家庭教育调查报告(15篇).docx

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1、家庭教育调查报告家庭教育调查报告1社区作为家长和儿童生活的重要场所，一头连着学校，一头连着家庭，是对家长进行家庭教育的重要阵地，也是做好家庭教育工作的一个重要环节。家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，只有加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。为更好地推进维扬开发区社区家庭教育工作的发展，努力形成家庭社区学校三位T本的家庭教育合力，促进未成年人健康成长，维扬开发区在*社区成立了家长学校。一、现状*社区家长学校成立于20xx年3月，是随着*学堂志愿者服务队的成立而成立。社区妇联根据实际,整合资源,努力构建社会化

2、的家庭教育工作格局。一是健全了工作机制。通过横向联合、纵向联动，建立了由党政领导、妇联牵头的家长学校委员会组织网络，有教学计划，有家长学校重点活动安排表，有家长学校工作计划、记录、总结。二是建立了工作队伍。经过内引外联、协调各方，在工作实践中形成了一支由妇联、*学堂志愿者服务队等组成的工作队伍。今年以来，在市区妇联的指导下，组织机构逐步健全,管理机制日趋完善，工作队伍不断壮大,工作成效日益凸显。家长学校的老师由*市司法局工作人员、*律师事务所工作人员、邛江消防支队、社区五老、驻区学校教师、扬大学生、社区干部等学堂志愿者组成。家长学校打造和谐家庭和亲子品牌。将社区家庭教育与创建好主妇、好家庭、好

3、家风、”五好和谐家庭、勤廉之家等评选活动紧密结合起来，引导家庭成员努力提高自身素质。结合三八妇女节、母亲节、“六一儿童节、父亲节、教师节等节庆日广泛开展亲子实践活动,引导家长与孩子增进沟通，互相学习进步。积极开展结对帮扶活动，通过借助外部力量，联系社会爱心人士开展一对一、“一对多帮扶、设立爱心基金等形式，为社区特殊困境未成年人解决实际困难，送去社会大家庭的温暖。二、存在的问题社区家长学校工作因多种原因仍不尽人意,表现在：从家长来看，近一半的家长认为自身缺乏有针对性的家庭教育知识，80%的家长认为社区家长学校指导很有必要，70%的家长愿意参加家庭教育指导，但他们获取家教知识的渠道主要是报刊杂志和

4、电视网络,参加过社区举办的家庭教育相关活动的仅占30%o由此可以说明，一方面社区广大家长对社区开展家庭教育指导需求量大，乐于接受这方面的指导；另一方面，社区有针对性的家庭教育指导相对薄弱,近1/3的家长不清楚社区家庭教育指导活动。从学生来看,课余时间主要活动是看电视和课外书、上兴趣班，占70%的学生希望社区经常组织活动,80%的学生非常喜欢参加社区游戏比赛,占75%的学生乐于参与社区家庭教育和亲子活动。由此可见，大部分学生的课余时间是在家和学校度过的,他们企盼和乐于参与社区组织的亲子互动等家庭教育和游戏活动。从社区家庭教育工作者看,大部分人认为社区开展家庭教育的主要形式依次为讲座、经验交流、咨

5、询、亲子活动等，指导的内容包括加强与孩子交流，培养孩子品德,提高学习成绩，科学育儿方法,塑造孩子性格等等。社区家庭教育在指导内容上学校化的倾向较为明显；在指导对象上重孩子、轻家长的状况也比较明显；在指导范围上受众面还不够宽泛；因社区发展、教育资源的不平衡,志愿者老师缺乏和经费紧张是社区家庭教育指导的最大障碍。三、对策与建议1学校应定期组织志愿者老师队伍学习家庭教育的理论及方法途径，研究相应的教育内容，针对各年级学生心理特点，开展授课活动及时听取家长意见，不断改进工作。发挥民主性,组织家长协助学校科学治校、科学育人。家庭教育的前提，是有一个良好的亲子关系。在优秀的家长身上，有一个共同特点，夫妻恩

6、爱,姑嫂和睦,家庭关系和谐，带给孩子阳光心态和安全感，让孩子学会对他人信赖与亲近，尊重孩子，给孩子充分的信任。2、开展多种形式教育活动，丰富家长学校内容。充分利用有条件学生家长的资源服务家长学校，积极对学生开展社会实践活动，充分利用教育资源，使家长与学生,家长学校与学校整体工作都能取得更大的进步。3、强化家校联系工作。教师主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访学生要做好记录。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。社区家长学校，应将个体户、单亲家庭、经济困难家庭、作为工作的重点来抓

7、。4、教育孩子养成独立思考问题的能力和习惯，对孩子进行科学启蒙、科学教育，开展心理健康教育和法制教育，向家长们宣传科学知识。网络覆盖，触角延伸，搭建家庭教育大格局。着力完善各级家庭教育协调机构的建立，建立健全学生家长qq群,继续推进家庭教教育模式,建立健全家庭教育和留守流动儿童工作指导机构，组织讲师团、义工团传播现代的家庭教育理念和科学的家庭教育方法，开展对未成年人家庭教育指导和留守流动儿童关爱工作，与留守、流动儿童一对一爱心帮扶，全面提高广大家长、临时监护人开展家庭教育的能力，促进未成年人健康决乐成长。家庭教育调查报告2一、问题的提出在全面实施素质教育的今天，我们越来越深刻地感受到教育不仅是

8、学校、教师的责任,更是家庭、社会共同的责任。只有学校与家庭、教师与父母相互合作，才能塑造学生健全的人格，使他们得到全面的发展。本着这样的初衷，我们对全校学生的家庭教育情况进行了调查，旨在了解学生家庭情况，增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识，形成育人整体合力，进而促进学生全面和谐发展。二、调直方法1、调查时间：2、调查对象：全校学生家长(家长到会率98%)3、调查方法；问卷调查法。采取以班级为单位集中问卷，共发出问卷IOOO份，收到有效卷987份，无废卷。三、结果与分析(-)家庭状况：1、家长文化程度：父母中有一人为本科学历的占，大专学历占，高中及以下文化程度占。2、家庭经济情况；家庭条件以

9、中等收入(即父母平均月收入为IOOO20x元)为主，贫富两极也占一定比例，人均月收入在1000元以下的占，在3000元以上的占(二)家庭教育现状：1家庭教育投入情况：(1)经济投入：家庭订阅杂志、报纸T分以上占；每月给子女购买课外书3本以上占。(2)时间投入：每月经常陪子女去新华书店的(不少于2次)的占；每周平均有一小时以上的时间和孩子一起交流学习占说明家长对孩子教育上匕较重视,但经济的投入明显高于与孩子共处的时间投入。家长对孩子的关心还是不够，实质性付出太少。2、家庭教育方法：Q)家庭教育的理念：的家长认为对子女严厉,要求严格，孩子听话；的家长认为谁对孩子溺爱,孩子就不听谁的话。(2)教育子

10、女的途径：以生活经验、随时随地教育为主的站的家长从书、报、电视中获取教育方法。(3)督促子女看课外书的方法：鼓励的占，采用物质奖励的占，引导的占，进行陪读的占。(4)在家进行英语、家庭辅导的占，在家进行钢琴、电子琴辅导的占。由母亲承担的占68%,由父母一起承担的为24%,父亲单独承担的占，祖父母承担的占。让孩子在家做力所能及的家务(如扫地、擦桌子、整理东西)占58%o(6)的家长不给孩子零花钱。说明家长对孩子进行素质培养的观念、方法日渐成熟，普遍认识到正确的教育观念，科学的教育方法在孩子成长过程中的作用。教育方法上以鼓励为主，方法越来越多。但仍表现出对孩子智力学习重视的倾向。3、特长培养情况：

11、的家长让孩子参加青少年活动活动中心的乐器、书法、英语、绘画辅导班。说明家长对培养孩子的兴趣专长较为重视，兴趣的选择呈现多元化的趋势；家长对孩子特长培养的投入较多。4、家校联系情况：家庭教育调查报告3学校基本信息XX三小学是位于城乡结合部的大型寄宿制小学，目前有XX多名学生，XX多名寄宿制学生。除少数周边社区居民子女外，大部分属于留守儿童和农民工子女，生源复杂，家长素质参差不齐。而且大部分家庭都对学生接受良好的教育抱有美好的愿望，希望通过接受优质的学校教育来改变家庭和学生的现状，为学生追求更美好的未来。调直的目的和意义父母是孩子的第一任老师。家庭教育不仅是摇篮教育,也是终身教育。同时，随着现代社

12、会的进步和发展,教育不再是孤立的、封闭的社会活动而是开放的、全方位的、多方的共同努力。为了充分了解我校学生的家庭教育，帮助学校指定合理的家校沟通措施，充分了解家长和学生的需求，向家长传授先进的教育理念和方法，帮助家长解决家庭教育问题，促进良性互动的家校关系建设，形成巨大的教育合力，渭南市第一位家庭教育专家涂老师与学校德育部门合作,对我校部分学生的家庭教育进行了抽样调查。调查过程1学生的抽样和选择。210名移徙工人的子女；310名来自特殊家庭的儿童（孤儿、单亲、残疾人）；4公寓内10名寄宿学生；5有10名学生的父母在县行政机构工作。同时，220名教师中有30名参加了问卷调查,包括10名班主任、1

13、0名学科教师和10名护理教师。二、问卷设计本次调查设计了3份问卷，分别是家长问卷、学生问卷和教师问卷。每份问卷共15题，题型为5道选择题、5道真假题、4道填空题、1道简答题。题目包括学生家庭状况、家长对孩子的期望、家庭教育方式、学生心理需求、家长对教师接触的态度、教师家校沟通的目的和方法。三、调查的发展本次调查共发放试卷630份,收回试卷574份，其中有效试卷568份，缺失试卷56份,其中学生试卷23份，家长试卷33份,教师试卷全部收回。丢失的卷子主要是长辈接待的学生,也有一些年纪较大的爷爷奶奶和文化程度较低的家长。从调查的300位家长来看，在261个有效答案中,有64户家庭热爱家庭教育，占2

14、5%;自由放任户107户，占41%;教育措施薄弱的56户占22%;16户封闭，占6%;18户讲究方法，占7%o在参与调查的300名学生中,在277个有效答案中，有27人对家校沟通有较高期望，占10%；平均预期169人，占61%;36人不在乎，占13%;45人，占16%,完全拒绝。在学生对家长教育方式的满意度调查中，16人非常满意，占6%;42人满意，占15%;一般97人，占35%;90人认为方法不当，占33%;3人极度不满，占1%;29人无法评价,占10%o在参与调查的30名教师中，所有回答均被收回且有效，其中27人（90%）认为家校沟通是必要的；18人认为父母配合不好，占60%;认为自己能力

15、不足,措施不力的12人，占40%;4人（13%）认为沟通轻松、得11应手。调查结论1大多数家庭都对学生接受良好的教育抱有美好的愿望，希望通过接受优质的学校教育来改变家庭和学生的现状。2由于文化和传统观念的影响，大多数家长认为教育是学校的单边工作，家庭教育和学校教育属于两条平行但互不干涉的直线，从而影响学生的成长。3有的家长教育观念陈旧，教育孩子的方法简单粗暴，缺乏长期持久的教育目标和方案。4在不良社会风气的影响下，一些家长教育孩子错误的人生观、道德观和价值观。5大多数教师可以充分认识到有效家校沟通的必要性，但相当一部分教师缺乏正确的沟通措施和方法，影响了学校育人的效果。6相当一部分老师没有很好的意识到自己的想法，不能正视自己的不足，把沟通合作的失败归咎于父母。反馈建议1成立家庭教育与家校合作法课题组，选择部分优秀教师，参与专题研究，结合我校实际，探索家校沟通合作的有效策略。2开展家庭教育讲堂活动，选派部分优秀教师和家长担任讲师，传授先进的教育理念和教学方法，帮助家长形成科学的育人理念和方式。3挖掘校本资源，充分发挥车站代理人和留守儿童关爱室的作用，帮助家长解决家庭教育问题，关爱学生心理健康成长。4以学校德育部门为龙头，成立学校和班级委员会,有效开展相关活动，鼓励委员会成员积极参与学校重大问题的决策，打造几个家校合作的品牌班级，缓解家校矛盾，促进学校教育和谐稳定发展。5