《难忘小学生活》活动成果交流（说课）.docx

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1、语文综合性学习难忘小学生活活动成果交流（说课）一、说教材在学生即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。这次综合性学习活动从内容安排上看，依托了教材又超越了教材，融入了更多的现实生活元素；从形式选择上看，丰富多彩、不落俗套，关注了更多的学生情感因素。这次综合性学习分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师根据这些建议，引导学生开展活动。开展活动的材料不止于“阅读材料”，学生可以自己去搜集

2、，教师也再提供一些。二、说教学目标根据新课程对小学六年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本次综合性学习展示交流的教学目标:1.交流本次综合性学习的活动成果，展示同学的习作与收集整理材料、编辑排版、综合表达、人际交往、组织策划、绘图书写等综合能力，指出优点和不足，进一步完成班级纪念册。2,通过倾听同学对母校、老师、同学的热爱，增强学生爱校、爱师、爱生的感情。三、说教法与学法语文综合性学习要培养学生的合作探究精神，为此本课教学我主要选择“合作交流”与媒体辅助的方法，学生通过交流，展示班级纪念册，培养各方面能力。但“教无定法，贵在得法J这就要求我们教师能够依据教学

3、中出现的情况与学情情况，采用灵活的教学手段和教学方法。四、说教学流程下面我就结合教材特点、学生的情况与活动成果谈谈我对这节课的设想：围绕教学目标，遵循课标所倡导的“为学生创造有利于自主、合作、探究的学习环境”的语文教学理念，设置了 4个步骤的教学过程。1、揭题导入，激发兴趣；2、展示综合性学习成果；3、请恩师赠言；4、总结升华情感。整个设计意在引导学生主动参与语文综合性学习，提高学生的语文素养。(-)揭题导入，激发兴趣。现代教育心理学主张在教学中要重视学生的兴趣、情感、体验。因而我通过回顾“这两周，我们开展了难忘小学生活语文综合性学习。在这两周的时间里，我们都开展了哪些活动呢？ ”与“播放课件

4、，学生介绍开展的活动。”激发学生的学习欲望。(二)展示综合性学习成果。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，所以在第二环节我先让学生小组商议，明白本节课“展示什么”与“怎么展示”，为展示作准备。接着，每组派代表从“师恩难忘、校园回眸、个人天地、增光添彩、难忘同学、活动写真、真诚祝福、闪光荣誉、个性签名”等九个方面进行展示，在班级交流想展示的成果。学生在介绍之后补充。（三）请恩师赠言。为进一步“培养学生语文综合运用能力”，表达对恩师的难忘之情，安排了 “请恩师赠言”这一环节。先出示“请恩师题写赠言”的要求：（1）讲文明礼貌；（2）仪态大方，说话要大声，口齿清楚；（3）每组派二名学生代表带上纪念册，请老师题写赠言。之后，请恩师赠言，在请恩师赠言的同时，其他同学来欣赏小提琴独奏每当我走过老师的窗前，牢记恩师，感谢恩师。（四）总结升华情感。最后，以课件出示“真诚祝福”一一“祝同学们梦想成真、祝老师每天都充满欢乐、祝尤溪实小越办越好”等内容，升华学生的情感。