《我们周围的物质》 单元作业设计.docx

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1、第五章我们周围的物质单元作业设计马鞍山市成功学校周明金王敏陈澄一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪粤版我们周围的物质单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1物体的质量5.12探究物质的密度5.23密度知识的应用5.34认识物质的一些物理属性5.45点击新材料5.5二、单元分析（一）课标要求1“物质”是义务教育物理课程标准（2023年版）中课程内容的一级主题。本章介绍的物质的属性，属于二级主题，涉及“质量”、“密度”、“密度的测量和应用“、“物质的常见物理属性”和“点击新材料”等重要内容。教学中应注意联系学生的实际生活，渗透科技发展前沿的

2、相关信息，采用多种方法，引导学生从物理学的视角认识物质世界，了解物质的属性，初步形成物质观念；引导学生学习科学研究方法，提升科学探究能力，促进学生科学思维和科学探究能力的发展；引导学生体会科学、技术和社会之间的关系，培养学生致力学习科学技术、立志造福人类的责任感与使命感。2.具体内容：5.1.物体的质量：采用多种手段和比较的方法，揭示不同物体所含物质均有多少之分，抽象出质量的初步概念。通过各种实例，说明质量是物质的基本属性，同时介绍单位且熟悉之，并能列举不同质量的物品，估测常见物体的质量。然后由实验操作活动，掌握托盘天平的结构、使用方法，并练习测量固体和液体的质量。本节重点：质量概念和天平使用

3、。5.2.探究物质的密度：通过实验探究，引出密度的定义、公式和单位，并理解密度。本节重点：密度概念、实验探究的过程和科学方法的教育一一比值方法。5.3.密度知识的应用：通过密度公式的变形，知道并熟悉求密度、质量和体积的方法，并能在实际中测量物质的密度。本节重点：经历测量密度的实验过程，运用密度公式解决实际问题。5.4.认识物质的一些物理属性：通过活动，认识并了解物质的一些属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，并能用语言、文字或图表描述物质的物理属性。本节重点：认识物质的一些基本属性及其应用。5.5.点击新材料：联系生活实际,介绍和展示几种典型新材料，如纳米材料、半导体材料、超导材料和隐性材料等

4、。本节重点：让学生认识一些新材料的独特性能以及应用，拓展学生知识面，扩大学生的视野，激发他们将来在新材料的发现和应用上为人类做出贡献。3.活动建议：（1）鼓励学生自己设计方案，测量一些固体和液体的密度，比如：家中的色拉油、牛奶等；文具盒里的橡皮等。（2）安排学生调查生活中的一些日常用品，了解它们应用了物质的哪些物理属性。（3）尝试设计实验方案，比较砂锅、铁锅的导热性能。（4）查阅资料，了解我国古代青铜器、铁器的制造技术及其对社会进步的推动作用。（二）教材分析1.知识框架。们周围的物区厂定义物体所含物质的多少.-IW：-导6国垢单位IM华他千立Z编用单位T1ah体胤液体质量I构最及的分件W工使用

5、方法及性金项一定义辖质的版和体积的比值- 公式唱I- B*单位耦物位：3，足SM（4：g0n- 1ftcm=1000kmi2.本章内容安排和呈现的逻辑分析。“质量”和“密度”是物理学中的两个基本概念，也是常用的物理量，又是以后学习之压强”“浮力”等力学知识的基础；用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度，是初中学生应掌握的基本技能。因此，本章涉及的物理知识和技能基础性很强，也是为后面学习力学知识、使用测量工具做好铺垫。本章内容是以自然中物质的物理“属性”和“特性”为中心而展开的，以确立“世界是物质的”物理观念。首先，从学生熟悉的一些物体出发，让学生初步认识“质量”是物质的基本物理属性；熟悉

6、质量的单位，并会用托盘天平测量一些物体的质量。然后，通过实验探究认识密度这一物质的物理特性；知道比值方法进而理解密度概念或物理量的由来；熟悉密度的单位，会用托盘天平和量筒等测量工具测算物质的密度；能用密度知识解决一些实际问题。接着，让学生认识物质一些物理特性，如物质的弹性、磁性、导电性及导热性等。最后，从应用的层面介绍了一些新材料,让学生了解它们独特的性能及其应用，意识到新材料在改变人类生活方式、提高人类生活质量上的价值，进而激发学生奋发学习。（三）学情分析八年级的学生对于“质量”、“密度”等概念和“物质属性”知识,既了解一点但又比较陌生。虽然在平时的生活、生产中也谈到相关知识，但生活中的这些

7、说法与物理中的也不尽相同，比如：质量的概念。由于学生的知识面窄，认知经验不足，这时学生的认识只是涉及经验性的认识，其中既有基本正确的，也存在很多不合理的观念。所以，需耍借助具体形象的材料来支持。教学中应注意充分发挥实验与实例的作用，借助他们已有的科学知识和生活经验，培养他们对物理的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性。因此充分利用学生学习热情高、好奇心强的特点，通过恰当的教学活动（包括作业设计），可以方便开展较为专业的知识学习，厘清学生对本章内容的理解思路和知识掌握。三、单元学习与作业质量目标1 .知道质量的含义。会用天平测量固体和液体的质量。2 .通过实验，理解密度。会用天平和量筒测量固体和

8、液体的密度。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。能在运用密度等知识解决实际问题的过程中获得成就感，具有学好物理的自信心。3 .经历质量、密度概念建立的过程，领会比较方法、比值定义法。能根据这些知识解决日常生活中的有关问题，形成初步的物质观念。4 .通过实验，了解物质的一些物理属性，能用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响，能运用物质的弹性、磁性和导电性等对一些说法进行质疑，发表自己的见解。5 .通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响。6 .通过知识的应用，感受物理知识在解决实际问题中的

9、价值；感受自然界物质的多样性，体会科技是第一生产力的重大意义，培养将科学服务人类的意识，激发为振兴中华而学习的强大动力。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计的整体思路。树立教学的整体观，注重单元作业的整体设计，引导学生初步理解物质的内涵，认识物质世界的多样性，培养学生的物质观念。设计的拓展型作业与实践型作业，有一定的探究性，目的是注重发展学生的科学思维和科学探究能力。设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，联系生产生活实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。设计学生进行社会调查、课外阅读的作业，让学生感受物理学在解决社会问题、推动社会发展中的作用，培养学生的

10、科学态度和社会责任感。实现对学生的“知行”统一，全面实现提升学生的学科核心素养的目标。（二）单元作业设计的整体依据。1 .依据学生基础。八年级学生刚接触物理，学习难度较大，体现在：对物理知识概念不能用自己的思维去理解；对课本知识找不到重、难点，不能理解透彻；不能很好地理解、掌握物理实验操作，不能迁移旧知识、旧技能，去解决新问题。所以作业设计要兴趣引导，规范作业格式，帮助学生理解基本知识点，养成良好的实验习惯，培养学生学习能力，题量不宜过大，难度适中。让学生从八年级开始适应考试规范，调节答题时间和答题规范。2 .依据课标要求。遵循课程标准要求设计单元作业：每课课时作业加上本单元检测卷。（1）每课

11、课时作业分为“学生三部分”和“教师两部分”完成。学生三部分:第一部分完成校本作业中的【课堂反馈】（课时作业中的课前和课堂作业），可以便于学生的课前预习，辅助新课教学过程中的知识整理，便于课后的复习不出现知识盲点。新课结束之后，完成课时作业中【巩固练习】。第三部分则是交流与总结，学生总结所做作业理解或不理解的地方，己备教师对题目知识点难度的调整。教师两部分：第一部分是及时批改作业，作业有批注、有反馈；第二部分是及时评讲作业，讲答案、讲对错原因及方法。优秀作业给予展示表扬。（2）单元检测卷的设置，一方面为了督促学生及时复习，分阶段加强知识的理解，另一方面有利于检查此阶段知识点的掌握情况，及时杳漏补

12、缺。3 .依据中考方向。作业设计以生活实际为情境，以安徽中考试题为蓝本，选用、改编部分全国各省市中考题，适量原创题。五、课时作业1时间要求。按照课时作业实际安排时间。4 .评价设计。评价等级：优秀、良好、合格。评价标准：了解（A）,理解（B）,应用（会）。3.内容要素。单元作业设计内容与要素基础水平中级水平高级水平运算求解按照一定的规则进行计算按照规则变形和简便运算依据情境进行整理和合理运算交流表达运用基本物理语言表达运用语言、图表和视频等多种手段，表征物理思维综合运用物理和数学语言，系统表达物理过程推理证明进行简单的说理和评判进行合理的推理和说明运用概念和规律等进行逻辑推理和解释问题解决运用

13、基本知识解决简单问题运用物理模型解决相对复杂的实际问题在综合情境问题中，通过分析寻找解决问题的策略，运用物理(数学)知识解决复杂、疑难问题4 .作业性质。基础性作业：主要是基于课程标准、体现核心素养导向、面向全体学生的共性要求的作业；探究性作业：主要旨在体现物理课程探究性的特点，培养学生发现问题和提出问题的能力、动手操作和收集数据的能力、分析和处理数据的能力、解释数据的能力、表达和交流的能力，进而引导学生学会学习、学会合作，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度的作业；实践性作业：主要是力图让学生通过参与实践活动，体验“从生活走进物理，从物理走向社会”学科特点的作业；跨学科综合性作业：主要是指发

14、展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力，培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创新精神的作业。以上不同性质的作业有机融入在作业设计中。5 .课时作业设计。(1)课时作业5.1物体的质量(一)课前作业题目编号O103作业性质活动作业完成时长2分钟具体内容题目1“上好佳”薯条上面标有“净重:80g”,80g描述的是什么物理量的大小？谈谈你对这个物理量的了解。2 .一斤棉花和一斤铁，哪个重？为什么？3 .阅读课文，了解下列内容：在国际单位制中，质量的单位是，符号是，最初规定c?的纯水在4时的质量为1kg,后来，人们用伯钺合金制成一个国际千克原器。答案1.质量，合

15、理即可。2.一样重，都表示质量。3.千克kgIX1O3作业评价1学生的参与度；口优秀口良好口合格2.学生预习的情况；优秀良好合格3.学生对相关知识的了解。优秀口良好口合格设计意图通过生活中学生喜闻乐见的真实情境，帮助学生了解质量及其定义、单位及相关规定作业分析难度因较易口中等口较难来源因选编改编回原创(-)课堂作业题目编号04、05作业性质练习作业完成时长2分钟4.根据实际需要，人们规定了比千克大的单位，如（符号为）；比千克小的单位，如一。如图所示，一根眼睫毛的质量约为1;30粒大米的质量约为1；15个鸡蛋的质量约为1;1头大象的质量约为5。（填上合适的质量单位）具体题目内容5.下列关于质量的说法,正确的是（）A.新华字典从北京快递到马鞍山，其质量不变B.积木搭建的“城堡”被撞倒,其质量变小C.冰箱里的一瓶矿泉水结冰,其质量变大D.冰墩墩从地球带到空间站,其质量变小答案4.吨