《威尼斯的小艇》10分钟片段教学与说课设计（二）.docx

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1、威尼斯的小艇10分钟片段教学与说课设计(二)教学目标1 .认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”；正确书写“尼、斯”等15个字；正确读写“纵横、船艄”等12个词语。2 .理解课文内容，能了解课文围绕小艇写了几方面的内容。3 ,体会静态描写和动态描写的表达效果，有感情地朗读课文。4 .结合第2自然段的内容领会抓住事物特点写的表达方法，及其表达效果。5 .阅读“阅读链接”，了解三位作家在表达方法上有什么相似之处。教学重点1 .理解课文内容，能了解课文围绕小艇写了几方面的内容。2 .体会静态描写和动态描写的写作方法及表达效果，有感情地朗读课文。教学难点1 .结合第2自然段的内容领会抓住事物特点写

2、的表达方法，及其表达效果。课时安排：二课时10分钟片段教学教学内容：5-6自然段教学目标：1 .理解课文内容，能了解小艇与人们的密切关系，有感情地朗读课文。2 .体会静态描写和动态描写及其表达效果。教学重难点：1.或iw课文内容，体会静态描写和动态描写及其表达效果。一、启发谈话，导入课题。1.之前，我们了解了小艇的特点及船夫高超的驾驶技术。这节课让我们继续走进课文，继续了解威尼斯的小艇。板书课题。二、问题驱动，自主探究。1 .出示问题：默读课文，思考：(1)默读5、6自然段，思考：讲了什么？(2)从哪里看出小艇和人们生活密切关系？这部分与第一自然段说小艇是“重要交通工具”有什么关系？ (3)哪

3、些景物是动态描写、哪些景物是静态描写，这样写有什么好处？2 .学生自主探究：圈点勾画批注。三、合作交流，品味文本。1 .讲了什么内容：小艇与人们的生活密切关系。2 .从哪里看出关系密切？(1)时间：白天到半夜(2)人员：男女老少(3)活动：工作、休闲、活动(4)小结：白天与晚上都需要小艇，工作、休闲、活动也都要靠小艇，男女老少都用小艇，这也印证了小艇确实是一一“重要交通工具”。3 .哪些是动态描写，哪些是静态描写，有什么作用？(1)动态：活动一一写生字“哗”及读音静态：月亮的影子、石头建筑、桥梁、船(2)作用：写出了小艇与人们的关系密切，人动则艇动，人静则艇静。4.有感情地朗读最后一段。提醒学

4、生：朗读的音量可以从高到低，速度可以从快到慢，体会从动到静的美。（四、阅读“阅读链接”，体会三位作家的表达方法能什么相似之处。1 .生读链接2 .交流（1）都提到了 “小艇”；（2）都有动静态的描写来展现风景美；（3）都描绘了对威尼斯的感受；（4）都按一定的游览顺序写。）四、延伸拓展，积累语言。1 .这节课的学习，我们从动态描写与静态描写中感受了威尼斯小艇与人们密切的关系，那么我们能不能运用这种方法写一写呢？2 .作业：（1）摘抄文中优美的语句。（2）以“宁静的夜晚”写一段话，用上动态和静态描写的方法。板书:18威尼斯的小艇密切关系一一动静结合10分钟说课尊敬的评委，（大家）好！我说课的内容是

5、五年级下册第（七）单元第（18） 威尼斯的小艇（5-6）自然段。一、我先说说教材：本单元以“世界各地”为主题，语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果J威尼斯的小艇是（马克吐温）的一篇文章，这篇课文主要讲（威尼斯小艇的外形特点、乘坐小艇的情趣、船夫的驾驶技术特别好、小艇与人们的生活关系密切，是主要的交通工具）。文章（文字优美、结构清晰、内涵丰富）。根据学段目标、单元语文训练要素、课文内容，拟定（5-6）自然段的教学目标如下：1 .理解课文内容，能了解小艇与人们的密切关系，有感情地朗读课文。2 .体会静态描写和动态描写及其表达效果。教学重难点是：能理解课文内容，体会静态描写和动态描写及其表达

6、效果。二、接下来再说说教法学法:特级教师李镇西说过：“未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是学会对问题的探%J所以教学时主要以“问题驱动、自主探究、合作交流、情感体验（媒体辅助）（启发谈话）”等教学法，让学生带着问题，读中思考，合作交流，从而在“读、画、思、议”中完成学习任务。三、说教学过程下面说说教学过程，分四个环节。（一）启发谈话，导入新课。兴趣是最好的老师。所以以（之前，我们了解了小艇的特点及船夫高超的驾驶技术。那小艇与人们的生活有怎样的关系呢？这节课让我们继续走进课文。）导入，激发学生的学习欲望。（二）问题驱动，自主探究。认知心理学研究证明，学习者之所以愿意参与到学习中来，主要是他们了解

7、到将要学什么。所以，用课件出示学习任务：默读5-6自然段，思考：（1）讲了什么内容？（2）从哪里看出小艇和人们生活密切关系？这部分与第一自然段说小艇是“重要交通工具”有什么关系？ （3）哪些景物是动态描写、哪些景物是静态描写，这样写有什么好处？让学生带着问题读课文，勾画圈点批注，自主探究。（三）合作交流，品味文本。课标倡导自主、合作、探究的学习方式。这一环节，引导学生全班交流：在交流中理解问题可（小艇和人们生活密切关系。）理解问题2）（时间:白天到半夜，人员：男女老少，活动：工作与休闲）体会问题3） （ （1）动态：活动一一写生字“哗”及读音；静态：月亮的影子、石头建筑、桥梁、船（2）作用：写出了小艇与人们的关系密切，人动则艇动，人静则艇静。）从而让学生在交流品味中理解内容，感悟写法。!1!）拓展延伸，积累（运用）语言课标强调“积累与运用”。为此，安排了两个练习：（1）摘抄你喜欢的句子；（2）以“宁静的夜晚”写一段话，用上静态描写和动态描写的方法。引导学生积累语言，运用语言。四、最后说说板书设计板书设计力图简洁、实用，体现两个要点：1.片段内容（密切关系）；2.表达方法（动静态描写）。让学生对（课文内容、写法）了然于胸。板书：18威尼斯的小艇密切关系一一动静结合我的说课到此结束，谢谢尊敬的评委。