湘版十一册美术教学设计.docx

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1、湘版十一册美术教学设计第2课社区即景（活动一）教学程序教学活动媒体运用课前调查搜集信息课前安排同学搜集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张打算介绍其来历和背景故事。图片和照片观赏影片认识领悟1 .设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧12 .感受社区之美。.观赏时、教师适时进行解说描绘，唤起同学对社区的审美感受，让同学找到社区之美。B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清楚同学的思维路线，同时引导同学

2、维护环境，爱护社区。图片、录像资料信息汇总分享交流1 .分组展示。今天同学们都带来了自身搜集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗（组内交流商量）2 .自我推举。这些照片可真美，他们肯定有让你感激的地方，肯定有他们自身的来历和故事。谁情愿和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢（每组请12位同学为代表，推举、介绍自身的照片和图片）3 .巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组观赏吗（以组为单位巡回观赏、商量）4 .信息反响。说一说最让你感激、让你记忆深刻的社区情景是什么展示投影仪师生互动分析比拟解决问题1 .构图取景。利用课件开展“找焦点的游戏。

3、老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适宜的视觉焦点。（一幅图可能有几个视觉焦点。）2 .绘画言语的表示指导。（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么（两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深刻刻画，有明显的比照。）（2）那么我们一起来改一改怎么样教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a.色彩。（冷暖）h.明暗。（深浅）c.空间。（前后）d.线条。（轻重）课件自主表示展现自我作业要求：小组分工合作一起完成一幅社区风景画。步骤：（1）小组合作商量，一起构图。（2）将构图平均分为6份，小组成员每人一份。（3）

4、同学们独立完成自身的塑造、表示。（4）重新拼合。课件交流评价自主反思利用同学作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它的宣传展览。自评，自身对自身塑造局部的中意程度和感想。互评，在相互尊重、相互容纳的前提下为他人提出建议。师评，依据同学分工合作的情况和作品情况做出合理的评价。课后拓展学习延伸1 .想一想，你理想中的社区是什么样子2 .观赏新人类社区设计图。课件课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲热的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。课目第2课社区即景（活动二）教学程序教学活动媒体运用课前打算课前安排同学搜集一些社区活动的照片、资料，以

5、和本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。图片、资料学习回忆导入新课承：教师对上一课时的学习略作回忆小结。导：1.我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都相互介绍过，也都用自身手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢2.同学答复，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新奇事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。创设情境观赏感受看：1通过CA1课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以和社区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）的场景、录像。2

6、.引导同学观看，唤起同学对自身社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。CA1课件图片资料、录像资料引发交流分析评述说：1.在前一环节的根底上，充分开掘同学的主观能动性，引发同学之间自主交流，说说在自身心中社区里给你留下印象最深刻的人或新奇事。（注意从正面去引导，预防社区不良事情的负面影响。）2.同学以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表示作铺垫，并激发同学的表示欲望。提供指导深刻体会论：1.将一些构图取景不胜利、中心不明确的社区人或事的照片，利用CA1课件，与同学互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自身意图的问题。（1）同学上台参

7、与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置和大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。（如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。）（2）教师和时给予点评和适当的技术指导，同学能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表示要点、方法。2.继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行比照、分析，进一步加强同学对事物深刻具体地描绘的能力，提高表示能力和空间意识。(1)同学对两幅画进行比照分析、交流。(2)同学汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。CAI课件图片资料CAI课件图片资料尝试体验创作表示画：1.

8、通过前面的感受、交流、体会，同学开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新奇的事。2 .利用CA1课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。3 .教师积极参与同学的创作，并和时解决出现的问题。CAI课件交流观赏评价总结评：1.自评：同学给自身这幅画、这堂课打个分，回忆一下这堂课自身有什么收获。同学自由进行，教师巡视并搜集个别信息。2.互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出12幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3.师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，偏重于同学在绘画中的构图、表示能力。视频展示台拓展延伸拓：1现

9、在，社会经济在飞速开展，根底设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗产它们是否得到了维护社区里的人们对它们的爱护、维护怎样2.CAI课件展示一份社区文化遗产维护情况的调查汇报书，简要指导同学怎么做调查汇报。3.课后做一份关于社区文化遗产维护情况的调查汇报，详细记录社区文化遗产的资料，社区的维护措施，遗产的损坏情况，以和我们维护宝贵文化遗产的行动情况。CAI课件课目第3课科幻画（活动一）年级6年级上册教学程序教学活动媒体运用一、导入新课1 .提问：同学们，你们了解哪些是古时候梦寐以求而今天已经完成了的事物（同学答复后商量）2 .小结：大家都说得非常好，

10、比方像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的梦想,飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已完成了。只要我们一起努力，今天的梦想就可以变成明天的实际。3 .提问：大家了解我们今天的生活面临着哪些生存危机吗（同学答复后商量）4 .小结：人口拥挤，X,环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能预防或减少危机我们可以试着把自身的设想画下来。（板书课题：科幻画）课件展示：1 .鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。2 .环境恶化、气温变暖、人口过剩等带来的负面影响。3 .课题。二、学习观赏1 .受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的（修补臭氧层）的绘画。2 .受交通拥挤启发创作的可

11、以低空飞行的汽车。3 .受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。4 .受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑分别表达一个什么样的梦想（同学答复后商量）课件展示：一些科幻画图片，让同学观赏与评价。三、启发考虑1 .提问：你在生活中有什么样的烦闷你最关注的是什么2 .交流：同学分小组进行，然后把自身的烦闷告诉大家，可以请同学们援助找到最好的解决方法。3.构思：依据同学们的意见，同学总结自身的感想，看看怎样把实际中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅漂亮的画面。四、指导创作商量：1.你决定用什么样的工具资料表示2.你打算怎么

12、构图3.你的创新在哪里4.你为人类解决了哪些烦闷将运用什么样的方法来衬托画面气氛绘画要求：表示形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。课件：出示一些制作范例供同学评价参考。五、同学创作同学开始创作画草图，教师个别辅导。课件：播放轻松舒缓的音乐。六、总结交流课外延伸鼓舞阅读科学梦想书籍（格列佛游记）或观看一些科幻电影。课件：提供一些科幻网站供同学参考。课目第3课科幻画（活动二）教学程序教学活动媒体运用一、检查同学课前打算情况，进入本课学习内容1 .教师：上次安排每个同学打算一张自身最中意的画（课堂作业或创作），并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知打算没有同学答2 .教师：今天，我们学习办小画展。

13、板书课题：学习办画展。二、讲授新课1教师：谁了解办画展需要做哪些根本工作同学致辞后教师小结：作品打算，布展，宣传等。3 .教师：谁来说一说你观赏过的画展是怎样安排的它给你什么样的感受同学答同学致辞后教师小结：不管画展怎样安排，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。4 .课件展示各类画展展厅安排的图片，引导观赏。5 .教师问：假设你来做设计，依据我们现在的教室，你有什么安排方案同学商量并发表自身的见解，教师进行简评后集体选取比拟恰当的方案作为布展用。6 .口头征集画展名称并纳入布展方案。7 .教师引导考虑：画展安排好后，假设没有观众观赏就没有意义。怎样才能让人们来观赏我们的画展同学商量后得

14、出：贴海报宣传或散发请柬邀请。8 .出示海报并认识海报的内容。包含画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。9 .出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包含标题，装饰画。板书：作品打算布展宣传。幻灯或多媒体板书方案：教室的墙面，以绳子悬挂作品为主。文字内容：图片内容：可以进行绘画或者剪贴。三、安排学生作业教师分配工作：1 .安排10位同学制作海报和请柬以和展标。2 .其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让同学自觉挑选任务，分组完成。教师应依据同学的特长和能力水平进行调配，确保各个组的任务能有效完成。3 .提出操作要求：

15、（1）分工合作，讲求效率。（2）保迎战生，严格纪律。4 .教师参与，活动开始。同学作业，布展用工具资料。四、组织宣传与画展观赏1 .送发请柬，张贴海报。2 .邀请同学观赏赏析，组织本班同学观赏。展览作业五、总结可安排在画展完全结束以后。课目教学程序教学活动媒体运用课前调查搜集信息课前安排同学搜集自身平常喜欢看的报刊，并选择一二幅自身喜欢的新闻图片。了解家人喜欢阅读的报刊杂志。信息汇整分享交流1 .今天，每个同学都带来了自身喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关怀社会的同学。哪位同学来介绍自身带来的图片新闻呢为什么喜欢它呢说说你的理由。几名同学展示自身带来的图片新闻，并依据其内容进行介绍。2 .同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，起分享你的愉快呢小组内同学之间相互交流。3 .同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报和家人订阅的杂志，有