统编版三上第二单元写日记习作指导讲评一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版三上第二单元写日记习作指导讲评一等奖创新教学设计统编版三上第二单元：写日记习作指导讲评教学设计写日记习作指导课教学设计【习作内容】写日记学习写一篇日记，选择一天中印象深刻的人、事、景、物来写。【教材分析】写日记是义务教育教科书（部编版）三年级上册第二次习作练习。教材呈现一则日记，引导学生交流对日记的了解和体会。例文语言浅显易懂，富有童真童趣，能帮助学生形象直观地感受日记格式和可写的内容。【教学目标】1结合生活经验，了解写日记的好处、可写的内容。2 .写日记时，学会日记的格式。3 .用日记记录自己的生活，产生坚持写日记的信心。【教学重难点】1留心观察生活，把自己做过的、看到的、听到的或者想

2、到的内容写下来，从写日记中感受快乐和满足。4 .能准确使用日记格式写日记。【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。1 .同学们，你们有没有写过日记？请写过的同学来和大家交流一下，写日记有什么好处？预设：（1）写日记可以锻炼提高写作能力。（2）可以记录你成长的点点滴滴，生活的酸甜苦辣。2 .既然写日记有这么多的好处，那我们今天就来学习写日记，记录自己看到的、听到的、想到的或者做了的事情。出示习作内容：学习写一篇日记，选择一天中印象深刻的人、事、景、物来写。二、问题切入，理清思路。第一次写日记的同学们可能担心日记很难写，存在畏难情绪。别着急，让老师和同学们一起

3、来理一理思路吧，相信你会爱上写日记的。1请大家看课本上的例文，说说你有什么发现？预设：日记的格式：标注日期、星期及天气。3 .同学们，你们认为日记可以写什么呢？预设：(1)日记可以写今天做的有意义的事情。板书：做过的(2)日记可以写今天看到的美景、事情。板书：看到的(3)日记可以写今天听到的歌曲、故事。板书：听到的(4)日记可以写通过某些事件想到的，比如我们要保护环境。板书：想到的知道了日记可以写什么内容，想想你决定写什么内容。三、范文引领，习得方法。思路有了，那怎样才能写好日记呢？别急，我们一起来学一学习作方法吧。X年X月X日星期X天气X铺满金色巴掌的水泥道一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上

4、学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在

5、秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学的时候，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！新鲜感词语：新鲜感的词语写出了天空的晴朗、树叶和水泥道的美。比喻、拟人修辞：为了写出水泥道和落叶的美运用了比喻的修辞方法。首尾呼应：点明文章中心，让文章浑然一体。文章描写了“我”上学路上看到的法国梧桐树落叶铺满水泥道,展开了丰富的想象，在平凡中透着美丽。8月20日星期一睛早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇,牙齿就是不掉。唉！怎么办呢这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它,晃了几下，啊,终于

6、掉了！妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。日记的格式新鲜感词语：摇摇欲坠感叹句：写出了我掉牙后的高兴心情。本篇文章选取了我掉牙这件事来描写，人人都经历过，很是典型哦。读了上面的范文你学会了什么方法？让我们一起来梳理一下。要写的方面可用的技巧格式1.日记的题目可以写也可以不写；2.第一行要写清楚日期,如X年X月X日，后面还要写上今天是星期几，最后不要忘记记下这一天的天气情况。内容如实的记录你一天中印象最深刻或者最有意义的人、事、物、景，还可以倾吐自己的心声。四、技巧迁移，实践运用。（此环节可根据教学实际情况决定是否保留）你学会写日记了吗？一起来检验一下自己的学习成果吧。1 .看下面的日记，你觉得

7、格式对吗？星期一天气晴10月2日今天我生病了，靠在沙发上，头很痛，眼很困，妈妈用手摸摸我的头，说：“好烫J然后用温度计一量，38.5度，妈妈赶紧让我吃药，上床睡觉。爸爸也过来帮忙，给我倒水，又用酒精在我手心、脚心、背上抹，妈妈说，凌晨四点时，我的烧才渐渐退下来了。今后，我一定要听爸爸妈妈的话，要少生病，长大了，我要好好孝顺爸爸妈妈。2 .用日记的形式记录下这一课我们学习写日记的事情吧?3 .读下面同学的日记，读完后想想写日记还要注意什么？2018年11月2日星期五晴今天是周五，我们第一节上语文，第二节数学，第三节音乐，第四节思品，下午第一节作文，第二节作文，第三节体育，然后我们就放学回家了。五

8、、导图整合，初试牛刀。相信同学们已经掌握方法，明白习作的内容，摩拳擦掌准备大显身手了。现在让我们看着思维导图，快乐习作！请拿出草稿本，写下来吧！写日记习作讲评课教学设计【教学目标】1 .引导学生自我修改，日记格式是否正确，有没有错别字，培养学生的责任意识。2 .运用学过的修改符号修改习作，通过小组合作、全班交流的形式体会修改习作的乐趣，激发学生修改作文的兴趣。3 .通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。【教学重难点】1 .能够修改自己的习作，运用准确的词句，把自己做过的、看到的、听到的或者想到的内容写清楚。并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。2 .通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。3 .通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。【课时安排】建议：评改习作+精抄美文2课时【教学过程】教师根据中年级习作讲评课教学流程，结合班级学情和本次习作学生具体情况，自行修改设计。”OO