统编版二年级上第二单元第八课时拍手歌大单元教学设计.docx

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1、课题：拍手歌（第二课时）内容分析：本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。儿歌共 十个小节，句式整齐，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣。开头与结尾三 个小节相互呼应。课后习题第一题，引导学生发现儿歌句与句之间的规律，通过填空、拍 手游戏等方法，让学生在轻松愉快中反复朗读儿歌，感受人和动物的和谐共处，懂得要保 护动物。课后第二题安排了六个鸟类名称的词语，并配有相应的图。此题的设计意图，是 引导学生自己去发现两组生字的共同点，第一组都有“隹”字旁，第二组都有“鸟”字旁， 借助偏旁推测字义，提高部件归类识字的能力，激发学生对汉字的探究兴趣。核心素养目标：文化自信：培

2、养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。语言运用：能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。思维能力：背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。审美创造：感受动物生活的自由、快乐，激发保护动物的意识。重、难点：了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。激发学生保护动物的意识。活动流程：情境导入：复习导入环节一：学习第5-10小节，会写生字“丛、深、六、熊、猫、九、朋、友”。环节二：重点突破，学习“隹” “鸟”环节三：总结归纳教学设计教师活动学生活动环节一：复习导入1 .出示词语，指名读：世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔雁群2 .提问：读这些词语，你能想到文中的哪一句？读词语。回顾上

3、一节课的内容。学生结合词语提示回顾上节课的内容。活动意图：复习词语，回顾上节课的知识。环节二：学习第5-10小节，会写生字“丛、深、六、熊、猫、九、朋、友”L过渡：上节课我们学习了前四个小节，这节课我 们来学习第五至十小节。指名读第510小节。2 .学习第5小节。(1)指名读第5小节。出示第5小节课文内容和 “猛虎”图片，学习会认字“丛”和“猛”。(板书： 丛林深处有猛虎)交流：能用什么方法记住这两个生字？先同桌之间 讲讲，再讲给大家听。预设：用加一加的方法识记“丛”和“猛”。从+ =丛才+孟=猛(2)指导书写“丛、深”。指导书写“丛”：先观察结构一一上下结构，上 大下小，左“人”小，右“人”

4、大。左“人”第二笔点 在横中线，右“人”第一笔撇伸向左下，“一”居下居 中，收笔于捺脚内侧。学生描红，教师巡视并随机指导。指导书写“深”：左右结构，左窄右宽，顶部左 右齐平，底部左高右低，右半部分上部扁宽，下部宽大， 横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。教师范写，学生描红，教师巡视指导，展示学生书 写并点评。3 .学习第6小节。(1)品读“黄鹏百灵唱不休”这句话，想想这句 话运用了什么修辞手法？点拨：黄鹏和百灵本身是鸟，不会唱歌，只会鸣叫，1 .学习第5小节2 .学习第6小节。这是一种拟人的修辞手法。（板书：黄鹏百灵唱不休） （2）运用字理识字法，识记“休”。点拨：出示字理图。引导发现“休”是

5、个会意字， 表示人靠在大树旁休息。“休”的意思是停止。“唱不 休”是说黄鹏和百灵叽叽喳喳不停地歌唱。（3）指导书写“六” O教师边示范书写，边提示点拨：“六”，上下结构， 首笔点在竖中线上，长横起笔在横中线上，左低右略高， 撇、点分列竖中线两侧。4 .学习第7小节。（1）指名读第7小节，找出这句话中的会写字。（板书：竹林雄猫在嬉戏）（2）指导书写“熊、猫”。指导书写“熊”：上下结构，上大下小，“能” 左右齐平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起笔在 横中线上侧，四点底上合下开，左点偏左，第二、三点 分写在竖中线左右，末点偏右。学生练写，展评。指导书写“猫”：左右结构，左窄右宽，顶部左 右齐平，

6、底部“苗”略高，左半部分反犬末笔撇从横中 线上起笔，右半部分“苗”第四笔竖和横折的横分别在 竖中线、横中线上。学生练写，展评。5 .学习第810小节。（1）齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对 待动物？学生交流讨论，教师点评。（板书：保护动物是大 事）（2）思考：为什么说“保护动物是大事” ？3 .学习第7小节。4 .学习第8T0小节。点拨：动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相 互依存的，所以保护动物是一件大事。(3)指导书写“九、朋、友”。“九”，独体字，第一笔是撇，第二笔横折弯钩从 左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧 后伸展至左下格出钩。“朋”，左右结构，两个“月”字左窄

7、右宽，顶部 左右齐平，两个“月”字分列竖中线左右，“月”中两 短横分布在横中线上下。“友”半包围结构，首笔横在上半格居中，第二笔 撇从竖中线上端起笔，撇向左下格，“又”的横撇横段 写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。学生练习书写，教师巡视，随机指导。活动意图：学习课文内容，学会书写这几个小节的生字，掌握这几个小节的内容。环节三：重点突破，学习“隹” “鸟”1.引导学生回顾儿歌，发现八种动物名称的特点。(1)课件出示课后习题第二题的图片和文字，学生 读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。孔多大花老厚锦当黄瞪天般预设：第一组词中加点字都有相同的部件“隹”， 第二组词中加点字都有“鸟”。(2)认

8、识“隹”部。教师指导：“隹”这个部件读o猜一猜， “隹”表示什么呢？相机出示“隹”的甲骨文，引导观 察。预设：“隹”的甲骨文像一只鸟。教师点拨：孔雀、大雁、老鹰都是鸟类，所以带有 “隹”部的字大多与鸟有关。1 .学生读一读，说说每组加点的 字有什么相同之处。2 .认识“隹”部。知识拓展。提问：“隹”作为声旁时，你还知道有哪些字吗？ 教师点拨：“隹”作为声旁时还有“谁、堆、推” 这些字，不过这些字都与鸟无关。2.动物分类，部件归类识字。完成随堂作业：我为动物朋友找家。孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄晒百灵熊 猫3.动物分类，部件归类识字。活动意图：通过活动认识两个生字部件。环节四：总结归纳拍手歌让我们认识

9、了八种动物朋友,读完后，我 们懂得了人和动物是好朋友，保护动物是大事的道理。板书设计：-孔和锦斑是伙伴 雄鹰飞翔云彩回 天空牌科会写字 丛林深处有猛虎 长鸣百灵唱不休竹林照结在嬉戏动物世界很新奇 一保护动物是大事教学简评：本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的 规律。利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。同时渗透一 些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言 文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中 学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。