学困生帮扶记录20篇汇编.docx

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1、学困生帮扶记录20篇汇编学困生帮扶记录1辅导教师老师辅导时间2023、 9、10月辅导地点辅导学生一部分同学学生这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度存快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，在问题上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐 于和他交往。1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心,给他们补帮习功课，平时我加倍

2、地关心他，安排好同学帮助他。教4、对他们不足之处我进行适当的批评,比如当我发现他们谁措的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近施阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻 开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。帮教内容1良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。2、加强数学知识的辅导帮教效果我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有 时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况 不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积 极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习

3、题， 说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。辅导教师*老师辅导时间2012 年 5、6、7月辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学学生存在问 题比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有 学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学 习成绩不理想。帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐 步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自 信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立一

4、帮一学习小组，让热心助人的同学与她结 伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教内容1、培养良好的学习习惯和学语文信心，掌握学习方法，学会 举一反三。2、相关阅读与写作的辅导帮教能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有了效果一定的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。辅导教师老师辅导时间2023 年 5、6月份辅导地点教室、办公室辅导学生刘中腾张传福学生 存在 问题两位同学性格独特，一个喜欢独处，对班级和学校里的事都不 感兴趣，漠不关心。另一个比较热心，除了学习什么事都做得 比较好。两位学生家庭经济情况比较好，但家长对孩子关心不 够，一切学习任务都交给课后辅导老师。孩

5、子经常随意不做作 业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难 也不向老师和其他同学询问。帮教措施1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。2、针对该生实际情况，开展一帮一活动为该生找一位负责 任的小老师，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正 确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心他俩的学习状态，并注意做到分层次练 习，让他们尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予 他们回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学 习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。帮教内容1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成2、地理知识的辅导帮教转化效果有些进展，学生的成绩有了进步，学习的积极

6、性和学效果习兴趣提高了。辅导老师老师辅导时间2014、 2、3月辅导地点教室、年段室学困生吴玲玲、张广秋辅导内容这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮助 他们走出孤独，建立自信。辅导过程1、对于吴玲燕同学，因为多次找其谈话，效果不是很明 显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知 识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。2、对于曾小玲，我先是通过找孩子谈话，了解她的内心 世界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友， 一起学习，让他们在生活学习中,充分感受到集体的力量， 从而不再觉得内心的孤独。3、因孩子心里所造成的成绩下滑，及时地对他们进行补 缺补差，课间，课后，甚

7、至于电话咨询，利用一切时间对 孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮助他们树立信 心。效果通过谈话、鼓励学生帮助等手段，孩子们的脸上洋溢着快 乐的笑容，重拾了自信。辅导教师：*教师辅导时间：20xx年3月2日辅导地点：教室、办公室辅导学生：*学生存在问题：该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣， 漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩 差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完 成不好。帮教措施：1、与孩子谈心，增强他学习的.积极性和自信心。2、针对该生实际情景，开展“一帮一活动”为该生找一位负职 责的“小教师”，经常对他

8、进行辅导和帮忙。让小教师督促他正确计 算口算题卡等。3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习， 让她尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按 时完成作业的习惯。帮教资料：1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导帮教效果：转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的积极性和学习兴趣 提高了。学困生帮扶记录6辅导教师*教师辅导时间20xx 年 5、 6、 7 月辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学学生存在问题比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有学

9、习 效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不梦想。帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对教师工作的支持与配合。逐步 扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信 心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结 伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教资料1、培养良好的学习习惯和学语文信心，掌握学习方法，学会举 一反三。2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅

10、读与写作有了必须 的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜 欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现， 总以为自我很了不起，教师在讲课时总是要插嘴教育措施1 .常找他谈话，让他认识到自身存在的.问题，构成较强的组织纪律观念。2 .找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我 让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他 克服自我的弱点，力争各方面都有所提高。3 .心而不急躁。虽然他能认识到自我的问题，但不可能一下子 就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对

11、此，需要经常分析出 现反复的原因，有的放矢地反复抓。4 .与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合效果每一天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有 声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改 正。学困生帮扶记录7辅导教师：XXX辅导时间：XX年9月辅导地点：校长室辅导学生:XXX学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的情景令人担忧，书写速度快， 可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情景比较糟糕，可是 该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听 讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

12、2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解, 少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期 望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数 利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮 忙他。帮教资料：良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时拿书过 来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好，但从对 学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动进取的学习，能够拿习题 向我求教，进取完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功 得。学困生帮扶记录8辅导教师*教师辅导时间20xx 2、 3

13、 月辅导地点教室、年段室学困生*、*辅导资料这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮忙他们走 出孤独，建立自信。辅导过程1、对于吴玲燕同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且 家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵活运用我 总是有针对性的进行补缺补差。2、对于曾小玲，我先是经过找孩子谈话，了解她的内心世界， 然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一起学习，让他们 在生活学习中，充分感受到团体的力量，从而不再觉得内心的孤独。3、因孩子心里所造成的成绩下滑，及时地对他们进行补缺补差, 课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对孩子进行补课，让他 们尽快赶上大部队，帮忙

14、他们树立信心。效果经过谈话、鼓励学生帮忙等手段，孩子们的脸上洋溢着欢乐的 笑容，重拾了自信。后进表现及原因基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控潜力较 差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学教师笑话, 不敢问，在家父母潜力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学 习上了。教育措施1 .经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩 子一些精神上和物质上的奖励。2 .该生开学时还是比较用心的，由于多次完不成教师布置的作业，字也写得不好，老是被教师们批评，失去了信心，现在我们需要 调动其学习的积极性。3 .对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他, 引导其他同学也来帮忙他。效果这几个星期完成作业的状况好了很多，都能按时完成了，课堂上 也能提起精神，举手发言了，但还需努力。学困生帮扶记录9辅导教师:XX辅导时间:XX辅导地点:XX辅导学生:XX学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的情景令人担忧，书写速度快, 可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情景比较糟糕，可是该 生性格随和，平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲, 爱劳动,成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，