5 树和喜鹊 第1课时一等奖创新教案.docx

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1、5树和喜鹊第1课时一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科语文年级一年级学期春季课题5树和喜鹊（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社教学目标1.能在语言环境中认读“窝、孤、单、都、邻、居，认识子字旁、倒八2个偏旁，能在田字格中正确书写“单、居、快、乐”4个生字。积累“从前、喜鹊、孤单、后来、邻居、快乐”等词语2.能正确、流利地朗读课文1-4自然段，读准多音字“只”、“种”的字音，读准“一”的变调，重点读好第1自然段。3.能联系上下文，理解“孤单、邻居”等词语的意思。4.能提取显性信息，解释树和喜鹊由孤单变得快乐的原因Q教学内容教学重点和难点：1联系上文，理解“孤单、

2、邻居”等词语的意思。2.解释树和喜鹊由孤单变得快乐的原因。教学过程揭示课题，了解故事的主人公1.拼读音节，引出主人公“树”、“喜鹊”。2,出示课题，齐读课题。二、整体感知，了解“树”和“喜鹊”前后感受的变化1请学生自由朗读课文，想一想：“树”和“喜鹊”前后的感受变化。2.组织学生交流，识记生字“孤、单、都、乐”，随机学习新偏旁“子字旁”、“倒八”。预设：一开始树很孤单，喜鹊也很孤单。后来树很快乐，喜鹊也很快乐。3.引导学生质疑。预设1我想知道为什么一开始树和喜鹊都感到很孤单？预设2：我想知道树和喜鹊后来为什么又都感到很快乐？三、学习第1、2自然段，了解树和喜鹊孤单的原因1.出示气泡图，引导读懂

3、提示。2.联系第1自然段，理解孤单。（1）请学生自由朗读第1自然段,注意读准“窝”“一”的变调和“只”的读音。（2）指名学生朗读，结合插图，随机识字“窝工（3）指名学生带读词语：一棵树个鸟窝一只喜鹊只有一只（4）借助插图，理解“孤单过渡：刚才同学们联系第1自然段，结合插图，理解了“孤单”就是独自一个，没有依靠，感到寂寞的意思，从而知道了树和喜鹊都很孤单的原因。那后来他们为什么都很快乐了呢？我们继续去读课文，了解内容。四、联系上文理解“邻居”的意思，了解“树和喜鹊快乐”的原因1.自由朗读36自然段，想一想，这四个自然段中哪一句话直接告诉我们“树和喜鹊变得快乐”的原因？2.请学生交流，随机正音“邻

4、居”，书写指导“居工预设：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。3联系第3自然段，理解“邻居工（1）教师布置任务，回顾学法。（2）请学生朗读第3自然段，随机识字“种二（3）出示图片，请学生自主学习第3自然段，思考：哪一幅图对应第三自然段，再说说理由。（4）请学生交流，随机理解：“好多好多”、“都有”。五、写字指导1.指导书写“快”。2.指导书写“乐”。3.总结这节课，我们读课文了解了树和喜鹊开始都很孤单，后来都很快乐的原因。六、布置作业1.朗读14自然段Q2.想一想：为什么树和喜鹊有了各自的邻居以后，就变得快乐了呢？【板书设计】孤单（只有）6树和喜鹊快乐（邻居）学习任务单课程基本信息学科语文年级一年级学

5、期春季课题5树和喜鹊（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号学习目标1能在语言环境中认读“窝、孤、单、都、邻、居”，认识子字旁、倒八2个偏旁，能在田字格中正确书写“单、居、快、乐”4个生字。积累”从前、喜鹊、孤单、后来、邻居、快乐”等词语2.能正确、流利地朗读课文1-4自然段，读准多音字“只”、“种”的字音，读准“一”的变调，重点读好第1自然段。3.能联系上下文，理解“孤单、邻居”等词语的意思。4.能提取显性信息，解释树和喜鹊由孤单变得快乐的原因Q课前学习任务1借助拼音朗读课文，努力做到读准字音，读通句子。课上学习任务【学习任务一】阅读中识记本课生字，积累指定的词语。【学习任务二】提取明显信息，说说树和喜鹊的心情变化。【学习任务三】联系上文，解释“孤单”的意思，朗读体会。【学习任务四】提取明显信息，说说树和喜鹊由孤单变得快乐的原因，联系上文解释“邻居”的意思。【学习任务五】【学习任务五】练习写字推荐的学习资源无作业练习课程基本信息学科语文年级一年级学期春季课题5树和喜鹊（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号作业练习1朗读课文1-4自然段。2.想一想：为什么树和喜鹊有了邻居以后就变得快乐了O