《我的舞台》教学设计.docx

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1、我的舞台教学设计教学目标:1 .读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反平常、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。2 .用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3 .片段练习,进一步体会作者学艺的艰辛以及勇气和毅力。教学时间:一课时教学准备:(教师)课件;(学生)预习,自学词语,查找作者吴霜、新凤霞、评剧的资料。教学过程:一、导入。高山流水月光曲展示了音乐的魅力;蒙娜丽莎展现了绘画的精彩。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。今天,我们就一起来学习我的舞台这篇课文。二

2、、齐读词语,理解词语。1 .课件出示词语,学生读词语,正音。降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反平常、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对2 .说说不理解的词语。三、理解舞台“神奇”的吸引力。L找出文中的总述句。课文的题目是我的舞台,舞台对我有什么样的吸引力?齐读画出后,“舞台对我有着神奇的吸引力。”是全文的什么句?(总述句)3 .默读课文,思考:(1)课文中,我的舞台分别在哪里?(2)课文通过哪些具体事例的描写体现“舞台对我有着神奇的吸引力”?4 ,分析理解以上两个问题,生上板填表(前两列)。舞台事例(火)艰辛、困难、挫折娘胎登台“唱

3、戏”早产小床上模仿“演戏”摔下床幕布里学戏满头是汗(闷)院子里学艺苦、疼(流泪、流汗)家里出戏抗议(认真演戏)遭批评四、体会“舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力”。1 .通过刚才的自学与交流,我们体会到“舞台对我确实有着神奇的吸引力。”那么,你能找出与总述句照应的句子吗?2,齐读最后一句,理解句子。(1)这一句运用了什么修辞方法?(比喻)(2)把舞台比作“火)你觉得“火”指的是学艺过程中的什么?(疼痛、艰辛、困难、挫折、失败、嘲笑、批评)在文中所描写的这些事中具体指什么?(3)(看板书第三栏)炼就了什么样的勇气和毅力?(如果让你在炼就了我后面加上形容勇气和毅力的词,你会加哪些词?)五、小练笔,

4、进一步体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。1.舞台炼就了吴霜的勇气的毅力,还让她练成了什么?课文哪个地方写到?(第八自然段)2,什么是下腰、前后翻、跑虎跳?请大家看图片。课件播放图片。3 .看完这些图片,这些动作你会吗?你觉得要练好这些动作容易吗?不容易,你觉得她会遇到哪些困难、挫折?(摔倒、疼痛、扭伤、抽筋、寒冷、炎热、疲惫、生病、做不到位、饮食控制、嘲笑)4,是啊,课文虽然只有简短的一段,但我们不难想象,吴霜为了练好这些动作,流了许多汗,吃了许多苦。下面请大家展开想象,具体写一写吴霜某一次、练某一个动作的情景。用第一人称“我”来写,可以试着用上第七自然段中的“翻、拥、立、横、抻、拉、压、拽等动词。5 .学生练笔。6 .交流片段。六、总结。刚才的片段,很好地再现了吴霜的不畏困难、不惧挫折的勇气和毅力。正因为艺术对她有着神奇的吸引力,正因为她有不畏困难、不惧挫折的勇气和毅力,她最终成为我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。

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