我的育人故事.docx

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1、我的育人故事“这一一是心的呼唤，这一一是爱的奉献，这一一是人间的清泉，这一一是 生命的摇篮”，融开了满河冰冻的是温柔的春风，拂绿了遍野荒原的是无声的春 雨，解开了心中愁绪的是善良的微笑。时刻让我们自己的心湖充满爱心、温情与微笑，那么洒在人间的肯定是缕缕 明媚的阳光。在教育的工作中，又何尝不是这样呢？从踏上讲台的第一天起，我 就坚信：在对人的教育上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他的形式，几年 的教育生涯更使我更加确信这一点。这么多年来的教育教学工作中，经历了很多的事，很多事都让我记忆犹深， 但是，真正触动我心灵的还是那两次：记得那是我刚接手一个新班时，点名请学生小均发言。小均像没有听见一样,

2、 不站起来也不说话，甚至没有一点表情，一脸的茫然。周围的孩子纷纷说：“傻 子，叫你呢！”“老师，她是个傻子，别叫她，我来回答这个问题吧。”“以前的老师从来不叫他回答问题。”小均的“傻”激起了孩子们的兴奋，一时间，教室里乱哄哄的。作为教师的 我心里却非常难过一一幼稚的孩子竟然众口一辞地伤害自己的小伙伴，更可悲的 是，受到伤害的孩子居然麻木得没有出声！“在老师心目中，每一个孩子都是聪明的，今后谁也不许这样说！我当即严厉 地宣布，心想，这孩子一定有故事。下课时，我走到小均桌旁，翻开他的课本看了看，发现他的字不错，于是摸 着小均的头说：“你的字写得好漂亮啊！”其它孩子马上围过来看，小均脸上升 起一团红

3、云。当晚小均的姑姑打来电话对我表示感谢。原来，小均从小没有妈妈，有一次 生病，爸爸不小心给她吃错了药，使她大脑受到损伤，变得有些迟纯，平时很少 说话。“今天小均一回家，竟破天荒地谈起学校的事，说叶老师摸着他的头说很 喜欢他，还表扬他的字写得好。小均在说的时候哭了，哭着哭着却笑了”听 了她的话，我的眼睛也湿润了。“真没有想到，一个简单不过的动作，一句简单 得不能再简单的表扬，在孩子心中有那么重的份量。”这件事时刻提醒着我要用 爱心去关爱每一个孩子。他们快乐，我们也会快乐。还有一次，我刚接手了一个班的教学工作，当时这个班的偏科情况很严重， 学生基础差，不喜欢上信息技术，因此上课不爱听讲，或搞小动作

4、，或不知所为, 导致我每节课都完成不了教学任务。刚开始，我还信心十足，以为凭着我严厉分 明的班级管理，循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风，能够转变他们的 学习态度，提高他们的信息成绩。可一个月过去了，情况没有任何改变。就在我百思不得其解的时候，一位同学的话触动了我。有一天，我刚上完 课走出教室，班长陈东同学就跟了出来，他低着头，胆怯的对我说：“老师，您 以后可不可以不提问我？ 我说：“为什么呀？ ”他就小声地说：“因为我害怕您 的眼神，每当我答错题的时候，虽然您嘴上不说我什么，但是，您的眼神好凶呀, 好像在批评我J此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，操作上多鼓励，便 能树立他们

5、的自信心，激发他们的学习的热情，然而事实证明我错了，我陷入 了深思。对了，微笑是人类最美丽、最友善的语言，那就让我用微笑去唤醒学生 们沉寂的心灵吧。于是，在以后的教学中，我每天都是满面春风地走进教室，用 最亲切的眼神面对学生，而学生们也慢慢地被我感染，脸上有了笑意，尤其是原 来成绩不好的学生，他们也勇敢地走进学习来，有了学习的勇气和动力，课堂 上的气氛渐渐地活泼起来。仅仅一个学期，班上喜欢学信息技术的人多了，成绩 也就赶上来了。或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和 沮丧的心,他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量,一步一步走到现在。我想，只要我们有一个充满着爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神， 最亲切的微笑，最贴心的关怀。只有这样，才会生长出最人性的枝蔓，才会洋溢 出最醉人的芳香。爱，是一缕阳光，她能照亮孩子们的心。让爱一一飞翔，让 爱的阳光照耀孩子的每一天。