统编版二年级上第二单元第七课时拍手歌大单元教学设计.docx

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1、课题：拍手歌（第一课时）内容分析：本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。儿歌 共十个小节，开头与结尾三个小节相互呼应，中间的六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和 锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹏和百灵鸟，憨态可掬的大 熊猫。儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。核心素养目标：文化自信：初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。语言运用：初读儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。思维能力：利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识 字效。审美创造：了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的

2、意识。重、难点：能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地读儿歌，体验儿歌带来的快乐。活动流程：情境导入：多媒体导入，练写生字“歌”环节一：初读儿歌，整体感知环节二：细读课文，借图识记环节三：玩拍手歌游戏，练读第1至第4小节环节四：课堂演练，总结归纳教学设计教师活动学生活动环节一：多媒体导入，练写生字“歌”1.儿歌导入。播放幸福拍手歌。过渡：今天，老师给同学们 带来了一首儿歌，请同学们听歌曲，一边听一边想：这 首儿歌的歌名叫什么？学生回答后教师总结：同学们知道的可真多，我们 刚才听的这首歌就是幸福拍手歌。2 .导入课题：这节课，我们来学习拍手歌，板 书课题，学生齐读课题。3 .指导书写“

3、歌”。(1)引导学生观察字形：拍手歌的“歌”是在“哥 哥的“哥”右边加了一个“欠”。(2)教师范写，提示书写要点：“歌”字左右结 构，左右宽窄相当，左边“哥”上面的“可”去钩，两 个“口”垂直对齐，“欠”首撇略高，“人”字的撇起 笔横中线，伸向“哥”。(3)学生练写，展评，再练写。1 .学生齐读课题。2 .学习书写歌字。活动意图：拍手歌导入，激发学生学习课文的兴趣，学写“歌”初步掌握这个字的正确 写法。环节二：初读儿歌，整体感知L借助拼音，自读儿歌。借助拼音自由读课文，一边读，一边圈画出本课中 要求会认的生字。2 .识记生字。出示本课生字，学生开火车读，教师相机纠正读音， 如读准前鼻音的字：锦

4、、雁、深；读准后鼻音的字：孔、 雄、鹰、翔、丛、猛、灵。3 .再读课文，整体感知。(1)出示学习指南：数一数儿歌有几小节。读完后，你有什么发现？(2)学生交流汇报，教师相机点拨：儿歌一共十 个小节，按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。 每一句结构相同、节奏相同。第二至七小节中都有动物1.自读儿歌。2.识记生字。3.再读课文。名称。活动意图：自读儿歌，检查学生对生字的认识度，在读课文，熟悉生字，分清课文中的 小节，方便后面的学习。环节三：细读课文，借图识记1 .学习第1小节，认识“世界”。出示要求：学生齐读第一小节，读完说一说动物世 界有什么特点？(1)出示第一小节，学生朗读。教师指导朗读：

5、“很 新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。学生交流：动物世界的特点是“新奇”。教师点拨：新奇的意思是新鲜特别。(2)思考：新奇的动物世界都有哪些动物呢？学生结合生活常识说一说自己知道的动物。2 .画一画，找一找。(1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪 些动物：动物世界很奇妙，同学们刚才发现第2至第7 小节中都有动物名称，请你读一读第2至第7小节，并 画出新奇的动物世界里的动物吧。(2)学生交流汇报，课文中的动物有：孔雀、锦鸡、 雄鹰、雁群、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫。指名开火车认读：请大家跟这些圈画出的动物朋友 们打个招呼。相机纠正读音(3)学生借助图片了解课文中的小动物。3 .

6、学习第2小节。(1)请学生看课件展示的图片，想一想：为什么 说孔雀和锦鸡是伙伴呢？预设：孔雀和锦鸡外形相似， 颜色都艳丽，尾巴都特别长。(2)指导理解“锦”的意思。出示“锦鸡”的图片并提问：“锦鸡”这个名字1 .读第一小节，说特点。2 .画出找到的东区。3 .学习第二小节很奇怪，“锦”是什么意思呢？出示“锦缎”的图片并提问：你们发现锦缎和锦 鸡有什么相似的地方吗？预设：颜色都很显眼，都有花纹教师讲解：“锦”原来是指有彩色花纹的丝织品， 如“锦缎”，后来逐渐表示色彩艳丽的意思，儿歌中的 “锦鸡”，就是因为它的羽毛色彩艳丽，所以才叫“锦 鸡”。提问：你能给“锦”组词吗？预设：锦绣、锦旗、锦上添花。

7、4.学习第3小节。出示“雄鹰”图片，学习“翔”字。学生拼读词语 “飞翔”。理解“翔”的本义是指盘旋地飞而不扇动翅 膀。点拨：翔，形声字，“羊”提示读音，“羽”提示 字义。4.学习第4小节。(1)请学生看课件上大雁摆成特定队形飞翔的两张 图片，提问：为什么说“天空雁群会写字” ？学生结合自己的观察发现大雁飞翔时摆出的队形分 别是“人”字和“一”字。了解大雁结队飞翔时的特点(2)指导书写“写”。教师范写，提示要点：秃宝盖要写的略宽，竖折折 钩横笔的折在横中线上。4.学习第三小节。4.学习第四小节。活动意图：展现锦缎、锦鸡画面、大雁南飞的景象，联系学习积累，理解了他们的含义。环节四：玩拍手歌游戏，练

8、读第1至第4小节1.课件出示第1至4小节儿歌，学生朗读，教师指 导。1.练读第1至4小节儿歌。点拨：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙 伴”要读成儿化韵hu bnrw ,读起来就更有味道了。2 .拍手朗读：哪组同学能做拍手歌游戏读一读这四 小节儿歌？点拨：做拍手儿歌游戏时两个人面对面坐着，两只 手先在胸前拍一下，然后拍对方的手，同事读着儿歌。3 .同桌之间展示拍手朗读。提醒：注意朗读的节奏。4 .教师引读。教师读每小节前半句，学生读每小节 后半句，体会诗歌的节奏。设计意图：通过朗读，学会背诵。环节五：总结归纳这节课我们熟读儿歌，了解了一些动物的特点，会认 写了一些生字，下节课我们继续学习儿歌。板书设计：拍手歌 锦鸡、孔雀鸟字旁和隹字旁歌、深、猫、朋教学简评：在教学中，根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面， 让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音 押韵，节奏感强，让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以创设一些有趣的情 境，激发学生识字的兴趣。