XXX学校全员育人导师制实施方案.docx

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1、XXX学校全员育人导师制实施方案一、指导思想坚持以XXXXXXXX为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，秉承学校“我梦想我快速我热情”的校训，构建全员、全程、全方位的育人工作体系，遵循教育规律和学生身心发展规律，促进每一个学生健康快乐成长，努力培养担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标1 .发挥教师的主导作用，对学生实施亲情化、个性化教育，融洽师生关系，提高育人效果。2 .关注每一个学生成长，尤其要关注“特殊学生”（家庭贫困生、学习困难生、单亲及父母双亡生、留守流动儿童、残疾生等）。3 .发现学生的潜能，促进学生在道德、心理、学业等方

2、面得到全面发展，满足学生个性化发展需求，促进学生健康成长。4 .提升教师的教育理念，在帮助学生完善生活方式的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。三、工作原则1 .全员性原则。一是全员参与，教职工都做学生成长导师；二是面向全体学生，使每一个学生都得到发展。2 .全面性原则。每一位导师既是学生的学习辅导者，也是学生的生活引导者，心理疏导者，成长的鼓励者，使每个学生得到全面健康地发展。3 .发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为宗旨，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论确定符合学生实际的阶段目标、长远目标。4 .重点关注原则。针对“特殊学生”（家庭贫困学生学习困难学生单

3、亲家庭或父母双亡家庭学生留守流动儿童残疾学生等），有针对性地开展工作。5 .个性化原则。承认学生差异，了解学生个性，善于发现特长，通过因材施教，促进学生发展，牢固树立“人人能发展，人人能成功”的思想。6 .亲情化原则。导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，给学生以父母般的关爱，做学生的良师益友，建立和谐的师生关系。四、实施步骤（一）组织管理1 .成立领导小组。学校成立“全员导师制”管理领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作，做到分工到位，目标到位，责任到位。组长：XXX副组长：XXX组员：XXX2 .建立相关制度。学校要根据实际工作需要，建立并不断完善相应的制度。比如

4、：导师选拔制度、导师培训制度、导师工作条例、导师评价考核制度、导师奖励制度、家校联系制度等等，通过制度建设，保证全员导师制得到规范的实施和推进。3 .加强宣传工作。利用教工学习等机会，积极开展全员导师制的宣传，统一思想，确保全体教师充分认识全员育人导师制对学校科学管理、增强学生自信心和成功感及促进学生可持续发展的重要意义、实施途径和组织办法，知道全员导师制的评价方式、考核办法等。4 .明确工作职责。每位导师必须清楚地知道自己的工作职责，能从导师制工作任务要求入手，拟定学期工作计划，并按计划积极开展教育工作。在工作过程中记录学生的发展情况，为每位学生建立档案。(二)实施办法1 .建立导育关系。按

5、照学校的师生实际人数，导师与学生的人数匹配基本是1：15左右，即15名学生配备一名导师。导师一年一聘，班主任为本班导师组组长，定期召集任课教师导师，针对班级内的问题,一起分析学生的日常表现，因人施教，全程指导。被聘任并选择好受导学生后，导师应根据职责具体开展工作，同时根据自己所导学生的特点以及自己的特长与学生交流沟通，促进学生各方面的发展。导师：原则上全体教职工。(1)具备良好的政治素养和师德修养，学识广博，身心健康。(2)热爱学生，有较强的的育人责任感，在学生中有一定威信。(3)热爱学生工作，具有一定的学生工作经验和较丰富的生活经验。(4)掌握必要的心理健康辅导和咨询知识，学会倾听，重在引导

6、。学生：原则上面向全体。建议由班主任、科任教师、德育处主要推荐有以下情况的特殊学生重点关注统筹匹配。(1)在遵守校规校纪方面有困难，行为规范有问题的学生；(2)性格内向、不善言谈、极端的学生；(3)师生关系、同伴关系、家庭关系不融洽的学生；(4)学校弱势群体尤其是单亲、重组、留守、贫困、孤儿等学生；(5)学习困难，纪律性差，家庭教育不得法，不同程度厌学的学生。(6)心理不健康，有自残倾向的学生。(7)学习上自加压力，学习效果不尽如人意的学生。(8)家庭遭受重大变故的学生。2 .建立学校行为习惯培养的学生成长册。学校将“习惯养成”教育作为导师制工作的主要切入点，对每位学生建立习惯养成成长记录册,

7、追踪学生成长轨迹。内容包括道德好习惯和学习好习惯，通过导师评价、自我评定、伙伴互评、家长点评等多维评价方式，关心、引领学生在思想、心理方面的逐步成长，让每一名学生收获好习惯。3 .建立习惯养成培养的家访联络制度。建立定期家长接待日和不定期的家访联络制度，导师每月至少2次上门家访，及时对学生本人及其家庭有清晰的了解，并及时进行分析作出相关判断。导师要密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策，共建教育合力。4 .建立首问责任制。在结对过程中，如受导学生发生突发事件，导师要在了解情况后及时、主动参与处理，及时上报。必要时实行联合会诊。5 .建立首席导师制。组建成一支由优秀的学科教师、班主任、心理老

8、师等组成的首席队伍，并充分发挥党员教师的积极引领和先锋模范作用，在学校的全员导师制推进工作中，使得这一支精明强干的工作团队,能够成为学校导师制工作有效实施的重要保证。6 .建立绩效评价制度。建立发展性评价机制，进行多元化评价、过程性评定。完善教师教书育人“一岗双责”考核制度，将教师承担育人导师和学科德育情况纳入考核项目，在年度考核时既考察教师的教学工作，又考察其育人工作。（具体见考核与评价）五、导师职责按照“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导、生涯向导”的五项任务要求，基于我校习惯养成培养的目标，导师的主要职责是：1 .培养道德好习惯。略2 .培养学习好习惯。略3 .培育积极心理品质。略4 .做好家校沟通。略六、工作要求1 .加强组织领导。略2 .建立培训机制。略3 .制定应急预案。略4 .加强宣传交流。略七、考核与评价1 .过程评价。(1)略(2)略2 .效果评价。(1) “看二略(2) “查二略(3) “听二略3 .考核细则(Ioo分)。略