2022《给教师的信--阅读与人生》读后感.docx

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1、2022给教师的信阅读与人生读后感朱永新老师把他近年来陆续发表在教师月刊上写给一线教师的信件整理出来，取名为给教师的信-阅读与人生o捧读新书，再一次感受到这位当代教育名家炽热的情怀、渊博的学识和对广大中小学教师的谆谆教诲与悉心引导。朱永新期待通过阐明阅读价值观与人生的关系，呼吁社会各界充分认识到“书香儿童”及“书香少年”对于“强我中华”的战略意义，论证阅读与国民教育之间的辩证联系，建构阅读造就中国人心智的理论基础。正因如此，他热切呼吁人们要切实重视早期阅读对于人生素质的塑造功能，家长、教师等要以身作则,发挥好导航者和领读者作用，倡导专业阅读、知性阅读、深度阅读，阅读，及时更新既有的知识结构，丰

2、富自己的精神以阅读促进营养，提升自己的个人素质,身体力行，善于带领孩子和学生阅读中外名著，重视教师、家长和孩子的主体价值，尽量努力地改善应试教育的生态环境，促进全民阅读的系统性深化。1、共读、共写、共同生活，才能拥有共同语言、共同价值、共同愿景正确的价值观。3、学生美好的心灵来自课外阅读与立体美育朱永新倡导的教育方式不是传统的制度约束式而是濡染式、熏陶式。他认为，启迪学生心灵的方式有两种：一种是读书；另一种是通过立体美育。对于读书，朱永新可以说是无限相信书籍的力量，他认为：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史”。为此，他提出了营造书香校园的新理念。对于如何才能使学生喜欢阅读，朱永新给我们提出

3、了具体的方法，那就是通过师生共写随笔，并进行交流、平等对话。师生在写随笔或进行心得交流时，为了把随笔写好，或者交流的心得能进行零距离的对接，就要获得第一手的真实资料，这些真实资料从哪里来?只有从课外阅读中来。课外阅读，特别是阅读精典作品，除了具有上述作用外，还可以陶冶学生的情操。通过读书，学生会受到书籍中英雄人物潜移默化的影响，自觉地追求真、善、美，抛弃假、恶、丑。从而他们能够体味人生的真正含义，能够快乐地、积极地对待生活中的逆境和顺境。凝聚着朱永新深厚阅读经历、阅读体验及阅读认知的“新阅读观”，是其奉献给“书香中国”的一份精粹文化营养和重要精神食粮。他基于对“书的力量”的迷恋，对“终身学习”理念的信奉，认定全民阅读是一项任重道远的社会系统工程，从个体的阅读成长角度出发，上升至民族和国家的精神力量、文化软实力，强调阅读的重要价值，从而提出了诸多新颖而睿智的观点，认为一个多民族统一国家的国民需要“共读、共写、共同生活”，进而才会有“共同语言、共同价值、共同愿景”，从而为人们生动描绘了 “书香中国”和“学习型社会”的未来图卷，那是一个“人人溢书香”“处处有书香” “时时闻书香”及“好书飘书香”的场景。