第13课 唐诗五首-同步练习(原卷版+解析版).docx

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1、第13课唐诗五首-同步练习（原卷版+解析版）第13课唐诗五首（课下注释小练）给下列加点字注音。东皋徙倚驱犊采薇燕然荆门没马蹄贾亭沙堤（课后培优练级练）培优第一阶一一基础过关练1.朗读节奏一般包括：轻快型、凝重型，舒缓型、高亢型等几种。班级举行诗词朗诵大会，现在请你朗诵下面的诗歌，你将分别采用什么朗读节奏?（1）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（）（2）大漠孤烟直，长河落日圆。（）（3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（）2.判断下列诗句运用的修辞手法。月下飞天镜，云生结海楼。征蓬出汉塞，归雁入胡天。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。仍怜故乡水，万里送行舟。树树皆秋色，山山唯落晖。3 .王维字，代

2、著名诗人。进士出身，官至尚书右丞,故世称“有王右丞集。4 .李白，字，号，唐朝诗人。是屈原之后最具个性特色、最伟大的诗人。有“”之美誉，与杜甫并称“5 ,黄鹤楼选自,崔颖（hdo）（约公元704754年），代诗人，他才思敏捷，善于写诗，以黄鹤楼诗，颇令李白折服。其作品、。6 .钱塘湖春行一诗选自,作者是代大诗人，字晚年又叫。7 .（2023八上昌平月考）下列关于课文内容的说法有误的一项是()oA.三峡这篇短文描写了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。8 .答谢中书书宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的诗,语言精练生动。C.渡荆门送别是一首五言律诗，全诗运用浪漫主

3、义的手法表达了诗人对友人的安慰之情。D.使至塞上的颈联描绘了在边塞见到的奇丽壮阔的景象，为“千古壮观”之句。8.下列对病句的修改不正确的一项是()A.本周约有5万把共享雨伞现身杭州街头，它们分布在杭城的火车站、地铁站、商场、公共区域等地。8 .坦桑尼亚信息服务部部长哈桑阿巴西表示，来自中国的影视作品是坦桑尼亚民众了解中国经济发展与城市生活。C.为了孩子的前途和未来，逼得众多父母必须“押”着孩子去做很多事。D.选择散养的父母一定要实时检视自己的理论是否过期，教育方式要符合孩子的特点，等等。A.东皋(gGo)B.采薇(Wei)C.燕然(ydn)D.驱犊(dU)9 .下列加点字注音有误的一项是()徙

4、倚(Xi)没马蹄(mb)萋萋(q1)唯落晖(hu1)都护(du)白沙堤(ti)征蓬(p6ng)贾亭西(jiG)10 .下列句子的朗读节奏有误的一项是()A.牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。B.晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。C.月下/飞天/镜，云生/结海/楼。D.最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。11 .下列作品与作者、作者所属朝代搭配有误的一项是()A.野望一王维一唐代B.黄鹤楼一崔颠一唐代C.渡荆门送别一李白一唐代D.钱塘湖春行一白居易一唐代12 .下列对各首古诗的内容、写法理解不正确的一项是（）A.黄鹤楼一诗起、承、转、合自然流畅，没有一丝斧凿痕迹。诗的前四句叙仙人乘鹤的传

5、说，是作者的想象，是虚幻的；后四句则是写实，写眼前所见，抒发个人情怀。将神话与眼前的事物巧妙地融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。8. “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，诗人完全为湖光山色所陶醉，从而直抒胸臆，表达了自己喜悦的心情。C.渡荆门送别一诗中，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来,眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法。D.使至塞上以简练的笔墨写了出使边塞的经历，诗中所写景物具有婉约的特点，诗人很善于将自然景物融入到诗的意境中来。13 .按要求填写句子。（1）野望中描写秋色一片的句子是，。（2）芳草鲜美，诗情永恒。黄鹤楼上，崔颖高歌“,”,写登楼所见

6、，真情感人。（3）大诗人东坡居士曾经盛赞王维的诗：“诗中有画。”王维使至塞上中的诗句“，”就以清晰的线条、鲜明的色彩勾勒出一幅雄奇壮丽的塞上风光图。（4）白居易在钱塘湖春行中，借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息，也透露出诗人的喜悦之情，这两句诗是一（5）在渡荆门送别中以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远的句子是，。培优第二阶一一拓展培优练课内重点语段阅读14 .阅读诗文，回答问题。野望东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。（1）解释划线的字。东皋薄暮望山山唯落晖（2）表现作者彷徨无依的苦闷心

7、情的诗句是（3）哪句诗体现出作者的避世之意？（4）“望”的宾语（或内容）有哪些？15.阅读诗歌，回答问题。黄鹤楼（唐）崔颖昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（1）下列说法有误的一项是（）A.这是一首七言律诗，作者是唐代诗人崔频。B.诗的首联借传说落笔，“空余”二字，令人心生遐思。C.颔联中“空悠悠”的“空”字写的是黄鹤楼。D.这首诗的前四句与后四句相互映衬又联成一体，既烘托了诗人登楼远眺的愁绪，使全诗波澜起伏而又一气贯通。（2）下列说法有误的一项是（）A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆

8、怅之感，气概雄浑，感情真挚。B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。(3)对黄鹤楼分析不正确的一项是()A.崔颖的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。B.诗中最后一句运用倒装的句式，使之读起来更显气势。C.这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。D.这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。(4)下列关于诗歌黄鹤楼的说法，错误的一项是()A.这是一首吊古怀乡的诗歌，流露出作者对故乡的向往之情。B.据

9、说李白为此诗折服，当时发出这样的感叹：“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头二C.诗中“萋”与“凄”意思相近，说的是凋零的草木叫人伤心。D.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼J写出了诗人对岁月不再的遗憾和世事茫茫的感慨。(5)下列理解不正确的一项是()A.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫。B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。(6)下列理解不正确的一项是()A. “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”写出了美好憧憬与寻常江楼的落差，表达了诗人心中

10、的怅然若失之情。B. “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”将历史传说与眼前景色相映衬，流露出物在人非、鹤去楼空之感，表达出诗人心中的悠悠乡情。C. “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。描写了眼前所见的江上美景：阳光、树木、芳草、汉水、沙洲，借景抒情，使诗的意境更为高远。D. “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”一句是全诗的点睛之笔，词语“乡关”准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的思念故乡之情。E. .阅读下面诗歌，完成下列问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。(1)“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？(2)请简

11、要分析诗歌表达的思想感情。(3)颔联用“征蓬、归雁”比喻，表达了的感情。(4)颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”写得好吗？好在哪里？(5)这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题“单车欲问边”中“问边”的意思是，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是。(6)颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。(7) “蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？(8)这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题“使至塞上”中“使”的意思是，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是O(9)王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，

12、长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？F. .赏读古诗。渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。(1)这首诗非常讲究炼字，请自选一个字加以赏析。(2)诗中流露出作者怎样的感情？G. .阅读下面诗歌，完成下列问题。钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(1)本诗的颔联是描写钱塘湖春光的点睛之笔。用“早”形容黄莺，一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕赶不上，体现了白居易对这些可爱的小生命由

13、衷的之情；一个“争”字，让人感到春光的温暖和，难怪这些小生灵要“争二而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。(2)请用自己的话描绘诗歌颈联所呈现的画面。(3)如何理解尾联中的“行不足”？(4)这首诗颔联中有两个动词用得很精妙，请找出来写在下面横线上，并说说这两个动词精妙在何处。(5)展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出本诗颈联所展现的画面。(不少于30字)(6)这首诗题目的意思是o(7)请用自己的语言描绘“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄所展示的画面。(8)这首诗抒发了作者怎样的

14、思想感情？(9)全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，“”终。以“”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。(请用诗中的原句作答)(10)这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“”字为线索,同时以“春”字为着眼点，写出了给游人带来的喜悦之情。(11)颔联中有两个动词“争”、啄”用得极妙，请作简要赏析。（12）对本诗理解不恰当的一项是（）A.本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。8. “天街小雨润如酥，草色遥看近却无J与本诗的意境一致。C.本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。D.尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。课

15、后拓展阅读19 .阅读下面这首词，然后回答问题。浣溪沙纳兰性德杨柳千条送马蹄，北来征雁旧南飞。客中谁与换春衣。终古闲情归落照，一春幽梦逐游丝。信回刚道别多时。【注释】纳兰性德：皇帝侍卫，长期护驾在外。本词作于纳兰性德随康熙出游期间。（1）“杨柳千条送马蹄，北来征雁旧南飞”两句描绘了一幅怎样的画面请加以描述。（2）这首词抒发了词人哪些情感请简要回答。培优第三阶一一中考沙场点兵20 .阅读下面的文字，完成问题。金陵酒肆留别唐李白风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长（1）试从诗歌形象的角度入手，说说前两句诗是怎样扣紧“留别”的主旨的。（2）李白的这首诗与他的渡荆门送别都是借水抒写离情，你认为哪一首用得更好请具体