《小熊你好》说课内容.docx

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1、小熊，你好说课内容一、说教材小熊，你好是小熊绘本系列的第一本，故事教会了宝宝应该怎样有礼貌的跟别人打招呼，培养其社交最基本的技能，宝宝们看看小熊认识了多少好朋友啊！这本书里的小熊也很有好奇心，它总是能很有礼貌的向他的好朋友问好。二、说学情现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育孩子有礼貌，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发现.孩子们会将成人对他

2、们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。小熊，你好通过听听，看看，说说，演演的形式展开活动，让幼儿感受小熊见面打招呼很开心会交许多好朋友，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白打招呼有礼貌的大家都喜欢的道理。三、说目标目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我根据教材特点，以及小班孩子的年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：情感目标：培养幼儿有礼貌的良好品质。认知目标：在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。技能目标;积极参与阅读活动，愿意尝试用语言说“你好”。四、说准备为了更好地服务于本次活动的目标，完

3、成活动内容我做了一下准备:开始部分利用毛绒玩具小熊吸引孩子的注意力，引出故事的主人公,“小熊”。基本部分使用ppt和孩子一起看故事，表演活动，利用毛绒玩具小动物吸引孩子进行表演。五、说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发

4、幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。六、说学法在活动中，首先；利用毛绒玩具吸引孩子的兴趣，接着使用ppt展故事内容，遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气

5、氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、参与法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好会。参与发给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。七、说流程本次活动我设计了四个环节：第一个环节：出示小熊，引起幼儿的兴趣。兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示毛绒玩具小熊，引起幼儿的兴趣，同时带着问题听故事。二个环节：教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。教师有感情的讲述故事，同时配上ppt的演示，让幼儿初步感知小熊很有礼貌。欣赏后提问：故事里有谁？第三部分是讲述故事听完故事后提问：故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话?并请幼儿一起来学学。你觉得小熊见到小动物说了什么？小动物说了什么？通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容。第三个环节是情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个有礼貌的好孩子。第四环节是请幼儿表演，加深对重难点的理解，从而突破活动的重点和难点。八、说亮点在活动中，首先；利用毛绒玩具吸引孩子的兴趣，接着使用ppt展示故事内容，其次使用毛绒玩具拿起来让幼儿表演孩子会更喜欢。