教学设计方案[优选14篇].docx

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1、教学设计方案优选14篇教学设计方案篇1第一课时（一）谈话导入：1、同学们，今天来咱班作客的可不止这些听课老师哟，还来 了位神秘的小客人！想知道它是谁吗？它就是小露珠。2、板题。露是咱们今天要新认识的第一个生字朋友，怎么很 快记住它呢？（指名说识记方法）你们都记住了吗？ 一起来叫叫 它的名字。3、读题。小露珠来咱们班作客，你欢迎吗？那就真切、热情 地一起叫叫它的名字吧。（齐读课题）4、见过小露珠吧？什么时候见的？在哪见过的？什么样子？ （二）初读感知1、小露珠可害羞了，他现在还不好意思跟大家见面呢，它说， 要等和大家熟悉了，再出来和你们见面。怎么才算熟悉呢？请看。 （出示读书要求：用自己喜欢的方

2、式读课文小露珠,读准字音， 读通句子）2、文章能不能读顺，关键之一，生字字音能否读准小露珠给 我们来了哪些生字朋友呢？（出示课后生字）呀，还真不少呢！没关系，团结起来力量大！咱们和小组同学合作学习这些生字，比比哪组记得快、记得准，怎么样？（小组合作学习，师巡视）3、检查情况：（1）（出示生字）哪个小组认识这些字？指名小组内轮着读，其他同学竖起耳朵听，如果有不正确的，帮他纠正。强调钻是多音字（2）这些生字朋友又带来了词语朋友。（出示词语）练习读，指名读。4、这些词语放在课文，不知句子你读通顺了吗？指名分段读，指导读好长句子（三）重点感悟1、生字认识了，句子读通了，小露珠要出来和大家见面了。小露珠

3、很神秘，它出来与大家见面的方式很独特，读一读第一段。（1）你知道了什么？（小露珠形成的时间，过程，地方）补充：小露珠多是在夜日无风的晚上（2）读好越来越大、越来越亮。为什么要这样读？（一点点变大，一点点变亮，一次比一次大，一次比一次亮）你能用越来越说句话吗？（3）夜深人静的时候，小露珠出现了，它爬呀，滚呀，越来 越大，越来越亮，你觉得小露珠怎么样？（调皮、活泼）多像个调 皮的娃娃呀，能读出它的调皮吗？2、小露珠就这样神秘地出现了！（出示露珠图片）快跟它打 个招呼吧！喜欢它吗？还有谁喜欢呢？读读课文二至六段。（动物们、植物们）3、从哪些地方看出小动物们喜欢小露珠呢？画出那样的句子。4、早哇，像钻

4、石那样闪亮的小露珠（1）闪亮让你觉得小露珠怎么样？读一读这个词（2）见过什么闪亮的东西？这些东西虽然也闪亮，但都没钻 石闪亮。（出示钻石）读好像钻石那么闪亮（3）小露珠真有这么闪亮吗？ 一起去看看。（出示图片）像 钻石那么闪亮的小露珠怎么样呀？（美）（4）像小青蛙那样来赞美它吧！练习读，指名表演读（加上 动作，亲切地打招呼）5、早哇，像水晶那样透明的小露珠（1）哪个词让你感受到了小露珠的美？（透明）（2）见过什么透明的东西？（玻璃）这些东西虽然透明，但 有的不美，只有水晶是透明的最美的。（出示水晶图片）读好像水 晶那么透明（3）像水晶那样透明的小露珠是什么样的，一起去看吧。（出示图片）怎么样？

5、（美）（4）像小蟋蟀那样来赞美它吧！练习读，指名表演读（加上 动作，亲切地打招呼）6、早哇，像珍珠那样圆润的小露珠（1）小蝴蝶为什么喜欢小露珠？（因为小露珠很圆润）（2）圆润是什么样的？（很圆，光滑，有光泽）这就是圆润 的珍珠（出示图片）看上去怎么样？（3）黎明的时候，小露珠就像这珍珠这样圆润（出示图片） 连美丽的蝴蝶都要赞美它，让我们像蝴蝶那样赞美它吧！练习读， 指名表演读（加上动作，亲切地打招呼）7、还有哪些小动物也来跟小露珠招呼了？（小组内练习模仿 课文表演一种小动物跟小露珠打招呼，指名表演）小露珠的魅力真大呀！8、花草树木也喜欢小露珠呢！我们下节课再来学习。（三）作业：1、背诵一至五段

6、。2、课后田字格中生字是要求会写的，课下你先仔细、认真地 观察字的结构及大小，再一笔一画描红，然后试着练习写一写。 下节课比比谁写得最漂亮，我们请他来教大家写。教学设计方案篇2教学设计意图：这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的 方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小 动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不 但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激 发学生读书的兴趣。本次教学的主要目的有两个：一是认识课文 中的生字，能读准生字的字音；二是在指导学生朗读课文和理解 课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养 学生

7、主动发问的愿望。我认为本课的重点不是银河知识的传授， 而是对学生探索精神的启发。教学的过程中，要充分利用多媒体 手段进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生 字，而且学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的.良好学习 品质。教学目标：1、读准9个生字的字音，2、能有感情地朗读课文。3、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯 和对天文知识的兴趣。重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2、认识课文中的9个生字难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：制作教学课件教学流程：一、激趣导入谈话：提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友

8、一定不陌生。昨天 晚上丁丁做了一个梦，想知道他梦见什么了吗？请看一一【出示 多媒体音乐小白船谁来说一说？（和冬冬乘着飞船遨游太 空）二、初读课文，整体感知1、丁丁在太空中看到了银河，他现在有许多问题想问银河, 你们听！【配课文录音】2、丁丁把这些问题写成了小诗，你们想读读吗？请试着读一 读，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法解决它。多读几遍。读 的时候注意两点：一是要读准生字的字音，二是要注意把句子读通 读顺。3、检查，展示。【出示生词】a/这些词你们会读吗？同桌试着读一读，互相听一听。当他读得准确的时候表扬表扬他；读得不对时你就帮他纠正纠正。b/好，哪位同学得到表扬了？或者得到别人的帮助了？说

9、一 说。c/齐读d/选择其中的一个词说一句话。4、游戏识字：摘星星。如果你摘下一颗星后能迅速读出藏在 后面的生字，并且词一个和书上不一样的词语，那么这颗星就送 给你。5、指名分小节朗读。6、评读。三、表情朗读，读文感悟1、表情朗读。(1)边读边想像，带着表情读出自己心中对银河的疑问。(2)自由读(3)交流：师：好现在你最想问的哪那一小节的内容，你就带着表情读 那一小节。重点指导：a/第二小节请一生读；读后“田螺” 一词变红，(图片理解田螺)指出“硬”的反义词；再请两名同学表情读。b/第四小节一生读；“邀请”变红，理解“邀请”。再表情读。2、问题回答。逐段提问，学生自主解答。四、步入情境，拓展思

10、维1、乘坐宇宙飞船去银河看一看。【出示录像】2、像丁丁这样子问一问银河【出示课文句式】“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有 ?有没有?”(1)试着说给小组里的同学听一听(2)全班交流师生总结：银河真是一一奇妙！3、让我们随着这优美的乐曲，再去问问那神秘的银河吧！【配 乐读文】四、学写字1、观察生字“诉”“落”，写字时应该注意什么？(生答)2、师范写，生临摹。3、展示，评价。五、总结全文，布置作业1、【播放小星星】和老师一起唱，体验本课学习的快乐。2、作业【出示】(1)像丁丁一样把刚才自己提出的问题连成一首小诗。(比 一比，看哪位小诗人写的诗最棒！)(2)搜集一些关于星空的资料或描写星空的诗歌

11、。教后反思：整堂课着重抓住识字，朗读和提问三个训练重点，以看银河， 了解银河，问银河为主线。整体把握住了情境的创设，在优美的 乐曲和美妙，神奇的背景下使学生受到情感的熏陶，注重培养学 生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境。 从情境导入到初读课文，到识字、读文感悟，每个教学环节都渗 透了 “学生是语文学习的主人”的理念。在教学过程中自然地转 换角色来帮助学生理解，掌握课文。课堂上，我还注重把说话权 教给学生，发散学生的思维，培养学生的想象力。整堂课地教学， 学生想学，乐学，爱学，真正成为了学习的主人。当然，课堂教学总是一门遗憾地艺术。教学中前半部分若能 节约一些时间，安排紧凑些

12、，后面的思维扩展部分(向银河提问)， 时间上会显得充裕些，学生会有更多地机会展示自己，课堂教学 会显得更加精彩。教学设计方案篇3【教学要求】1、知识与技能： 认识7个生字，会写1 1个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解颐和园的内容，质疑讨论：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。(4)找出描写景物的句子，体会特点。2、过程与方法： 通过质疑讨论自主、合作的了解课文的内容。 通过体会句子，学会抓住特点进行描写。3、情感态度价值观：激发热爱祖国的感情。【教学重难点、关键】1、了解颐和园的内容，质疑讨论：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。2、有感情地

13、朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【课时划分】两课时。【教学过程】第一课时K教学目标1、掌握生字词。2、粗知文章内容，学习头尾两段。3、了解游览顺序。K教具准备放大的颐和园插图。K教学过程一、揭题，简介颐和园1、生自由介绍颐和园：最好由游览过此园的学生上台介绍，可出示图片、相片，不 管去过的，可凭见过的图片或想象讲一讲。2、师归纳：北京西郊有一座规模宏伟的古典园林名叫颐和园。它原名好 山园，后又名清漪园，是古代皇帝寻欢作乐的行宫。清朝的慈僖 太后执政后，为把它作为避暑游乐之地，竞移用海军费用，重加 修建并改称颐和园。国内各种园林建筑3 O O余间。该园善用地 形，构造巧妙，形成景外有景，园中有园的

14、.布局结构，是我国建 筑技术与艺术的结晶。解放以后，这个园成了旅游胜地。二、初读课文，学习生字词1、自主识字。2、出示词语进行速记。3、了解疑难词语的意思：画肪：指装饰华美、专供游人乘坐的船。琉璃瓦：内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦，形状 像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色。鲜艳、发光，多用来铺 宫殿或宇宙的屋顶。横槛：本课指横嵌的肪形栏板。三、理清全文思路这是一篇写景的文章：人、事、景、物。写景的文章开头与结尾一般采用什么样的结构写，大家说说:总分总。看书，找出头尾两段，看看主要讲什么？开头主要讲颐和园是个美丽的大公园。结尾主要讲颐和园到处都是美丽，希望你有机会去细细游赏。这开头与结尾

15、是什么关系？首尾呼应。剩下的自然段围绕着颐和园的美丽来写呢？四、理清25自然段的思路自由读25自然段完成练习：25自然段是按照的顺序写的。（方位）画出表示方位顺序的语句。生自由画后汇报。生1：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。生2：走完长廊，就来到了万寿山脚下。生3：登上万寿山。生4：从万寿山下来，就是昆明湖。师引导：到了昆明湖还游览了什么？（十七孔桥）现在完成练习：长廊万寿山脚下万寿山昆明湖十七孔桥五、总结我们了解了颐和园的美丽景色，作者是怎样把处处景点写具 体的，下一节课再读。六、作业抄写生字词。第二课时K教学目标1、 了解颐和园的美丽景色。2、有感情地朗读课文，完成课后练习。K教学过程一、检查复习1、听写：宫殿长廊油漆栽满昆明湖清爽阁楼2、复习昨天学过的2 5自然段的游览顺序：（方位）顺序，游览了（长廊）（万寿山