幼儿园教研组工作计划（19篇）.docx

《幼儿园教研组工作计划（19篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教研组工作计划（19篇）.docx（72页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、幼儿园教研组工作计划（19篇）幼儿园教研组工作计划（精选19篇）幼儿园教研组工作计划篇1根据市、县教研室工作要求，制定20_年幼儿园教研组工作 计划。核心任务：贯彻落实上海市学前教育工作会议精神，深化二期课改的成 效，提高每一所幼儿园的保教质量，切实开展园本教研活动，进 一步提高教师的专业化水平和实施新教材的能力，促使学前教育 内涵发展，使学前教育真正走上可持续和谐发展之路。重点关注：关注十年课改成效；关注三个“力”的实效；关注幼儿园课 改质量的有效。具体工作：一、进一步贯彻落实上海市学前教育工作会议1、认真学习、贯彻上海市学前教育工作会议下发的五个文件。 （教研室以专题讲座的形式对全体教研组

2、长进行上海市幼儿园 教师成长手册、上海市幼儿园保教质量评价指南等文件的学 习、辅导）2、各教研组进行认真的学习和实践，以上海市幼儿园保教 质量评价指南为导向，重视保教质量的有效和优化，提高教师 的课程执行力，促使每位教师的专业发展。3、深入推进和落实三年行动计划。在幼儿园硬件改造的同时, 重点聚焦幼儿园的软件建设和内涵发展，努力达成三年行动计划 的各项具体目标：（入园率98%以上，03家教指导率95%以上，优 质园80%以上），做好上海市三年行动计划专项督导的准备工作， 迎接市督导。二、继续做好“园本教研”项目推进工作1、继续加强学习，提高对园本教研的认识，根据本单位实际， 开展园本教研活动，

3、聚焦真问题，开展真教研，满足真需要，促 进真发展。确保园本教研活动的针对性和有效性。2、学习市教研室组织编写的幼儿园园本教研通讯，共享 各区县的经验和信息，用以指导本单位的园本教研工作。3、继续发挥各教研联合体、共同体的作用，开展有主题、有 针对的跨校教研活动。探索捆绑结对、带教送教等教研模式和方 法，促进园际互动和交流，增加教师实践和展示的机会，为教师 成长搭建平台。各单位每学年至少承担1次跨校联合体活动，每 次活动确保一线教师参加，保证每位教师每学期都有观摩的机会。 每次活动有主题、有质量，课后要组织认真的交流研讨。三、深入实践新课程，进一步提高保教质量1、根据教师在实施新课程中的问题和困

4、惑，进行有针对的学 习、研讨。如：计划的制定和落实、高低结构活动的比例和组织、 课程的平衡、一日活动的合理安排和组织等，切实提高课改实效。2、在学习使用新教材的基础上，有效借鉴市、县幼儿园主 题活动方案选编，选用生态崇明幼儿园绿色教育活动方案选编, 并不断积累经验，有所改进和创新，从而不断提高教师实施新课 程的能力，优化保教质量。3、组织观摩市教研室下发的优质活动录像，进行认真的讨论 和评析，提高活动效果，提高教师听课评课的能力。4、重点加强对游戏的学习和研讨，进一步认识游戏对幼儿发 展的意义，掌握各类游戏的组织方法和指导要点，使“游戏是幼 儿最基本的活动”的理念落到实处，也使孩子在游戏中得到

5、更多 的快乐，促进全面和谐发展。5、积极参与上海市创新运用新课程实践大擂台（第三轮） 主题“在游戏中成长”的征稿活动。教研组组织教师认真学习 领会活动要求，在实践总结的基础上，踊跃参与。教研室组织关 于有游戏活动的系列讲座。四、重视教研组建设1、建立和完善组长个人成长档案，重视个性化和有质量。（教 研室对教研组长成长档案作分析、介绍。个别未上传的请抓紧上 传，已上传的要注意补充和更新，原则上每学期结束时更新、上 传）。2、继续组织教研组长进行学习培训，以教研组长研修班的形 式开展活动。本学期活动内容为：3月：实验幼儿园中班教研组关于游戏的专题研究展示；幼 儿园保教质量评价指南解读。4月：教研组

6、长赴松江学习有关教研组工作的经验。5月：邀请市名师来崇现场教学和经验介绍。6月：教研组长成长档案分析、介绍；幼儿园教师成长手册 解读。3、各教研组继续做好有针对的学习和研究工作，确定研究专 题（3月1日前上传教研室），继续开展丰富有效的多种模式的教 研活动，提高教师参与的积极性和教研的有效性。五、抓好队伍建设1、重视教研组长的自身专业素养的提高，多读书、多思考、 多实践，在提高自身能力的同时，组织带领好组内教师共同发展。 制定或修订个人三年发展规划，力争目标明确，成效显著。2、做好新教师的培养工作，鼓励和帮助新教师岗位成才，通 过县级培训和园本培训，使新教师在基本功和教学理论知识和能 力等方面

7、有长足的进步。本学期，组织新教师进行系列培训。依 托课改基地，做好青年骨干班的培训工作，重视和落实导师听课 带教活动。（本学期，带教导师对带教对象以小组形式进行听课、 交流）3、重视县级骨干教师的培养。鼓励学科带头人、教学标兵以 教学活动展示、开设教师培训课程、进行专题讲座等方式进行辅 导辐射，使优质资源得以发扬、共享。4、进行中青年教师教学评优活动。本学期县级评比，下学期 市级评比。主要内容和形式：看资料、看活动（高、低结构均要）、 听答辩。5、继续抓好中心组工作，开展好每月一次的中心组活动，进 行有专题、有质量的研讨活动，中心组成员要进一步加强对自身 的要求，勤于思考，勇于实践，起带头和辐

8、射作用。本年度，中心 组成员每人承担组内研讨任务一次。幼儿园教研组工作计划篇2一、情况分析：（一）教师人员分析我园现共有三个园所，白玉总园、绿地分园、早教中心，共 有18个班级（7个小班，6个中班和5个大班）。本学期为了满足 教学的需求，我园又新进了三位青年教师。目前三园共有36名专 任教师，其中包括高级教师13名，一级教师19名，三年以下教 龄7名。新教师的加入为教师队伍注入了活力的同时也给我们的 教研工作带来了一定的困难和挑战。（二）.师资队伍分析优势：1、我园有一支充满活力、日趋走向成熟的教师队伍，教师中 除了四位是50岁以上的老教师，其余都是中青年教师。老教师有 着丰富的专业经验和扎实

9、的教学技能，绘画、舞蹈等方面的专业 化都引领着青年教师，而青年教师除了在学历上求上进，提高自 身的理论素养的同时，也虚心向中老年教师和有经验的骨干教师 求教。经过近两年对新教师的培养和带教工作，我们幼儿园新教 师的专业化水平有了很大的提升，在教学中勇于探索钻研，在做 好自己班级工作的同时，还担任着我园的电脑制作、课题研究、 音乐教学的研究等多方面工作，整个幼儿园的教研氛围浓厚了。2、幼儿园人力资源丰富，组成了一支由园长、区教育教学能 手、教坛新秀等具有丰富教学经验的骨干教师引领团队。3、挖掘每位教师的潜能，形成各具特色的辅导小组，有针对 性地帮助青年教师在各方面尽快成长。不足:1、近几年由于我

10、园教师成员时有变动，新进教师虽然学历较 高，也有着满腔的工作热忱，但由于对我园前期的教研情况不了 解，因此对教研工作的进一步深入带来了挑战。如何承上启下， 尽快适应和跟上步伐还需要更多的努力。2、教学理论是研的根基，实践是有效的检验工具，也是我们 教研最终的目的一一更好的进行教学，然而，教师的理论知识与 实践存在着很大的不平衡，如何将学到的理论内化转化为行为跟 进还缺乏经验，尤其是青年教师教学经验不足，包括教学提问的 设计的有效性，现场调控的随机性和灵活性还很不够，需要更多 的磨练。（三）研究现状分析上学期我们从本园实际出发认真落实二期课改的理念，教科 研为一体，以阅读活动为研究的载体，以电子

11、图书、绘本等为工 具，探讨主题背景下阅读活动中教师的有效回应，提高教师灵活 运用回应策略的能力，促进师幼有效互动。在此研究的基础上， 各级组根据幼儿的年龄特点进行了分解和特色化的.研究一一托、小班：以电子绘本为工具，研究阅读活动中教师的有效 回应方式，激发幼儿的阅读兴趣。中班：以绘本为工具，研究阅读活动中教师的有效回应方式， 如何提高幼儿的理解表达能力。大班：以阅读拓展活动中为切入口，运用多媒体等教学手段， 研究教师的有效回应，充分发挥幼儿的潜能。在研究的过程中，我们主要采用了正式与非正式的学习、网 上平台互动、一课三研、优秀专题推荐等方式，让教师在学习中 实践，在实践中继续学会学习、学会分析

12、、学会反思、学习如何 有效地运用回应策略进行阅读教学活动指导，在边看、边想、边 思考、边学习中提高自己的回应能力。收获了点滴1、帮助教师梳理出了各年龄阶段幼儿早期阅读的特点和不同 的回应方式。2、教师在实践中有所提高的几点：1）回应策略的运用要紧紧围绕目标的达成，重点的解决和难 点的突破而进行。2）回应策略的运用如追问拓思、鼓励支持、猜测设疑、归纳 小结、适时唤醒、暗示的回应方式在各年龄阶段的阅读活动中都 适用，关键是运用的时机。3）教师在预设回应上语言比较规范，也较多的运用追问的回 应方式拓展幼儿思路。4）多媒体的运用吸引了不同年龄层次的幼儿，也确实为教学服务，有一定的价值。存在的问题：1、

13、归纳小结的时机把握得不是很好，往往操之过急。2、追问拓思，教师虽有将问题深化，拓展思路的意识，但在 具体的追问上显得有些过于形式化。(如只是问孩子：还有呢？对于一些问题在追问的点 上还要更加细小，使追问更显其目的性，为目标的达成服务。)3、在怎样处理好绘本与多媒体之间的关系上还要讲究一个适 度，多媒体不能完全代替幼儿翻阅绘本，包括阅读的一些行为习 惯、品质的养成。4、设计活动往往对教学方法运用上存在的问题，难点的把控, 如何解决，用怎样的方式解决成为大家共性的问题。因此，在下个学期，我们还是要将理论学习和行动研究作为 教研的主旋律，继续秉着务实与创新的原则，通过听课、评课、 改课及“一课三研”

14、等形式的活动，进一步提高教师设计组织集 体学习活动的能力，促进师幼有效互动。二、教研目标：探索主题背景下语言活动的教法设计如何突 破重难点，从而提高教师运用教法实施活动的实效性。三、具体措施：1 .开展探究式学习，内化教师的课改理念。(1)自主学习：幼儿园教学活动设计等网络文章，了解如何进行设计和组织一节成功的集体教学活动(2)互动式学习：A我们在设计和组织中存在哪些缺失。(可以 互惠思想和经验，教研组长和教师共同寻找教育信息进行分享和 交流。)B案例分析田鼠太太的项链这节成功的教学活动老师 是如何设计的，成功在哪里。(3)网络资料“幼儿园语言活动的教法”。关注点：教师结合自己在语言学习活动中

15、碰到的设计组织上 的困惑，努力寻求答案。2 .一课三研实践研讨活动目的：探讨语言活动中教法的运用和实效性方法：选择小班、中、大班三个年龄段的主题背景下语言活 动进行实践研讨。其中三研中的第一研由青年教师进行锻炼实践, 第二研由教坛新秀或有一定经验的教师汇报展示，第三研由教学 能手或高级教师、教研组长进行汇报辐射。另外第二和第三研放 在大教研组进行，第一研发挥小教研的作用，纳入小教研活动中。关注点：A教师如何设计教法，有效性体现在哪里。B小教研组长其中的组织引领作用。C青年教师的现场教学机制如何，成长的体现性。3 .走出去请进来1)走出去目的：吸收学习园外的优秀教育经验。方法：外出学习一一外出学习的老师除了认真观摩记录外， 还要进行一个活动后自我归纳梳理，凸显亮点向全体老师作介绍。关注点：A外出学习老师的自我归纳梳理的能力。B凸显亮点的介绍能力。2）请进来目的：获取更多的相关经验，为教学服务方法：专家讲座、优秀示范课关注点：A专家关注的与我们关注的之间存在哪些不同，学会 梳理和收纳B能否学以至用，促进实践的提高。4、参与式讨论：语言活动设计中你的教法运用，有什么问题?目的：围绕教师在教学实践中存在的的共性问题，充分发挥 园长、骨干教师、高级教师的资源，研讨解决。帮助新进教师尝试实践，真正融入到我们 教研过程中，成为教研的主人。重点：关注新进教师