等级标准和书证融通课程，率先开展智慧财经高层次人才培养，形成产业引导职业教育，职业教育引领产业的产教融合、校企合作互动格局，打造校企合作育人、协同创新模式。为国家

2、职业教育改革促进数字经济发展贡献“特色方案”。2 .具体目标深化产教融合，促进数字经济产业链、创新链与教育链有机衔接，整合校企资源，以财经数据生态系统中数据产业链为大数据与审计专业群的组群逻辑主线，“算、审、评、用“环节整体联动，优化专业群人才培养模式，构建专业强化、能力互融模块化课程体系，打造培养“精财税、通金融、懂评估复合型技术技能人才人才培养高地。创新学校教师和企业高技能人才双向流动和人力资源共享机制和畅通渠道，校企共建“双师型教师全员培养培训基地、引进企业高技能人才，培育名匠十名师专业群带头人才，建设校企融合的高水平“双师型”教学团队。校企共建实习实训基地，引企驻校打造“校工厂基地”建

3、设模式，完善“智慧财经实训中心一生产性项目运营中心一中联实习企业群”实训体系，打造国家级产教融合实践教学示范基地。建立双创协作教学基地推进双元协同教学，搭建财经生产实训中心推进双元融合生产，共建双创项目工作室推进双元合作孵化，搭建创业服务工作站推进校企推广应用共享，构建“双元四推进”校企协同创新创业教育示范基地。整合财税、审计、评估、金融服务，建设服务区域现代服务业发展的数智化社会共享服务中心和技术研发中心。精准对接农业全产业链财经服务、企业全生命周期财经服务、农村集体经济组织“三资”服务三大领域提供整体解决方案，搭建对接乡村振兴与信息服务产业集群的产学研平台。基于1+X证书制度，依托产业生态

4、资源优势，有序推进书证融通，探索岗、课、赛、证融通的育人机制，打通“专业”与“职业”的鸿沟，育训结合、共建共享，合力打造服务全民终身学习的示范性继续教育基地。二、建设思路1、双侧融合技能服务供给：依托“智慧财经专业群复合型高素质技术技能人才培养工程”，结合集团在会计、资产评估、审计、金融领域的产业背景，紧密对接行业标准，组建由会计专业、审计专业、资产评估与管理专业、国际金融专业构成的审计专业群，整合校企资源，以财经数据生态系统中的数据产业链为组群逻辑主线，紧扣产业链中财经数据“处理与生成诊断与鉴证评估与定价资金融通与信用评价（决策）”逻辑链条，“算、审、评、用环节整体联动，实现财经数据循环再生

5、积累，紧密对接信息服务产业集群与乡村振兴重点领域，服务于财经产业“会计提效、审计保质、评估稳价、金融普惠”的发展需要。技术服务需求：以乡村振兴、中小微型企业为服务对象，形成真实服务需求侧，开发“四中心”校企协同育人平台，通过真企业、真业务、真导师、真交付入校，实现学生人才培养动态对接财经信息行业标准与市场需求。一是与企业实现产教融合，针对农业产业链的发展需求，加强产教融合，以需求反向带动服务供给，整合财税、审计、评估、金融服务，基于农业全产业链财经精准助农提出整体服务方案；二是提供集团型企业财经综合服务方案。三是依托中小微企业库，形成支持中小微企业创新驱动的财经服务综合解决方案；四是面向农村集

6、体经济组织（含农村经济合作社、农村股份合作社），强化农村集体“三资”民主管理和监督，构建数字农村“三资”管理服务生态。2、三维主体在财经技术服务供给方或需求方实施的产教融合都难以形成长效机制，缺乏需求的逻辑起点，仅供给方的产教融合无法通过需求来检验成果包括人才培养、技术服务、科研等成果的可操作性和合理性，而仅在需求方实施产教融合，校方的研发基础、实力和机制都无法动态对接行业发展新趋势、新标准，因此，有必要构建三维主体，包括技术服务供给方产教融合、技术服务需求方产教融合、产教融合财经服务转化平台三者共同构成产教融合的生态系统，对接财经领域会计、审计、评估、金融行业的技术发展、工艺变革、规范更新、

7、标准变化，形成若干个财经服务供给单元，通过服务转化平台精准对接需求方需求清单，根据企业全生命周期、中小微企业、农村集体经济主体三资管理等领域的财经服务需求清单反向优化、整合各个服务单元,形成契合需求方要求的个性化财经服务包。通过构建产教融合生态系统,将多方利益相关者转变为利益共同体，实现学生、企业、学校、教师、社会多方共赢。3、四项目标育人为本以立德树人为根本任务,研究数智化时代符合财经产业高质量创新发展的人才夏合型能力体系，依托产业学院整合大数据会计、大数据审计、资产评估、金融的校企育人资源，实现人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接，培养“精财税、通金融、能评估“的高素质复合型技术技能人才。服

8、务产业一一建设服务区域现代信息服务业发展的数智化社会共享服务中心和技术研发中心，精准对接乡村振兴、农村集体经济治理，企业全生命周期财经服务三大领域提供整体数智财经解决方案，充分发挥产业学院服务产业的能力。产教融合一一构建产教融合生态系统，聚焦人才培养、教师发展、社会服务、技术服务、创新创业多维目标，打造集产、学、研、转、创、用于一体的实体性校企协同育人平台。创新发展一一研究产业学院发展规律，创新党政联席会议领导下的“监督、决策、执行、顾问”四位一体管理运作机制，为产业学院共同管理、共建专业、共设基地、共组团队、共享资源、共创成果、共育人才、共担责任提供制度支持。4、双线推进保障机制建设：财经产

9、业学院进一步完善产业学院管理运行机制，创新构建设襄括“监督面决策层执行层顾问层“的四位一体的机制体系。设置党政联席会议为监督机构，确保产业学院运行管理的廉政化、规范化、科学化、民主化；设置理事会下院长负责制的决策机构，理事会为最高决策机构，任命产业学院院长，院长在理事会授权下对产业学院日常事务进行管理与运作；根据产业学院建设任务，设置六个项目运营中心为具体执行机构，按照决策机构的确定的项目建设目标，制定项目实施计划和分工，确保各项建设任务有效落地。同时，设立专业建设指导委员会和校企协同育人委员会为产业学院顾问机构，对产业学院的建设发展进行指导。创新管理运行机制赋予产业学院改革所需的人权、事权、

10、财权，建设科学高效、保障有力的制度体系、确保项目有序拉推进与可持续发展。载体一一平台建设：产业学院基于专业群“以德养技，四进三出双循环”人才培养模式，依托财税、资产评估、审计、金融领域产业背景，通过产教融合、引企入校、书证融通、育训结合，搭建产教融合创新平台，建设四个具备教学改革、技术研发、创新孵化、师资建设、实习实践等功能的项目运营中心，包括智能财税共享服务中心、智能审计创新中心、智能估值创新中心、科技金融创新中心。结合专业群的专业架构开发四项产教融合教学实践与技术服务项目，包括企业财务共享综合实训与技术服务项目、企业审计与内控治理综合实训与技术服务项目、互联网金融与企业投融分析综合实训与技

11、术服务项目、数字化资产评估综合实训与技术服务项目。对接乡村振兴与企业创驱动重点服务领域的复合型财经服务需求，开发农业全产业链财经精准助农整体服务方案、企业全生命周期财经服务整体服务方案、中小微企也创新驱动的财经服务综合解决方案、数字农村“三资”管理服务生态解决方案等跨专业财经综合服务项目。5、六向输出结合地方经济特点，以“监督面决策层执行层一顾问层“四位一体的产业学院管理运行机制为保障，以“四中心”生产性项目运营中心为截体，打通财经产业学院六个方向的服务输出渠道。输出1专业建设。创新“以德养技，四进三出双循环专业群人才培养模式，优化重构”“，专业强化，X，能力互融”课程体系，建立服务对象多元化

12、的教学资源体系，打造在党建引领下的具有产业优秀传统、文化历史、职业道德、工匠精神等主题内容课程思政育人体系。通过以上措施培养德技并修“精财税、通金融、懂评估高素质第合型技术技能人才。输出2师资建设。依托产业优势，设置现代产业导师特聘岗位和教师企业实践工作坊，培养“名师+名匠”专业群领军人才；构建校企人员双向动态调整机制，实现校企人员双向交流常态化、制度化；建立“双师型教师培养培训基地与教师企业实践基地，落实职业院校教师全员培训制度，多渠道打造高素质双师型教师队伍。输出3实习实训校企共建实习实训基地，引企驻校打造“校工厂基地”建设模式，完善“智慧财经实训中心一生产性项目运营中心一中联实习企业群”

13、实训体系，实现“认岗-跟岗顶卤”实习实训教学全程化，按序培养学生职业认知能力、职业综合能力、职业任职能力。输出4创新创业，实践“双元四推进”协同创新创业育人模式，建立双创协作教学基地，推进校企双元协同教学，开发学生创新思维；搭建财经生产实训中心，推进校企双元融合生产，学生熟悉企业运作；共建双创项目工作室，推进校企双元合作孵化，孵化学生双创项目；搭建创业服务工作站，推进校企推广应用共享，服务全校双创项目。输出5技术服务（产学研用）一是针对糖业、乳业、橡胶业全产业链的价值提升、上下游集聚，形成农业全产业链财经精准助农提出整体服务方案；二是形成企业全生命周期财经服务整体服务方案，助力集团企业完善内部

14、治理体系；依托中小微企业，形成支持中小微企业创新驱动的财经服务综合解决方案；三是对接农村集体“三资”管理与治理需求，构建数字农村“三资”管理服务生态。输出6社会培训。基于1+X证书制度，有序推进书证融通，有效连接“专业”与“职业“，积极推行“学分银行”试点，积极开展会计、审计、资产评估与管理、金融与证券等专业技术和职业技能初级、中级、高级证书培训服务，依托社会共享服务平台，开展以适应新常态下的经济发展方式转型升级为核心的继续教育培训I,持续开展以现代信息技术应用为核心的数字经济时代新技术社会培训服务，打造服务全民终身学习的示范性继续教育基地。三、建设内容任务一：创新“监督、决策、执行、顾问”四

15、位一体管理运作机制1、研究运行规律，理清产业学院可持续发展路径产业学院是一种实践型产教融合模式，由校、企共建双主体以人才供需为利益基点，以服务社会为价值取向，将教育、产业和社会集合在同一场域而形成的利益共同体。因此，要顺应政策要求，深入产业学院运行规律，理清产业学院可持续发展路径。步骤一:明确产业学院服务面向。产业学院要明确产业服务面向，通过集聚校企资源，实现专业发展与服务产业相匹配。因此，财经产业学院对接财经信息服务产业集群与乡村振兴、创新驱动等重点领域重点领域，以中小微企业、农村集体经济组为服务面向，形成农业全产业链财经精准助农提出整体服务方案、形成企业全生命周期财经服务整体服务方案，助力集团企业完善内部治理体系、形成支持中小微企业创新驱动的财经服务综合解决方案、对接农村集体“三资”管理与治理需求，构建数字农村“三资”管理服务生态。步聚二:形成服务产业的综合性功能。在明确服务面向基础上，培育服务产业面向的综合性服务功能，一是人才培养功能，为乡村振兴、创新驱动、农村三资服务提供多元化人才培养供给，保证产业学院专业设置具有一定产业覆盖面；二是继续教育功