有关思辨作文的再认知.docx

《有关思辨作文的再认知.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关思辨作文的再认知.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、有关思辨作文的再认知思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。多角度地思考问 题是实现思辨的重要因素。而我们在写作中无论是阐述观点还是叙述 事物，往往犯绝对化的错误。比如在分析韩剧大长今时，不少同 学仅从儒家思想的角度，分析此剧引起我们共鸣的原因，显然是比较 绝对的。因为“诚信有礼、尊重老人、长幼有序、重视家庭”这些优 秀的东西，不仅儒家文化提倡，基督教及其它文化也提倡。而仅仅从 儒家文化的角度进行分析，显然是狭隘的，这样的分析只能是问题的 一个方面、一个角度。比如从关注平民百姓关心自己的生活境遇而产 生共鸣又是一个角度。倡导自尊、奋斗精神同样是一个角度等等。有 的同学会说，一篇文章我只能从一

2、个角度分析呀！是的，一篇文章对 某个问题、某种现象只要从一个角度分析就可以了，但是从一个角度 分析你不能绝对。假如你从一个角度分析之前，就有了全面的观念, 联系的意识，多角度的认知，那你在行文的过程中就会自然地呈现出 思辨来，你就不会绝对化、单一化，你对问题叙述的整体感、侧重感 就会自然地呈现，思辨的味道也会很浓烈。因此如果文章缺少思辨的 色彩、味道，就要从能不能多角度地思考问题这一方面找原因了。其次思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。不少同学对 余秋雨散文黄州突围中有一段话印象深刻。“成熟是一种明亮而 不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言 观色的从容，一种终于停

3、止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹 的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡 峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，急湍的细流 汇成了湖J这样的文字，给我们印象最深的便是它的思辨性。这种 思辨来自对事物本质或相反、或相对性的一种揭示明亮而不刺眼”，“圆润而不腻耳”;来自对事物准确而富有分寸的把握,“偏激的淡漠”, “无声的厚实”。这种表述个别处虽然没有明显的两相对举的词语出 现，但它隐含着相对、相反的因素。再者这种思辨性表达给人印象深 刻的原因，除以上因素外，在文意的表达中作者为了追求一种多元的 丰富，在精练的句子中，力求凝缩生活的细节和独特的体悟，引发人

4、们对生活场景、人生情态的联想，同样增加了思辨的厚度。比如“向 周围申诉求告的大气”、“哄闹的微笑”,这些都给我们以更多的想象。 它和“坚持而不固执”，“圆通而不油滑”，“平凡而不平庸”“安静的 丰富”等抽象的概括更令人回味。再次思辨的前提是占有丰富的材料和一种表达上追求精粹的意 识。思辨作为一种较强的融入着个人认识情感的思维能力，它首先需 要对生活的统摄能力；其次能对人和事物进行全方位、多角度的了解 及体察。除此之外还要能对人和事物的复杂性、多样性、可能性进行 有效的把握，这样才能做到抽象、才能达到思辨的目标。比如对诗人 陶渊明的评价，如果我们仅仅了解他“不为五斗米折腰”、“守拙归田 园”的归

5、隐思想，而不了解他“刑天舞干戚，猛志固常在”的抱负理 想，我们便会得出他一向尔尔的结论。其实陶渊明归田园的根本原因 是社会的污浊，而作为一个洁身自好的知识分子，不会被也不可能被 社会所容，而自己又不能被异化、屈就的必然选择。狭窄是偏激的温 床，偏激、单一和思辨无缘。但不少同学会说，我有的材料也不少， 天文地理、人情世故、飞潜动植等等，而我的文章为什么表现不出其 思辨性呢？这里我看除了缺乏必要的写作磨砺外，一个很大的原因就 是缺少求其思辨和精粹表达的意识。文章不仅仅是文字符号的简单排 列，而是生命情感的再现，是生命情感意绪的流动。当你的写作有了 一种生命意识后，你才会重视它，你才会追求一种博大精

6、粹性表达, 你才会寻求思辨的意蕴。总之，文章的思辨只有在丰富生命视阈的前 提下，且有了追求文章思辨及精粹表达的意识，并进行不懈的写作磨 练，文章的思辨才会逐渐显现。当然思辨是思想的产物，思辨意蕴的 浓淡和一个人对自然、社会、人生感悟的深浅紧紧相连。谈到思辨还应该弄清楚以下几个问题。首先,叙述不叫思辨,但叙述隐含着思辨，可以体现思辨的意蕴。 文章只有把叙述的内容上升到动态的普遍性后，才会有思辨的味道。 有的文章尽管是以叙述为主，但由于有一种哲学的韵味，所写的内容 引人感悟联想，给人以深刻的启迪，这同样具有思辨的色彩，但这只 能是整体的感觉，而不是像我们所写的记叙、议论文或者夹叙夹议的 散文所做的

7、局部的呈示。其次，单纯的阐述也不叫思辨，阐述一般是 对内容的阐发引申，只能说是一种可能接近思辨的表达，但不能说就 是思辨。单向的或者多角度的阐发，虽然有了某种思辨的意味，但其 呈现方式如果散落而不精粹，多向而不辨证也不能就说它有思辨性。 同样单纯的议论也不叫思辨，只有有了对内容深刻的揭示并体现立体 的相互依存、相互促进的趋向，才有思辨的色彩。总之，思辨的底蕴 是全面辨证的哲学意识，而精粹辨证有分寸的表达是其外形。要想使 文章达其具有思辨性的目标，必须占有丰富的材料。而丰富的生命磨 砺和和较强的对思辨表达的意识追求，再加上长期的写作历练这些都 是文章达其思辨不可缺少的要素。巧用三招提高作文思辨力

8、许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维 的深度。对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不 去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所 写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘， 缺乏思辨性。这是一般考生作文的通病。由此及彼想开去。读完命题，考生不妨想一想，现实生活中有 哪些事例与命题提到的事实有相似之处，若能快速准确地举出两三个 典型事例，第一步就做好了。当然，为了避免形似而神不似，我们可 以把话题材料的内容（或命题内容要点）进行分解，若各小点对应相 似，整体必然神合。考生要注意的是，不应站在单一角度选择同类材 料。多角度联想

9、，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质做好量的准备。透过表面看实质。有些考生在文章中列举很多材料，但只下一 个结论，这是不够的，还必须有分析。这里的分析是指要注意事物之 间的因果关系，即探求事物内部原因与结果之间的关系。判断一篇文 章的逻辑性，往往是看作者的因果分析是否能使人折服，分析是否揭 示了问题产生的根源，并对事物的发展趋势有一定的预测性。多问一个为什么。写作时，当考生得出某个结论时，不妨再想 一下，产生这个结论的原因，那么问题分析也就向前推进了一步，当 然也就显示了深刻透彻的文章特点。如果写的是记叙文，考生要注意用事实说话，以形象显示。虽然 记叙的是生活中的平凡小事，但是文章要思考这件小事在社会生活中 的普遍意义是什么，主旨能引起读者怎样的思考。总之，记叙文无非 是通过形象化的描写，生动地展示产生某个结果的各种原因。文章最 好有画龙点睛的文字，或有意味深长的暗示语言，以揭示事物的本质。