《像大师一样创作》 单元作业设计.docx

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1、小学美术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期材本教财单元名称四年级下第二学期人美像大师一样创作单元组织方式自然单元重组单元J序号学习领域课时名称对应教材内容课时信息1欣赏评仰望星空追寻大师的足迹画家凡高大师画我也画了解大师，感受大师的艺术作品，体会艺术家的情感世界。2造型表遇见大师像大师一样表现画家凡高大师画我也画学习艺术家的造型表现特点，学习大师的表现技法并创作作品。3设计应致敬大师让大师走进生活画家凡高大师画我也画一结合多个生活载体进行设计，应用大师的作品装点生活。4综合探艺术长廊向大师一样创作画家凡高大师画我也画一探究多种媒材，小组合作创作出具有大师艺术风格的美术作品。作业设计案

2、例案例名称基于美术核心素养下课程联系的专题单元教学设计一一像大师一样创作教材版本人美版四年级下册第17课画家凡高、第18课大师画我也画适用年级四年级指导思想以习近平新时代中国特色社会主义为指导思想，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学的基本规律，聚焦核心素养，组织课程内容，“以美育人”。在课程作业设计中围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。在当前我国全面推行“减负”的背景下，如何设计小学个性化美术作业是课堂教学的重要环节，它有利于激发学生的创新思想和创造精神。美术学科在“发展学生感知能力和形象思维能力，形成学生创新精神和技法意识，促进学生个性形成和全面发展”等方面有着其他学科不

3、可替代的作用。做好对美术作业的设计与评价，引导学生掌握自己的实际情况、明确发展和改进的方向，便于提升学生的美术综合素养。实施原则核心素养是世界中小学美术课程的首要目标，2023年新课改更进一步将学科本位、知识本位转向育人本位、学生素养发展本位。在课程设计时，应将如何通过美术学习才能逐渐形成并最终成为人身上最有价值的关键能力和必备品格的核心素养作为重要原则设计课程。课程设计重理解；创设情景主题式学习；评估多样化；符合美学原则；符合学生身心发展阶段特征；启发思维引导创意；单元教材分析画家凡高属于“欣赏评述”学习领域。大师画我也画属于“造型表现”学习领域。凡高曲折短暂的一生，惊人的美术作品使他成为一

4、个传奇人物；毕加索独特的艺术风格对美术的发展产生了深远的影响。本单元引导学生走进凡高、毕加索两位艺术大师，感受艺术家的作品，了解画家所处的时代背景，窥探画家的内心世界。在课程设计中将本课设计为四个课时，分别从新课标所涵盖的“欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索”这四个学习领域设计课程，多维度感受两位大师的艺术作品的魅力与价值。重点在于运用视觉分析，用美术语言形式分析美术作品，学生了解美术作品欣赏的方法，通过艺术作品与大师对话；锻炼学生对于美术作品的感悟能力和创作的能力；学习大师创作的方法，体会不同的表现技法，探究多种媒材，学会合作，从而发散学生的思维，发现生活中的美和艺术作品的美。学情分析四

5、年级学生在之前的学习中已有一定的分析、探究能力，有初步欣赏和鉴别的素养，但是对于美术作品仅有浅显的认知，在欣赏一幅美术作品还是比较基础、粗浅。对待古今中外优秀的艺术家及其创作的艺术作品的认知理解上有较大的难度，大多数觉得印象派、立体派等艺术家创作的作品并不美好，缺乏相关的审美素养。1、聚焦核心素养，组织课程内容当前小学美术课堂作业设计存在一些问题；课堂结构过于模式，学生常常处于被动状态，降低了学生的主观能动性;教学内容过于单一，常常缺少丰富性，布置过于简单，学生的作业成果往往是教师预设好的，干扰学生的个性。2、综合艺术领域，联结实现学生的人文素养自17课画家凡高起，教材中会不断出现以画家为专题

6、的欣赏活动，本单相当于承前启后的重要转折点。学生在本专题学习到的一整体设计思路系列美术欣赏的方法，更关注学生的过程而不是结果。3、适应学生发展，分段设计课程通过趣味性的作业，从学生的兴趣入手，用智慧课堂的分组方法寻找适合学生口味的认知模式，多动手实践、多交流合作，让学生在愉悦的气氛中找到学习的乐趣。通过课前作业、课上作业、课后作业相结合、分层设计与普及知识相结合，照顾到学生的个体差异的模式。4、体现艺术学习特点，优化评价机制作品的开放性提高一一不仅课堂上学生展示自己的作品，老师可以拓展渠道，借助新媒体等方式展示学生们的作品，不断地激发学生的学习兴趣。这些将会为他们之后专题性的学习逐步搭建欣赏的

7、阶梯，逐步形成坚实的美术素养。单元作业设计路径思维导图：学习I设计,自用aasM评述单元作业设计路翌真实性学习评价评价方案单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级意图1通过自主、合作、探究、汇报等学习方式分享自己运用文献研究法从书本、网络上查阅到的相关资料，完成学习单。通过影视作品，从赏析的角度了解画家及其作品，填写观影感受学习单，形成文字评述。通过初步感知，聆听音乐，跨学科知识迁移，加深理解和感悟完成课前搜集任务，通过影视、音乐结合画家作品，形成对大师的初步认识和了解。认识、了解。通过单元类的作业，引导孩子系统性的学习，学生在完成单元类作业的过程中，突破传统作业固化的框

8、架结构体系和碎片化的模式。2认识、并了解大师作品的形式和特点，掌握基本的方法和技能，运用多种媒材创作具有大师趣味的作品。感受大师作品线条、颜色、造型的趣味；结合画家所处时代感受历史对于艺术家的影响；小组合作，构思并创作作品进行展示与评价。体会大师内心深处热爱生活的品质。通过对作品的欣赏，感受艺术的魅力，形成耐心细致勇于创新的学习态度。运用大师的色彩、笔触特点结合多种媒介进行创作。创作通过合作类作业，引导学生学会合作，设计合作类作业，激活学生思维，展示才华，发展个性。3在对凡高、毕加索两位大师的了解前提下，结合多种媒材进行主题创作，用多种技法表现大师特点。学生通过搜集生活出现的日用品，了解日用品

9、包装设计知识，在教师引导下激发想象，对日用品进行优化设计。在一系列主题创作中，产生设计思维，感受生活的美。感受自主、合作、探究的学习方式带来的乐趣，体会集体创作的成就感。观察身边日用品的外形特点，结合大师作品完成一次主题创作。设计应用手脑合作的制作类作业可以帮助学生将课堂上所学的知识通过制作的方法加以巩固，还可以锻炼孩子的动手能力。4运用多种媒介，小组合作创作具有大师特点的艺术装置。运用数字媒体对大师作品和生活进行联想。初步感受立体造型的制作方法，装作具有大师风格的主题作品。开放性结合立体、数字媒体、游戏等方向的作业，创设热爱学的积极氛围，感受大师艺术作品的美。拓展在课程设计中，充实跨学科作业

10、，将多门学科融会贯通、交叉渗透学习，有利于发展学生认知视野，有助于学生灵活运用知识，解决实际生活问题。作业评价体系思维导图：单元总体评估量表:评估依据评价项目评价指标得分评价状态积极参与讨论，主动表达自己的看法，探究大师作品的造型、色彩、构图等方面的特点，分享自己的理解。O46810理解评价能理解大师作品的表现：能清晰理解艺术作品中独特风格和画家的情感表达。O8162330创作评价能用绘画、拼贴、泥塑等方式模仿大师的作品风格进行创作，作品构图有突出的视觉中心和主体：能用拼贴、组合、变化、再造、迂移等方法创作并应用于生活：能借助工具和材料，完成雕塑作品、参与大型作品。O8162330婆赏评价能识

11、别作品的现实部分和艺术加工部分：能找到作品的视觉中心：理解两位大师作品在构图色彩、表现手法和风格特点上的不同。O46810展示评价能根据学习目标客现评价自己在对大师作品的理解、技法研究、作品创作上的进步，以及在各阶段的表现：清晰表现自己的创作感受：认真倾听同学的分享，以审美的眼光砍赏同学作品，并诚恳、流利的交流，体脸成功。O5101520评语总分作业设计方窠第I课时：仰望星空一追寻大师的足迹学习进度课时作业意图一、课前布置智慧课堂作业单发布分层调查作业任务。1（基础性）难度系数会作业主题：初识两位艺术大师一一梵高和毕加索追寻大师的第一步要从认识大师开始，第一课时的3个层次作业分别从（30分钟）

12、面向全体基础作业作业内容：通过网络、书籍等途径，了解两位艺术大师的生平。作业呈现方式：分成A、B两个小组，分别负责收集两位大师的生平资料，并分享收集内容大师的作品艺术特点、个人背景、时代背景等方面初步有一定的了解，为之后的学习打下坚实的基础。作业评价1表:作业评价室表评价指标B组收集债料完成度（XH实/较先整（D详实/佼先蒙学生r解情况了餐会面.表逑清隼较了健3,表述/了第.*/了解，籍曾单表逃从几个方面感受大师的特点，对于学生的综合能力起到比较大的促进作用，提高学生的艺术感知能力和鉴赏能力，打好美育的基础。2.（提高性）难度系数二了口作业主题：致敬经典走进大师作品，了解艺术特点。作业内容：通

13、过欣赏大师的代表作，感受他们的艺术特点作业呈现方式：谈一谈你的感受，从题材、色彩、造型三个方面来说作业评价量表:作业评价量表评价指标题材色彩造型表达准确、清晰/能基本表述/3.（发展性）难度系数；:二工作业主题：艺术碰撞两位艺术大师的作品与中国画作品对比。作业内容：通过欣赏齐白石、吴冠中的代表作，了解他们的艺术风格、特点，并与西方艺术进行对比。作业呈现方式：1找一找齐白石、吴冠中艺术作品中的艺术特点（题材、色彩、造型方面），文字形式简单罗列。2.说一说中西方艺术大师在艺术特点上的区别。作业评价量衣评价指标1.罗列出齐白石、吴冠中作品中的艺术特点.2.能说出中西方艺术大师之术特点的区别。表达准确

14、、清新能荔本表述能概略表述/作业评价量表:二、评述类作业：闪耀的艺术家世界（20分钟）作业内容：1.通过欣赏大师不同时期的艺术作品，分析作品带来的内容、表现方法及印象。（难度系数匚Zi）2.观看影片至爱梵高星空之谜或梦后,你有什么感受？（难度系数V）这一层次的作业主要是对中外大师的作品特点进行横向和纵向的比较，学生在对比、探究活动中感受中外艺术不同的特色。教师介绍两部叙述大师的电影作品，学生在观影后加深对大师的了解，在大量图片的烘托下写下自己的感受。作业呈现方式：1 .按照时间发展顺序说一说每个时期作品的内容、表现方法及给你的印象2 .选择一部影片，并从以下几个方面写下观后感（200字内）：你眼中的梵高是一位什么样的人？他的画给你带来什么样的感受？作业评价量表:作业一）评级指标内容方法给你的印象表达准确、清晰能基本表述/（作业二）内容生动表达准隐、全面内容完