教育系统师德建设活动方案.docx

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1、以全国教化工作会议和国家中长期教化改革和发展规划纲要精神为指导，以规范 老师从教行为和完善师德制度建设为核心，以解决师德建设中存在的突出问题为重点，深化 学习贯彻国家、省、市和县老师职业道德规范，教化和引导广阔老师树立正确的世界观、人 生观和价值观，增加职业光荣感、历史使命感和社会责任感，进一步调动广阔老师教书育人 的主动性和创建性，全面提高老师职业道德水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、人民 满足的高素养老师队伍，推动全县教化事业又好又快发展。通过开展师德建设年活动，主要达到以下目标要求：1 .全面提升老师的思想政治素养。广阔老师以邓小平理论和“三个代表”重要思想为 指导，自觉践行科学发展

2、观，坚固树立正确的人生观、价值观，爱岗敬业，为人师表。2 .着力提高老师的职业道德水平。大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、求真务实精神， 通过开展师德建设主题活动，评比表彰一批师德模范和师德标兵，引导广阔老师进一步尽职 尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。3 .全面提升我县教化满足度水平。通过开展师德建设年主题实践活动，进一步规范 老师执教行为和学校办学行为，全力推动教化行风建设，深化实施素养教化，切实提高教化 教学质量，办好人民满足教化。“师德建设年活动从2013年10月起先，到2013年6月底结束。主要分四个阶段进 行：第一阶段：宣扬发动，形成氛围全县各级各类学校召开动

3、员大会，统一思想，提高相识，使教职工充分相识开展师德 建设年活动的重要性和必要性，引导他们自觉参与到活动中来。各学校要结合实际，制定本 单位的“师德建设年”活动实施方案，并充分利用络、广播、校报板报和公开栏等载体，加大 对“师德建设年”活动的宣扬力度，创建深厚的师德教化氛围。其次阶段：学习教化，统一思想1 .深化开展学习活动。以校本培训为主，组织全体教职工仔细学习县教化局编印的老 师职业道德建设读本，重点学习教化法、老师法、教化部关于进一步加强和改进师 德建设工作的若干看法和中小学老师职业道德规范等法律法规及政策，精确把握师德 建设的基本内容和要求，引导广阔老师树立剧烈的职业荣誉感、历史使命感

4、和社会责任感， 提高贯彻执行职业道德规范的自觉性，依法履行老师职责和义务。各校要结合实际，制定详 细的学习支配，提出学习要求，同时不断创新学习载体，丰富学习形式，建立完善学习管理 各项制度，确保学习效果。本阶段集体学习时间每周至少一次，学习笔记每周不少于2000 字，学习心得体会每两周不少于1篇。2 .组织开展主题系列活动。各学校要不断创新学习教化方式，引导全体老师主动参 与，形成氛围。一是学先进，树典型。发挥典型带动作用，利用好“名师”和市县“师德标兵”、“优秀乡 村老师”等先进典型，通过组织召开师德师风先进典型报告会等形式，用典型的力气带动人， 用先进的力气引导人，用榜样的力气鼓舞人；擅长

5、发觉身边的优秀老师典型，按10%左右 的比例确定师德先进个人，刚好宣扬身边典型，大力弘扬他们的先进事迹，树立学先进、争 先进、做先进的良好风气。二是开展师德大探讨活动。各校要组织全体干部和教职工深化开展师德建设大探讨活 动。重点围绕“新形势下如何做一名人民满足的老师”这一主题，通过演讲会、辩论会、民主 生活会等多种形式绽开师德建设大探讨，引导他们边学习，边反思，不断增加自律意识，同 时要做好相关活动记录与档案整理工作。县教化局将适时举办县级的师德建设演讲竞赛。三是开展“大家访活动。各校要广泛开展“人人参与家访、生生都要访到”家校联系活 动。结合育人为本基本制度建设，全面落实育人导师制度，老师人

6、人建立家访记录，主动加 强与学生及家长的联系和沟通，刚好了解和反馈学生发展状况，主动宣扬科学的教化思想和 育人方法，增进社会和家长对教化教学工作的理解和支持，形成教化合力，提高教化效果。第三阶段：查摆问题，抓好整改1 .个人查摆。组织全体教职工比照中小学老师职业道德行为规范和省教化厅关 于加强师德建设规范一般中小学老师教化教学行为的若干看法等文件要求，实行自己找、 同事提、学生评、家长议、领导点等多种方式，仔细查找老师个人在师德师风建设中存在的 突出问题，分析并提出切实可行的改进措施和方法，写出不少于3000字左右的自我剖析材 料，交由学校存档备查。个人自我剖析材料要结合各自实际，重点查摆在师

7、德建设中反应较多的以下三十个问 题：一是有无语言不文明，讽刺、挖苦、辱骂学生，羞辱学生人格，造成学生身心损害的问 题；二是有无体罚或变相体罚学生，指使或教唆学生体罚学生的问题；三是有无违反教化规 律和学生成长规律，用错误言行区分学生，严峻挫伤学生自尊心的问题；四是有无育人导师 制中，由于方法不当导致所负责学生发生自杀、自残、违法犯罪等恶性事务的问题；五是有 无对学生实施有偿补课、有偿家教，私自办班或在社会培训机构兼职的问题；六是有无向学 生举荐培训机构，与培训机构合伙谋取私利，或为培训组织者招生供应便利的问题；七是有 无无教学方案上课，或备课不仔细、不完成教学任务的问题；八是有无无故不上课，或

8、对学 生作业有布置而无批改，严峻不负责任耽搁学生学业的问题；九是有无给学生布置惩处性作 业，或将学生罚站、赶出教室思过的问题；十是有无擅自停课、随意放假，或将有过错学生 撵回家，擅自剥夺学生在校学习和参与活动权利的问题；十一是有无公开排列学生成果名次 及按成果排座次的问题；十二是有无在工作日期间不请假外出，无故迟到早退的问题；十三 是有无在工作日午间饮酒，课堂内吸烟、运用通讯工具的问题；十四是有无在工作时间上闲 聊、看视频、打扑克、玩嬉戏、炒股及其它与教学无关的上阅读的问题；十五是有无以各种 形式或巧立名目向学生乱收费的问题；十六是有无要求或变相要求学生家长为老师办私事的 问题；十七是有无向学

9、生或家长索要或变相索要财物，接受学生及家长宴请、礼品或有其他 谋利行为的问题；十八是有无擅自向学生、家长推销书籍报刊、教辅资料或其它商品的问题; 十九是有无在给学生调位、支配学生干部、评先推优等过程中借机向学生或家长谋取私利的 问题；二十是有无在组织活动过程中，强行要求学生统一，增加学生家长经济负担的问题； 二十一是有无非因教化子女须要，要求家长到校，或以电话、飞信等方式犯难学生家长的问 题；二十二是有无发生不正值男女关系、师生关系等有违社会公德行为，或参与赌博、色情 活动的问题；二十三是有无传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想，参与社会传销、邪 教、封建迷信等有损国家和人民利益的组织或活动

10、的问题；二十四是有无在考核、评优、晋 级中，弄虚作假，剽窃他人成果的问题；二十五是有无有意散布有损学生、家长、同事及学 校名誉言论的问题；二十六是有无无正值理由，不听从学校工作支配，或用不负责任的方式 消极拒绝工作支配的问题；二十七是有无在学校、教化行政部门或其他机关、企事业单位闹 事或寻衅滋事的问题；二十八是有无蓄意挑拨、煽动或组织教职工无理上访或越级上访的问 题；二十九是有无对处于逆境的学生不主动施救，致使学生身心受到损害的问题；三十是有 无玩忽职守，造成较大责任事故的问题。2 .单位查摆。通过校内、征求看法箱、各种形式的座谈会和教职工探讨会、公开信 等多种形式，广泛征求老师、学生、家长、

11、社会对学校在师德建设方面存在的问题、看法和 建议，找准本单位存在的问题，并找寻存在问题的缘由，进行深刻反思。重点查找是否建立 师德师风建设工作的组织机构，是否建立健全师德师风建设的各项制度，师德师风建设的各 项措施是否落实，是否存在违反师德规范和其他违纪违规行为。单位要写出不少于5000字 左右的自查报告，并归档备查。3 .整改提高。比照个人和单位查摆出的突出问题，学校和老师要分别制订切实可行 的整改方案，明确整改内容、目标、时限和责任人，建立整改台帐，做到问题查摆一个，彻 底解决一个。教化局将对各中小学校和老师的整改状况进行督促和检查。4 .开展相关活动。一是开展师德承诺活动。组织老师签订老

12、师公开承诺书，承诺 的内容要向社会各界和学生家长公布，主动接受社会各界和学生家长的监督，促使老师不断 规范从教行为。二是开展“关爱老师”活动。学校领导班子成员要深化到每位老师家庭，与每 位老师谈心，了解老师思想状态、家庭状况。对心理波动、家庭、生活有困难的要赐予必要 的帮助、支持。开展必要的老师联谊活动，为老师之间的沟通创建条件，营造温馨、和谐的 工作环境，让每位老师体会到组织、集体的暖和。通过关爱老师，激发老师酷爱教化、乐于 奉献的热忱，增加老师“学高为师、身正为范”的华蜜感和使命感，为教化发展作出新贡献。 三是开展师德论文评比活动。在剖析整改的基础上,在全县教化系统开展优秀师德论文评比，

13、编印优秀师德论文集。第四阶段：建章立制,巩固提高1 .搞好总结。各学校在整改提高的基础上，梳理师德建设的薄弱环节，查缺补漏， 做好活动总结，实行适当方式向老师、学生、家长、社会通报活动成果，并组织进行满足度 测评。依据测评状况，进一步完善整改落实措施，确保存在的问题得到有效解决。2013年6 月底前将师德建设年工作总结材料以书面形式报送县“师德建设年”活动领导小组办公室。2 .建立长效机制。各学校要以开展“师德建设年”活动为契机，建立完善师德建设长 效机制，持续不断地推动老师职业道德建设规范化、制度化。重点建立以下制度：一是师德 零投诉前置制度。自2013年9月秋季开学始，凡中小学参与县级以上

14、评先树优活动都要严 格实行师德零投诉前置制度，即对师德投诉查实的均实行“一票推翻因出现师德投诉并查 实由市教化局责令“整改”的，取消学校本学期内参与县级以上评先树优的资格；因出现师德 投诉并查实受到市教化局“通报”处理的，取消学校本学年内参与县级以上评先树优的资格； 本学期零投诉学校，师德“优秀”比例在原定比例基础上提高10%。二是师德建设责任制。 校长是学校师德建设的第一责任人。各单位要把加强师德建设放在突出位置，严格执行师德 考核的有关规定。加强监督检查，尽量将问题歼灭在萌芽状态。要将师德考评结果与老师聘 用、评优、晋职及绩效工资等紧密挂钩，对表现优异者要予以表彰嘉奖，对违反师德规范的 老

15、师要予以指责教化，情节严峻的要赐予肃穆处理，直至撤销老师资格，解除聘任合同。三 是校长责任追究制度。对师德师风存在严峻问题并造成不良影响的学校，实行校长责任追究 制。今后凡学校发生师德投诉并查实由市教化局责令“整改”的，校长本学期内不得参与市级 以上评先树优；受到市教化局“通报”处理的，本年度校长职级考核不得评为优秀等次；一学 年度发生三起以上针对不同老师师德投诉，经查实并被市教化局“通报”的学校，免去校长职 务。四是各学校可结合实际建立相应制度体系，同时报局活动领导小组办公室备案。3 .评比表彰。各学校结合师德教化活动，评比校级师德模范、师德标兵、先进科室 和年级组等先进集体。县教化局将组织

16、评比县级师德模范、师德标兵和师德师风建设先进单 位并进行隆重表彰。1 .加强领导，强化责任。为切实加强对“师德建设年”活动的领导，教化局成立由主 要领导任组长的学习教化活动领导小组，领导小组办公室设在县教化局职成教科，详细负责 “师德建设年”活动组织开展。各单位要高度重视“师德建设年”活动，成立领导小组，落实专 人负责，形成统一领导、协调一样、齐抓共管的工作格局。2 .结合实际，务求实效。要把师德建设与促进学校教化工作紧密结合起来，主动引 导教职工主动查找和订正自身存在的问题，帮助教职工不断提高自身修养。学校领导要以一 般老师的身份参与师德建设活动，领先垂范，带头学习。多树先进典型，不搞运动，不搞形 式主义，不做表面文章，切实做到开展活动和推动工作“两不误、两促进”，努力实现以学促 改，以学促变，学有所获，务求实效。3 .强化督查，肃穆考核。在本次活动中，县教化局将加强对“师德建设年”各阶段活 动指导和督查，对表现突出的单位和个人进行