家庭教育的六个模型你是哪一个.docx

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1、家庭教育的六个模型，你是哪一个一、家庭教育的模型教育不是技术问题，而是认知问题，其核心是我们自己对人生的 思考。孩子是家长的一面镜子，孩子有问题，家长首先要做的不是责 骂孩子，而是反省自己。作者在书中用六个模型来分析家庭教育。【模型一】期待与支持：这里分出四种类型：低支持低期待：放 任不管型。我们的上一代人大多数是在这样的状态下成长起来的，家 里兄弟姐妹多，父母忙于生计，管不了那么多。低支持高期待：专制威权型，红楼梦中宝玉的父亲贾政就是 这类型。工作中身边的家长大多跟贾政类似，平时工作忙没时间陪孩 子，一旦成孩子成绩不好就大发雷霆。高支持低期待：春风化雨型。（我的思考：这种类型好还是不好？ 要

2、具体情况具体分析。如果是物质上的“高支持者”，很容易培养出 拜金主义者，欲望被激发出来了，有时候很难满足孩子，欲壑难填； 如果是精神上的“高支持者”，可能培养出一个充满自信、敢于探索、 积极向上的孩子。高支持高期待：虎爸虎妈型，全身心投入到对孩子的教育当中， 给孩子无微不至的关怀与照顾，同时对他的要求也极高。【模型二】“正数”教育、“零数”教育、“负数”教育”：这是从 教育结果来看的，起到积极的正向的教育结果的教育行为，称为“正 数”教育；起到消极的、负向的教育结果的教育行为，称为“负向” 教育。如果你不知道怎么做算有作为，那么宁愿不作为，也不要乱作 为。这就是“零数”教育。许多时候家长会操作

3、过急、求胜心切，结果适得其反。就是“负 数”教育。【模型三】黑匣子：我们可以把孩子看成一个黑匣子，我们并不 清楚黑匣子里面的运作机制，只能尝试不同的输入，看看孩子会有怎 样不同的输出。每个孩子的模型和参数都是不同的，有些孩子敏感，有些孩子皮 实，面对不同的孩子，我们只能不停地试。【模型四】自驱式成长：每个人内部都有一台发动机，这台发动 机不断驱使人进步，心里学称之为“动机理论”。“教育不是灌输，而 是点燃。”这个观点就是基于“动机理论二人生不是短跑，而马拉松。很多人跑到一半就不跑了，失去了动 力，发动机就熄火了。【模型五】镜与灯：镜子显示真相，灯指示方向。孩子是我们的 一面镜子，如果我们不是把

4、孩子当作教育的对象，而是把孩子看成能 映射出我们自身缺点的一面镜子，我们其实应该对孩子充满感恩之心。镜子用来照自己，灯用来温暖他人，照亮他人。孩子是独立的生 命体，因我们而来，又终将离我们而去。每个孩子都有其自身的命运， 如果能遇到不断反思、终身成长的父母，这个孩子便是幸运的。【模型六】系统思维：家庭是一个系统。孩子有问题，根源可能 在父亲或母亲身上，或者双方身上。你不能抱怨其他人，你也不能改 变其他人，你只能改变自己。系统思维的奇妙之处在于，当你改变系统里的任意一个部分时, 整个系统都会随之发生改变。系统思维的坏处是，建立一个稳定预期 效果的模型很难。二、培养孩子的自主性：自主性即行为主体按

5、自己意愿行事的动机、能力或特性。自主 性的前提是主体按照自己的意愿去做。多数家长没有去培养孩子的自 主性，导致孩子不会进行合理的选择。万校长指出，教育不是工业，而是农业。你种下一粒种子并不能 保证一定会有收获，成长是孩子自己的事儿。那么如何培养孩子的自 主性呢？爱德华L德西给出了五条建议：1、提供选择：家长要尝试给孩子提供选择，有时做什么事无法 商量，但怎么做总可以选择。给孩子选择，让他们有控制感，是培养 其自主性的重要一环。2、设定界限：支持自主不等于纵容，任何人都不能为所欲为。 自由的前提是规则，自主的前提是设定界限。如果越界,要受到惩罚。 这个惩罚是事前约定好的，是为了培养孩子的责任感。

6、3、确立目标：人应该有长期目标，而这些长期目标又需要被划 分为一个一个短期目标，家长要帮助孩子确立目标，并且确立评估手 段，让目标既要切合孩子的实际，又略高于孩子的实际能力，跳一跳 能够到果子。4、给予认可：孩子实现目标后，家长要给予积极的反馈是很重 要的，奖励与表扬是表示认可的方式，在一定的情况下作为辅助手段 使用也未尝不可。但不能一味的使用这一手段，关键是让孩子获得胜 任感与归属感。5、识别障碍：孩子的教育过程很复杂，每一个孩子都是一个独 特的个体，有些原则适用于大多数孩子，但可能并不适用与某一个孩 子，家长要明确自己角色是顾问，主角是孩子，成长是孩子自己的事。现在的教育内卷很厉害，家长要

7、跳出教育看教育，不能随波逐流, 一味地关注孩子的考试，我们要用爱德华L德西给出的五条建议， 培养孩子的自主性。激发孩子的内驱力，孩子的内驱力被激发出来后, 孩子会在自己感兴趣的领域里深耕。孩子会快乐地学习，快乐地工作。三、把两种截然不同的品质集于一身：首先，中西教育的差异。有人说中国人内向的性格跟中国的文化 有关系，跟中国的教育有关系。作者举了一个自己学生，在美国应聘 的故事：这位学生和他的一位同学去应聘一家知名公司，那位同学很容易 就被录用了，而他一开始并没有被录用。这位学生后来反对，自己觉 得自己的性格比较内向，而他的那位同学的性格恰恰很外向，所以在 面试的时候，他的同学可以在很短的时间内

8、把优点展现出来，而自己 则无法在一开始的时候就给别人留下深刻的印象。其实中西方教育是存在较大差异的。第一，西方教育更加更加强调兴趣，中国教育更加强调训练。例 如，有时用“食指”来描述中国家长的教育，孩子考了 90分，不值 得表扬，因为还有人考了 95分；即便孩子考了 95分，也不要高兴, 下次能不能考IOO分？西方教育则倡导“拇指”教育，考60分，好； 考40分，好；考20分，好：考零分，好；知识不重要，性格才重要！第二，中国的教育更强调实用性。古训教导孩子吃得苦中苦， 方为人上人”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，西方教育倡导 孩子去探索兴趣，探索创新。其次，兼容并包，成就开阔：国外有人

9、认为：中国古人有量子思 维，可以把两种截然不同的品质集于一身。量子的世界是兼容并包的。 例如，光的波粒二象性，即光既可以表现出波的性质，也可以表现出 粒子的性质。关于中国的教育问题。上海的基础教育已经成为世界基础教育的 中心话题之一，但“为什么我们的学校总是培养不出创新型的杰出人 才？:著名经济学家钱颖一提出一个公式“创造力等于知识乘以好 奇心加想象力”。知识当然很重要，人若没有技术知识，并不可能有 创造力。但随着年龄增长，孩子的好奇心和想象力消退的很快。如果 要孩子具备相对来说比较矛盾的两种特质，他一定是面向未来的人才。 例如，钱学森的技术艺术的结合，周海宏的感性思维与理性思维的结 合。关于性格内向，最近很多文章提到，内向的人更有优势，未来内 向的人更有可能成为真正的领导者，因为内向的人至少有三点优势： 一专注倾听，二是审慎细心，三是持久坚韧。作者举了刺猬和狐狸的故事，希望孩子既要做狐狸，又要做 刺猬O我们需要对自我有深刻的认知就想。就像发现自己的性格内向, 就锻炼自己，让自己变得外向一些。这样，当有一天，发现自己的身 边都是狐狸的时候，你可以选择做刺猬；当发现自己的身边都有刺猬 的时候，你可以选择做狐狸，这样你的世界就开阔了。