《彩云追月》教学设计3-八年级下册音乐【西师大版】.docx

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1、彩云追月教案教学目标：1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲彩云追月。2、学生能够体会歌曲情绪，并能用饱满的情感来表达歌曲。3、欣赏不同版本的彩云追月，体验悠扬舒展的旋律。教学重难点：能准确掌握切分音节奏，用舒展的声音稳定的气息演唱歌曲。教学过程：一、导入1.播放放月亮图片。师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉师：“看着美丽的月亮，你会联想到什么？（如：中秋节，诗句）浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，彩云前追后赶。让我们在一首民乐合奏中感受着美丽的月光吧！二、歌曲教学1、师：听完了优美的民乐合奏，它有一个好听的名字（板书歌曲名称）。介绍作曲家任光及音乐背景。彩

2、云追月是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。任光（19001941）,生于浙江越剧之乡竦县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗口救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有月亮月光光、渔光曲等40余首著名歌曲。任光牺牲时年仅40岁。任光的这首彩云追月是1932年他在上海百代唱片公司任节目部主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并濯制唱片，彩云追月就是其中的一首。它还有一首同样旋律的歌曲，也是我们今天要学习的内容，一起来听。思考：歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面？2、教师范唱。3、学生跟琴用“啦”哼唱第一段。4、加入歌词演唱。（提示：高音的时候把声音位置放高，轻声的唱。）5、准确的演唱。6、载入第二段歌词。7、歌曲处理。用深情、优美的声音演唱。8、跟琴伴奏完整演唱。三、拓展延伸1、欣赏不同版本的彩云追月，让学生感受不一样的的的）让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。2、小组讨论，分组展示。3、再次完整演唱歌曲，下课。