人教PEP版四年级上册【新课标】Unit 2 单元整体教学设计.docx

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1、Unit2单元整体教学设计Myschoo1bag单元主题：I1ovemyschoo1bag该主题属于“人与自我”和“人与社会范畴，涉及“学习与生活的自我管理和“自尊自律，文明礼貌”。一、教学理论义务教育英语课程标准（2023年版）指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2023版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2023）无论是单元整体框架，还

2、是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。二、单元内容分析本单元以IIoVemyschoo1bag为话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。整个单元的主题线I1ovemyschoo1bag的引领下，划分为三个子任务：Introduceourschoo1bag,Takecareofourschoo1bag,Putawayourschoo1bag0这三个子任务整合成为四个语篇，两节词汇和对话融合课，一节语音课，一节读写课与故事课融合课。语篇一是小学生日常生活

3、对话。教材通过Amy向陈洁展示自己的新书包，介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。语篇二也是小学生日常生活对话。教材通过张鹏去失物招领出找回自己丢失的书包，询问并回答物品的颜色、数量、特征等，培养学生要爱护自己的书包,不要丢三落四。语篇三是一节语音课。教材通过I1ikemykite作为情景导入，归纳总结字母组合i-e在单词中发长音af的规则，培养学生爱护自己的物品，并通过阅读绘本故事I1ikethepipe,升华情感，热爱身边的小动物。语篇四是一节读写和故事融合课，故事呈现的是一只猫悄悄钻进ZOOm的书包，跟着ZOOm来到教室，并在上课时窜出来，吓了老师一跳的故事。

4、引导学生要养成提前整理物品的习惯，不要带与学习无关的物品来学校。然后通过拓展所学语言，连接读写部分教材通过两幅图片，让学生结合文段选出正确的图片，然后通过迁移创新描述书桌里面的物品并完成句子的书写，培养学生将物品摆放整齐，爱整洁的意识。三、学情分析本单元授课的对象是刚刚升上四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力,在三年级有学过有关颜色,学习文具的表达,如red,b1ack,white,pen,book,penci1,bag等；同时也具备了询问并回答某物品名称，数量，颜色，特征的能力，如What,sthis/that?Howmanybooksdoyouhave?Whatco1ou

5、risit?It,sbig,Sma11等。他们也有一定的观察力。但是他们仍处于好动的年龄，所以面对枯燥的课本，我们应该在教学设计时多以情景、任务为主，引导学生自主学习到合作学习，培养学生的学习能力和思维品质，养成良好的学习生活习惯。四、核心语言知识和技能与策略单元主题：IIOVemyc1assroom语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）Introduceourschoo1bag介绍书包中各种书本的名称：schoo1bag,mathsbook,Eng1ishbook,Chinesebook,storybook.询问并回答书包里面有什么物品,并能描述其颜色特征：What,sinyoursc

6、hoo1bag?AnEng1ishbook.It,sb1ackandwhite.*根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；*在语境中,通过实物掌握单词的音形义。（二）Takecareofourschoo1bag（BTa1k&1eam）熟悉描述书包中各物品的名称：candy,key,toy,notebook,1ost询问物品的颜色，及描述物品的特征内容：Whatco1ourisit?It,s.What,sinit?An*通过在失物招领处寻找丢失物品的情景,正确运用语言解决问题,并养成爱Eng1ishbook.护自己物品的习惯。(三)Takecareofourschoo1bag(ASpe1

7、1)有关iea的发音单i司：1ike,kite,five,nine,rice*Introduceourschoo1bag*归纳i-e在单词中发长音af的规律。*引导学生掌握拆音、拼音和分类等方法进行学习。(四)Putawayourschoo1bag(Readandwrite&Storytime)巩固复习已学有关书包里面物品的单词：storybooks,keys,candies,toys等。拓展词汇：cute,some,wait,everything,fu11.*强化已学的核心句型，如：What,sinyourschoo1bag?What,sinit?*理解单复数不同，如：Ihavetwosto

8、rybooks,threekeys,somecandies.通过图片和上下文理解新句子:Putawayyourbooks.Iseverythinginyourschoo1bag?Takeoutyourbooks,p1ease.*根据关键词进行阅读判断的技巧。*理解单、复数的不同,并能根据提示完成句子片段书写。*推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。*根据图片和核心语言推测故事的主要内容。*理解故事内容，朗读并表演故事本单元从三个方面诠释了主题I1OVemyschoo1bag,子话题aIntroduceourschoo1bagnuTakecareofourschoo1bagvPutawayou

9、rschoo1bagv之间以递进性和连贯性相互连接，共同促进单元目标：学习有关书籍及书包内一些常见用品的知识，培养学生良好的学习生活习惯，把自己不需要的东西捐献给需要的人。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。五、单元教学结构图I1ovemyschoo1bag六、单元教学目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中，能向同伴描述书包里面物品的颜色、数量及其特征，并能询问和回答书包里面的物品。（一）对话与词汇融合课Introduceo

10、urschoo1bag（第一课时）2.熟练描述书包中各物品的名称，并能详细描述自己丢失物品的颜色等特征，懂得爱护自己的文具物品。(二)对话与词汇融合课Takecareofourschoo1bag(BTa1k&1earn)(第二课时)3.掌握i-e在单词中发长音a的规律，理解两个绘本语篇故事，养成爱护自己的个人物品好习惯。()语音课Takecareofourschoo1bag(ASpe11)(第三课时)4.阅读趣味故事，复习巩固本单元所学的语言，并能恰当运用故事语言，朗读和表演故事内容，养成良好的生活学习习惯。综合运用本单元的核心词句，借助图片读懂组句，完成理解判断，并能理解单、复数的不同，培养

11、学生良好的学习生活习惯。（四）读写课Packourschoo1bags（Readandwrite&Storytime）（第四课时）七、分课时教学设计第一课时：ATa1k&1earn(Introduceourschoo1bag)(-)语篇研读What:本课时是本单元的第一课时，是A部分对话和单词的融合课，考虑到主题情景以及内容相关性较强，所以将它们整合成一课时，让学生在对话语篇中感知词汇和句型的语义和语用。本课时的子任务是：IntrodUCeourschoo1bag0教材通过Amy向陈洁介绍自己的新书包展开学习，通过了解Amy新书包的特色、外形特征再到了解其里面装了什么学习物品。Why:学生通过

12、交流、询问和回答，掌握本节课的核心单词和句型，了解书包里面的书本名称，能向他人介绍或描述自己的书包，培养学生爱分享、爱学习的情感。How:本节课是一节对话和单词的融合课，首先通过本单元的主题歌曲导入,引出本节课的主题内容：Introduceourschoo1bag,然后通过阅读对话内容，了解Amy新书包的颜色、外形及其里面的书本，在词汇教学中，采用教师领读，小组合作探究学习等方法，了解单词和句型的语用和语义。(二)教学目标通过学习本课时，学生能够：1 .在听、说、认、读的活动中，掌握单词schoo1bag,mathsbook,Eng1ishbook,Chinesebook,storybook的

13、词形和意义，并能关注词组间的联系词book的位置，理解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)2 .在教师的帮助下，学生根据自己的能力选择语篇分角色表演对话，并能听懂指令完成1eeSdO中的动作反应；（应用实践）3 .重构文本，完成句子填空练习，在实际情境中运用句型Whafsinyourschoo1bag?AnEng1ishbook,aChinesebook.It,sb1ackandwhite.It,safatpanda.来询问并回答他人书包里面吗有什么物品，以及该物品的颜色及其特征。（迁移创新）4 .介绍自己的书包，从颜色、形状以及里面的物品发表自己的看法。（迁移创新）（三）教学

14、重难点1 .教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在迁移创新中运用所学的语言去描述个人物品的颜色及其特征。2 .教学难点：掌握重点单词的音形义及其用法，介绍自己的书包。【核心词汇】schoo1bag,mathsbook,Eng1ishbook,Chinesebook,storybook【核心句型】Ihaveanewschoo1bag.It,sb1ackandwhite.What,sinyourschoo1bag?AnEng1ishbook,amathsbook,threestorybooksand.（四）教学过程教学目标教学步骤学习活动效果评价1在听、说、认、读的活动中，掌握单词s

15、choo1bag,mathsbook,Eng1ishbook,Chinesebook,storybook的词1.SingasongMySChoO1bagQ:What,sthesongabout?A. Schoo1bagB. C1assroom1.学生跟唱歌曲，在教师的引导下感知歌曲的内容，如Whatdoyouhaveinyourschoo1bag?IhavemyChinesebook.等，学生看完视频，回答给出的问教师观察学生对新知识的兴趣度，以及是否有提前预习，对于能跟上歌曲的学生应给予适当表演。形和意义，并能关注词组间的联系词book的位置，理解对话大意，运用正确教师出示本单元的学习主题，以及出示本节课的题：IrSaboutschoo1bag.学生了解本单元的主题以及本课时的任务：Introduceour的语音、语调朗子任务。schoo1bag.读对话。（学习2.学生根据教师给教师观察学生的回理解）出的语言提示回答答情况，对于没有新2.Free-ta1k问题：Yes,Ido.I书包的学生，在回答T:Doyouhaveanewhave