《培养学生良好学习习惯研究》课题结题报告4篇.docx

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1、培养学生良好学习习惯研究课题结题报告4篇培养学生良好学习习惯研究课题结题报告（一）小学生良好学习习惯的培养的研究于20*年经教育科学研究规划领导小组批准立项，自课题实施以来，在学校领导和市局教科室的重视和支持下，在课题组全体成员的共同努力下，取得了一定的进展，现将有关情况汇报如下。一、课题的提出及其研究意义著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”“教育的本旨是，养成能力、养成习惯，使学生终身受益。”在新课改中也反复强调教育要为学生的终身发展服务，培养终身学习的愿望和能力，培养良好的学习习惯。著名教育家乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存在的资本，这个资本会不断地

2、增长,一个人毕生就可以享用它的利息。”研究资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在非智力因素中，习惯又占有重要的位置。培养学生良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”，促使学生自主自觉有效地学习。多年的教学实践更使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。从小养成良好的学习习惯，逐步内化为学生的素养，将来才能自觉地去学习，去适应社会，去服务于社会。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习、工作都会产生重大影响。语文课程标准强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信

3、心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”然而，在目前的学校教育中仍然存在着重知识轻能力，重成绩轻习惯的现象。教师以知识为本位，疲于奔命，学生苦不堪言。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。要改变这一现状，一定要转变观念，树立学生为本的理念，将培养学生良好的学习习惯作为重中之重。我校以理论研究为抓手，以培养学习习惯为努力方向，开展小学生良好学习习惯的培养的研究，实施素质教育。二、课题的界定和理论假说学习习惯是指孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。学生的学习行为倾向，是一种学习行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。小学生

4、良好学习习惯的培养的研究这一课题，主要研究的是良好学习习惯的培养。教育者通过一定的途径和手段帮助学生改掉不良的学习习惯，养成良好的学习习惯，能自觉主动地学习，使受教育者身心和谐发展。心理学研究指出，学习习惯是学习活动刺激与反应之间的稳固链接。前苏联教育家乌申斯基认为：“任何一种习惯都是反射行为，行为的习惯性有多深，它的反射性就有多大。”活动教学理论认为任何行为习惯都是在活动中养成的，不断强化，达到自觉化程度。所有这些都是我们课题研究中的理论支撑。三、课题的目的1、通过课题研究，使学生认识到良好学习习惯养成的重要性，端正学习态度，明确学习目的，能自主地学习，养成良好的学习习惯。2、转变教师的教学

5、观念，让“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念在日常的教育教学中得到体现，形成课内和课外良好学习习惯的指导性意见。3、根据各年级的学习习惯要求对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。四、课题的研究内容1、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究,了解学生学习习惯的现状。2、根据课程标准各年段的特点，制定学习习惯细则，明确各年段的学习习惯要求。拟从课内、课外研究学生学习习惯，课内从听说读写四个方面研究学习习惯，课外则从课前、课后两个方面研究课外学习习惯。三、课题的目的1、通过课题研究，使学生认识到良好学习习惯养成的重要性，端正学习态度，明确学习目的，能自主地学习，养成良好的学习习

6、惯。2、转变教师的教学观念，让“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念在日常的教育教学中得到体现，形成课内和课外良好学习习惯的指导性意见。3、根据各年级的学习习惯要求对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。四、课题的研究内容1、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究,了解学生学习习惯的现状。2、根据课程标准各年段的特点，制定学习习惯细则，明确各年段的学习习惯要求。拟从课内、课外研究学生学习习惯，课内从听说读写四个方面研究学习习惯，课外则从课前、课后两个方面研究课外学习习惯。三、课题的目的1、通过课题研究，使学生认识到良好学习习惯养成的重要性，端正学习态度，明确学习目的，能自主地

7、学习，养成良好的学习习惯。2、转变教师的教学观念，让“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念在日常的教育教学中得到体现，形成课内和课外良好学习习惯的指导性意见。3、根据各年级的学习习惯要求对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。四、课题的研究内容1、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究,了解学生学习习惯的现状。2、根据课程标准各年段的特点，制定学习习惯细则，明确各年段的学习习惯要求。拟从课内、课外研究学生学习习惯，课内从听说读写四个方面研究学习习惯，课外则从课前、课后两个方面研究课外学习习惯。三、课题的目的1、通过课题研究，使学生认识到良好学习习惯养成的重要性，端正学习态度，

8、明确学习目的，能自主地学习，养成良好的学习习惯。2、转变教师的教学观念，让“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念在日常的教育教学中得到体现，形成课内和课外良好学习习惯的指导性意见。3、根据各年级的学习习惯要求对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。四、课题的研究内容1、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究,了解学生学习习惯的现状。2、根据课程标准各年段的特点，制定学习习惯细则，明确各年段的学习习惯要求。拟从课内、课外研究学生学习习惯，课内从听说读写四个方面研究学习习惯，课外则从课前、课后两个方面研究课外学习习惯。三、课题的目的1、通过课题研究，使学生认识到良好学习习惯养成的

9、重要性，端正学习态度，明确学习目的，能自主地学习，养成良好的学习习惯。2、转变教师的教学观念，让“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念在日常的教育教学中得到体现，形成课内和课外良好学习习惯的指导性意见。3、根据各年级的学习习惯要求对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。四、课题的研究内容1、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究,了解学生学习习惯的现状。2、根据课程标准各年段的特点，制定学习习惯细则，明确各年段的学习习惯要求。拟从课内、课外研究学生学习习惯，课内从听说读写四个方面研究学习习惯，课外则从课前、课后两个方面研究课外学习习惯。三、课题的目的1、通过课题研究，使学生认

10、识到良好学习习惯养成的重要性，端正学习态度，明确学习目的，能自主地学习，养成良好的学习习惯。2、转变教师的教学观念，让“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念在日常的教育教学中得到体现，形成课内和课外良好学习习惯的指导性意见。3、根据各年级的学习习惯要求对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。四、课题的研究内容1、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究,了解学生学习习惯的现状。2、根据课程标准各年段的特点，制定学习习惯细则，明确各年段的学习习惯要求。拟从课内、课外研究学生学习习惯，课内从听说读写四个方面研究学习习惯，课外则从课前、课后两个方面研究课外学习习惯。三、课题的目的1、

11、通过课题研究，使学生认识到良好学习习惯养成的重要性，端正学习态度，明确学习目的，能自主地学习，养成良好的学习习惯。2、转变教师的教学观念，让“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念在日常的教育教学中得到体现，形成课内和课外良好学习习惯的指导性意见。3、根据各年级的学习习惯要求对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。四、课题的研究内容1、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究,了解学生学习习惯的现状。2、根据课程标准各年段的特点，制定学习习惯细则，明确各年段的学习习惯要求。拟从课内、课外研究学生学习习惯，课内从听说读写四个方面研究学习习惯，课外则从课前、课后两个方面研究课外学习习

12、惯。三、课题的目的1、通过课题研究，使学生认识到良好学习习惯养成的重要性，端正学习态度，明确学习目的，能自主地学习，养成良好的学习习惯。2、转变教师的教学观念，让“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念在日常的教育教学中得到体现，形成课内和课外良好学习习惯的指导性意见。3、根据各年级的学习习惯要求对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。四、课题的研究内容1、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究,了解学生学习习惯的现状。2、根据课程标准各年段的特点，制定学习习惯细则，明确各年段的学习习惯要求。拟从课内、课外研究学生学习习惯，课内从听说读写四个方面研究学习习惯，课外则从课前、课后

13、两个方面研究课外学习习惯。三、课题的目的1、通过课题研究，使学生认识到良好学习习惯养成的重要性，端正学习态度，明确学习目的，能自主地学习，养成良好的学习习惯。2、转变教师的教学观念，让“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念在日常的教育教学中得到体现，形成课内和课外良好学习习惯的指导性意见。3、根据各年级的学习习惯要求对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。四、课题的研究内容1、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究,了解学生学习习惯的现状。2、根据课程标准各年段的特点，制定学习习惯细则，明确各年段的学习习惯要求。拟从课内、课外研究学生学习习惯，课内从听说读写四个方面研究学习习

14、惯，课外则从课前、课后两个方面研究课外学习习惯。三、课题的目的1、通过课题研究，使学生认识到良好学习习惯养成的重要性，端正学习态度，明确学习目的，能自主地学习，养成良好的学习习惯。2、转变教师的教学观念，让“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念在日常的教育教学中得到体现，形成课内和课外良好学习习惯的指导性意见。3、根据各年级的学习习惯要求对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。四、课题的研究内容1、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究,了解学生学习习惯的现状。2、根据课程标准各年段的特点，制定学习习惯细则，明确各年段的学习习惯要求。拟从课内、课外研究学生学习习惯，课内从听说

15、读写四个方面研究学习习惯，课外则从课前、课后两个方面研究课外学习习惯。三、课题的目的1、通过课题研究，使学生认识到良好学习习惯养成的重要性，端正学习态度，明确学习目的，能自主地学习，养成良好的学习习惯。2、转变教师的教学观念，让“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念在日常的教育教学中得到体现，形成课内和课外良好学习习惯的指导性意见。3、根据各年级的学习习惯要求对学生进行评价，促使良好学习习惯的养成。四、课题的研究内容1、对我校现阶段学生学习习惯的现状进行调查，通过分析研究,了解学生学习习惯的现状。2、根据课程标准各年段的特点，制定学习习惯细则，明确各年段的学习习惯要求。拟从课内、课外研究学生学习习惯，课内从听说读写四个方面研究学习习惯，课外则从课前、课后两个方面研究课外学习习惯。三、课题的目的1、通过课题研究，使学生认识到良好学