《妈妈（爸爸）我想对您说》习作教学设计.docx

《《妈妈（爸爸）我想对您说》习作教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《妈妈（爸爸）我想对您说》习作教学设计.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、妈妈（爸爸），我想对您说设计理念与目的：苏霍姆林斯基说过：“在少年教育中让少年体验个人成长对长辈的义务感具有特别重要的意义。”课程标准在“基本理念”中也指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”第九册第六单元在口语交际“父母之爱”之后，安排了以“给父母说说心里话”为主题的习作，但从以往学生习作看，相当一部分都偏离了本单元的主题“感受父母之爱，表现父母之爱，感谢父母之爱”，而是单纯地给父母提一些建议;还有一些学生选择的材料太过普通，有很多是写父母对自己“看病照顾”与“下雨送伞”，因此安排学生在学习美文的同时，感受父母之爱，学习表现父母之爱，并且受到人文熏陶，表

2、达对父母的感激之情，彰显生命的美丽。习作目标：1 .回忆母亲或父亲（选其一）关爱自己的事例，感受父母之爱，抒发感恩之情。2 .学习通过对父母关爱自己的一件具体事例的叙述，抓住人物外貌、神情、语言、动作、心理活动的描写，表现父母对自己无私的爱，表达对父母的感激之情。3 .在习作中潜移默化地受到感恩教育，彰显生命的美丽。习作重点：1 .学习通过对父母关爱自己的一件具体事例的叙述，抓住人物外貌、神情、语言、动作、心理活动的描写，表现父母的爱，抒发对父母的感激之情。习作准备：1 ,学习本单元课文，理解父母之爱的表达方式，体会文章的写作方法。2 .阅读描写父母之爱的文章，学习表达方法。3 .回忆父母关爱

3、自己的事例，列举五件以上。一、课前互动.1你们知道哪些歌颂父母之爱的诗歌、名言？谁能告诉大家？4 .幻灯出示，学生朗读：（1）古诗：游子吟【唐】孟郊：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（2）名言：母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（梁晓声）父爱是水。（高尔基）父爱，如大海般深沉而宽广。父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。（冰心）二、导入揭题。1 .谈话导入。（师：同学们，通过本单元的学习，我们知道：不管是“精彩极了 ”的表扬，还是“糟糕透了”的批评；不管是坚持38小时挖掘的父亲,还是坚持让孩子独自

4、看病的母亲，他们都在一个共同的出发点：那就是爱！）2 .揭示课题。（孩子们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？（爱）那你们爱不爱自己的爸爸、妈妈？（爱）你们的爸爸、妈妈那么爱你们，老师也从大家的声音中听出了对爸爸妈妈的爱，这节作文课我们就怀着感恩的心和爸爸、妈妈说说心里话，抒写对爸爸、妈妈的赞美与感激之情。好吗？）板书：爸爸（妈妈），我想对您说（板书后读题）三、列举父母对“我”的关爱。1 .学生列举事例。（师：课前让同学回忆并用一两句话写下了爸爸妈妈关爱自己的事例，事例可以是生活方面的，可以是学习方面的，还可以是做人方面的，甚至一句鼓励安慰的话语也行。现在请同学们拿出你所写的事例，从中选择你印象最深的

5、一件，用横线画出来。（画好之后）下面，请你和大家分享爸爸妈妈对你的爱，哪位同学先来？）（生说不出时，师：没关系，让我们让我们一起说一说：谁在寒冷的冬天给你煮饭？小时候送你上学？受委屈了，谁安慰你？）2 .上板展示事例。教师根据学生的回答，加以概括并选择性地让学生上板板书。（师：老师从你所说的事例中感受到了你爸爸（妈妈）对你的爱，你能用一个词或短语来概括吗？比如你这件事可以用（）一词来概括。请你简要地用一个关键词句 写在黑板上好吗?学生板书关键词。）（师选择性地让学生上板按生活、学习、做人三方面进行板书。）四、抒发赞美感激之情。（师：你们真棒，记住了爸爸妈妈对我们的付出，但爸爸妈妈对我们的关爱事

6、例我们写得完吗？写不完，可以用（）表示。）1 .学生口头抒发赞美与感激之情。（师：同学们，当我们看到爸爸、妈妈为我们付出了这么多，看到他们在慢慢地变老，你有什么想法？有什么心里话要对爸爸、妈妈说呢？）2 .教师点评学生的发言。（师：你们的想法和感受真多，老师也从你们的声音中听出了你们对爸爸、妈妈的赞美与感激之情，对爸爸、妈妈的爱。你们真是好孩子。）五、结合实例，体会写法。（师：但是要想打动读者，打动你们的爸爸妈妈，就这样表达行吗？因而还要结合具体的事情来写。有一位叫王小东的孩子，在听了陈老师的建议之后，他写下了 “妈妈帮我买书包”这个事例（课件出示）来表达对妈妈的赞美与感激之情，大家觉得他写得

7、好吗？为什么？）1 .出示事例。（课件出示）我家并不富裕，一向节俭的妈妈带我到文具店买书包，不顾她的朋友黄阿姨的反对，从四十元到一百元等不同价位的书包中，精心挑选了一个店铺中最好的、价钱一百元的书包给我，我很感激。2 .全班交流。（两种准备：（1）学生说好，老师从学过的课文中举一句话的例子。（2）学生说不好，引出下阶段学习。（师：对了，王小东没有把事情写具体，应该写具体。那如何写具体呢？）3 .出示片段。（师：王小东在听了陈老师的建议后，作了修改，这是他修改后的事例（出示文章）。大家觉得它能表现出妈妈对王小东的爱，能表达王小东对妈妈的赞美与感激之情吗？为什么）（根据学生的发言，再次出示相应的段

8、落）4 .交流小结。（同学们真不错！这下明白怎么写具体了吧。通过对比，我们知道要抓住人物的语言、动作、神情、想法的描写把一件事写具体才能表现出爸爸、妈妈对我们的爱，才能表达出我们对爸爸、妈妈的赞美与感激之情。板书：描写语言、动作、神情、想法）六、迁移写法，学生练笔。（下面试着就刚才大家画出的父母亲关爱你们的一件事例，模仿着写一段话。可以重点描写语言，也可以重点描写动作与神情，还可以重点写内心想法。）L学生写片段。2 .交流点评片段。3 .小结：同学们，刚才大家写下了非常精彩的片段。课后请大家完成这次作文，可以把刚才写的片段运用到你的习作中。七、作业。（课件出示）1 ,完成习作妈妈，我想对您说或

9、爸爸，我想对您说。习作提示：（1）通过把妈妈或爸爸关爱我们的事例写具体，抒发对妈妈或爸爸的赞美与感激之情。（2）你如果有其它想法或建议也可以写下来。（3）可以引用你所知道的歌颂父母的诗歌、歌词、名言等。2 .写完后读给自己的父母亲听。（师：从你们这节课的表现，老师坚信，怀着感恩之心的你们一定会写好这篇文章，你们一定会用自己的文章打动你们的爸爸、妈妈。）板书：妈妈（爸爸），我想对您说（分三栏让学生板书事例）描写语言、动作、神情、想法附：习作材料与教师片段示范：习作材料：妈妈帮我买书包我家并不富裕,一向节俭的妈妈带我到文具店买书包,不顾她的朋友黄阿姨的反对（对话），从四十元到一百元等不同价位的书包

10、中，精心挑选（动作、神情）了一个店铺中最好的、价钱一百元的书包给我（心里想法），我很感激。教师片段示范：那一回，我要买一个书包。妈妈，您和朋友黄阿姨带着我跨进文具店，您从挂着的一排书包中取下了最外边的一个，您看了一眼四十元的标价，毫不犹豫地把它挂回了墙上。您又从中间的地方拿下了一个七十元的书包，书包的正面是蓝猫图案。看到蓝猫淘气的样子，您似乎很喜欢，露出了甜美的笑容。”这书包的背带这么小，会把儿子的肩膀勒疼的。当您双手抓住书包的双肩背带时，您的笑容消失了，自言自语着，“我得找一个更好的书包。”这时，店铺的老板给您推荐一款店中最贵的价值一百元的书包。我见了,叫了起来：“这是变形金刚书包，妈妈，您

11、就给我买这个吧。您接过书包，看了看宽宽的背带，摸了摸背面网状的布料，眼睛亮了起来：“这个不错，夏天背着透气。只是价钱有点贵。”“书包能用就行，没必要买那么贵的。您的朋友黄阿姨拉了拉您。“只要孩子肯用功读书，书包贵一点又算什么呢？ ”“你家里也不太富裕，我看你还是买一个便宜些的吧J黄阿姨还要阻止。“没关系，孩子的学习要紧。就买这个了！ 妈妈，您笑着，边说边打开书包的拉链,时而翻翻夹层，时而凑到眼前细看，里里外外检查了一遍，付了钱，让我背上书包，走出了店铺。妈妈，我背着新书包走在街上，心里很高兴，我是多么想要变形金刚的书包啊，今天终于拥有了！可是，我又有点儿难受，黄阿姨说得没错，您一向节俭，平时舍不得买好的衣服，但您却为我买了最好的书包！ “母爱是最伟大的！”妈妈，我爱您！