幼儿园：（陈超斐）区域游戏观察记录.docx

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1、游戏内容西瓜棋的玩法记录时间19年9月14日记录人陈超斐游戏材料自制西瓜棋、棋子等观察记录：杰杰在玩“西瓜棋”，拿出来左看看，右看看，看起来挺好 玩的样子。诗涵走过来：“这个棋不是这样下的，我来教教你 诗涵拿出袋子里的几个棋子，有模有样的摆了起来，然后告诉杰 杰：“这是我和爸爸一起做的，所以我知道要怎么玩，我会教你 的一会儿又说：“你知道吗？这叫西瓜棋，圆圆的就像西瓜一 样行为分析：诗涵小朋友又自 己的想法，她很得意 于自己带来的棋，觉 得小朋友与她一起下 棋是一件快乐的事 情。活动影像记录反思或调整在开学初，孩子们带来了很多自制根，这些棋都是爸爸妈妈和小朋友共同完成的，很多很有意思内容，但是

2、会真正去下的孩子并不多。通过制 作者的引导，启发孩子们对游戏棋规则的制定，对棋类游戏产生的兴趣。游戏内容分享阅读记录时间19年10月8 日记录人陈超斐游戏材料替书板、图书等观察记录：阅读区里的小朋友们坐的整整齐齐、默默地再看书，今天的 阅读区看起来真安静，大家都在看什么这么入迷呢？蜜桃和依依 在看同一本书，原来是天上一百层，最近大家对这本书非常 感兴趣，都喜欢结伴看这本书。依依在书架上找了找，发现了一 本地下一百层，依依像是发现了什么宝藏一般，激动地说:“看， 我发现了什么！”两个小伙伴把两本书放在一起比了一比，好好 把天上和地下做了一个比较。行为分析：孩子们在阅读的 时候产生兴趣是一件 非常

3、宝贵的事，他们 一起发现阅读带给他 们的乐趣，从中发现 以前没有发现的秘 密。活动影像记录反思或调整可以给孩子们添加这系列的绘本，寻找共同点与不同的地方，发现其中的兴趣。根据孩子们对这套绘本产生的兴趣点，开展不同的活动。游戏内容小汽车排排队记录时间19年11月14 日记录入陈超斐游戏材料小汽车数字配对、胡萝卜配对观察记录：昭禧和书辰总喜欢在一起玩，虽然平时两人都不爱说话，但 是现在他们好像起了点小争执。昭禧说：“不对，你的这两汽车 没有配对成功！”书辰说：“奥，我刚才把6看成9 了呢！昭禧 哈哈大笑起来，“看，还是要我提醒你吧！”过了一会，昭禧又对 他说：“我跟你玩一个高难度的怎么样？ ”“好

4、啊，来就来，我不 怕你的。” “我们来三个一起，看谁算的快吧！”这对书辰来说还 是有些挑战，也很有兴趣，他果断接受了挑战，两个小朋友玩得 不亦乐乎。行为分析：同伴在互动的过 程中，得到更大的学 习，同伴互相的影响， 对孩子们也是很有帮 助的。活动影像记录1!反思或调整在活动的过程中，孩子们需要更大的材料的支持。随着年龄的增大， 孩子们不满足于单一的两个相加，他们会自主地产生更大的需求。所以， 可以对材料进行添加，来满足孩子的需要。游戏内容巧下国象记录时间19年12月20日记录人陈超斐游戏材料国际象棋、记分牌等观察记录：昭禧最近对国际象棋产生了浓厚的兴趣，他总是喜欢教小朋 友来下棋，这不今天又找来了振铎。振铎在外面学过，一定很厉 害。只见振铎摸摸下巴，略有所思的样子，这里应该怎么下呢？ 这似乎有些犯难了。昭禧显得有些得意，“有了 ！”振铎一拍脑门， 马上就想到了，赢得了最后的胜利。昭禧失落地摇摇头：“明天 我们再来比一场！”行为分析：昭禧没有学过国 际象棋，他是从哥哥 那里学来的。出于对 国际象棋的热爱，以 及兴趣，激发了他想 去挑战别的小朋友。活动影像记录反思或调整通过同伴之间的挑战，激发孩子之间游戏的兴趣，也探索活动中更多发现的问题，共同解决问题的能力。