中学青年教师培养计划.docx

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1、中学青年教师培养计划一、指导思想青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标、教育教学理念和我校发展的需要。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平，努力实现学校的办学目标。二、培养目标1、规范青年教师的教育教学行为，提升青年教师教书育人水平。培养热爱民办教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高

2、尚的职业道德修养，教书育人，为人师表的现代化教师。2、通过培养使年轻教师具有扎实的教学基本功，能胜任各年级的教育教学工作，能熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。3、通过培养使年轻教师具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。4、通过培养使年轻教师逐步接受学校的价值观，主动接受学校的办学理念和教育教学理念，努力实现学校的办学目标。三、培养对象年龄在40岁以下的青年教师.1、培养领导小组为了进一步加强对青年教师培养工作的领导，认真贯彻落实各项培养措施，实现培养目标，成立青年教师培养工作领导小组。组长：WLWK副组长：WLWK成员:WLWK领导小组下设办

3、公室，办公室设在科教处主任：WLWK （兼）2、每个青年教师制订自我专业发展规划每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。3、拜师结对实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，从思想进步到业务成长进行指导。举行拜师仪式，签订“协议书”，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。青年教师向指导教师学师德、学技能，先听课后上课，每位青年教师每周至少听两节课，仔细研究指导教师的讲课技巧，不断提高授课水平。青年教师要详

4、写教案，分课时备课。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教师的教案，帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。4、实行班主任“跟学”制度。要求有经验的班主任指导和带动青年教师学习学生管理，参与学徒班主任班级管理，培养青年教师学习和实践班主任工作。5、实行跟学生一起学习制度。为

5、使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目，要求青年教师通读小学初中新课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对小学初中教学的初步认识，尽快成长。6、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后反思。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。7、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本

6、功、学科基本功等量化计分，记入青年教师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使青年教师在实践中得到锻炼和提高。8、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到本市、本区和兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期聘请有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。搞好校与校之间的合作交流，形成培养青年教师的合力。9、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。大胆启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，担任备课组长或专业管理干部等。10、大力选拔和培养学校专业（学科）带头人。

7、精心选拔具有培养前途的青年教师进行重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术、熟练化的操作能力；在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。11、加强青年教师教育教学理论的学习（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。（2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高（每学期交一份教学经验总结、WLWK）O12、强化汇报课制度青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课,课后评

8、课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。14、快速提升教学业务能力青年教师每学期必须认真做五套中高考试题。在指导教师的指导下，青年教师每学期编制4份练习卷,每学年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。每学年学校举行一次青年教师教学评比，搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加区级以上的教学评比。积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。五、培养要求1 .属于培养对象的教师必须全程参加培训I,其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培

9、训。2 .培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。3.按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。六、培养内容:1、师德：有关教育路线、方针、政策等。2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。3、教学基本技能：书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计、WLWK等。语言表达能力（含普通话）备课与说课课堂教学能力现代教育技术能力教学分析、总结能力专业技能：理、化、生实验及其它学科的专业技能。4、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。5、班主任工作及育人艺术。6、对外交流：校际、省市际、国内的讲课交流及培训。七、培养形式1、教学汇报课。每学期青年教师都要

10、上汇报课（连续三年）。汇报课在每学期开学的第一个月份进行，学校将组织评委打分,所得分数将记入青年教师培养档案。2、举办各类讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。如教学经验介绍、班级管理经验介绍等等。3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会，年级主任要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。4、加强对试题的研究。对青年教师进行中招、高考试题的考试，考试不过关的青年教师不能进入毕业班任教。在指导教师的带领下，让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作，提高青年教师对教材、试题、中考考点与热点的把握能力。5、学习新

11、课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教务处组织达标考试。6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。7、综合素质比赛。每学期学校将组织青年教师综合素质大赛。大赛项目为优质课、课件制作（多媒体运用）、“两笔字”（粉笔字、钢笔字、WLWK）、普通话。综合成绩满分和各专项成绩的满分均为100分，各专项成绩占大赛总成绩的权重依次为优质课70%、课件制作、“两笔字”、普通话分别占10%。八、考核评价教务处要按照青年教师培养方案，对培训、考试、汇报课、综合素质考查等成绩进行记录。综合各学段（年级）的情况制定考评办法，学期末由学校领导、学部（年级）主任和教师代表组成评委对青年教师的听课情况、教学成绩和在年级中的表现等方面进行量化评估。青年教师的综合成绩与指导教师的绩效考评挂钩。