自主合作学习心得体会.docx

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1、自主合作学习心得体会自主合作学习心得体会篇一课题班级自主管理的研究已经顺利完成了第二阶段的研究。在这第一段研 究的过程中我获得了不少心得和体会，当然也遇到了不少困惑。可是，在孩子们的 努力协助下，各同仁的指导下，这些问题都迎刃而解。班级自主管理的效果在第一 阶段研究的基础上又取得了突飞猛进的成果。下面我就这一阶段课题研究学习谈一 点自己的看法。一、他山之石，可以攻玉。“他山之石，可以攻玉”，作为教师，千万不可固步自封，一定要善于与别人 交流、沟通。沟通可以使你的视野开阔，可以增长你的见识，可以解决你正在困惑 的问题。这次课题研究过程中，我一次次遇到问题，都是在与各位同仁的交流过程 中得到解决的

2、。二、放低姿态，走进学生心理。传统教育下我们教师始终高高在上，与学生不能平等交流沟通。虽然，新课改 下一再倡导教师要走下讲台，走向学生中间，走进学生心理。但是由于长期形成的 习惯，使我们始终认为学生就是一个孩子，他们知道什么，所以也就难得有几个人 愿意真正走向学生，听听他们的想法。但是，通过这次课题研究，我发现现在学生 的思维很开阔，他们知道一些我们所不知道的东西，更关注一些新名词，他们更了 解同龄人的想法，他们提出的建议往往更好推行。所以，我觉得我们应该放低姿 态，走进学生心理，使他们愿意和我们交流沟通，认真向他们讨教当下一些时髦的 名词，那么我们一定会有更多的收获。三、一视同仁，切实贯彻班

3、级管理制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班级，也需要有合理的班级管 理制度作为班级管理的依据。合理的班级制度有利于班级管理的实施，班级良好班 风的形成。但是，怎样才能使班级管理制度落到实处，使班级管理制度真正成为学 生心中的标尺，使学生资源被班级管理制度约束。我认为，除了制定切实可行的班级管理制度，作为老师，还要做好一点，那就 是一视同仁，当学生违反班规时，或者表现良好时，不管是差生，还是优等生，不 管是班干部，还是普通学生都要做到一视同仁，公平对待。做好了这一点，学生与 班干部之间，班干部与老师之间才能真实有效的交流，沟通，为班级管理奠定基 础。四、了解学生，合理安排班级管理小

4、组职务。为了使每一位同学参与到班级管理之中，我组建了6个班级管理小组。每组设 组长一名，负责本组纪律；副组长一名，负责本组卫生；成员6名，各负责本组语 数外、政史地六个科目的学习。可是一开始各小组的管理效果并不好，经过和小组 内部成员交流后发现，原来不是他们不想干好工作，关键是自身条件不足以干好分 配的工作。后来，我就和他们交流，讨论，让学生根据自己的优势选出小组内部职 务，如果在选出的职务上人选较多的情况下，2个或多个候选人竞选。最终6个小 组内部职务的人选全部确定，小组内部8个人，各自承担适合自己的职务，在管理 中各司其职，相互协作，使班级管理效果越来越明显。总之，课题研究使我“累并快乐着

5、”，我在“累”中不断学习，不断进步，使 自己在班级管理中形成了自己独有的管理方式，取得了一定成绩。当然，学习是无 止境的，我会继续学习，继续反思，继续研究，更好的促进自己的教育工作。相 信，明天是会更美好的！在我的努力下，我的教育工作也将会迎来又一个春天。自主合作学习心得体会篇二岁月不羁，天道酬勤。作为辽东学院彰显办学特色的,窗口，韩朝经济与文化 学院以鲜明的办学特色、优良的育人环境成为辽东半岛上一颗璀灿的明珠！我们秉 承“明德笃学，践履惟新”的校训精神，使学院能够培养出更多的复合应用型人 才，为社会做贡献。从近几年本专科生就业形势的总体情况、毕业生一次性就业率和供求比例来 看，韩国语的毕业生

6、近几年来一直有着相当优越的就业小环境和广阔的前景。从长 远来看，持续培养出具有良好素质的涉外型韩国语人才，是适应经济发展和社会需 求的。在韩国语人才多年极度缺乏的情况下，无论是韩国语专业毕业生还是曾经选 （辅）修过韩国语的其他专业毕业生，都将受到欢迎。学生在学习韩语过程中也存在着问题：一是听说方面实践能力差，思维跟不上 说话人的速度。二是词汇量小，学生第一次接触韩国人时，对自己掌握的知识量、 准确度没有信心，就越无法集中精力。三是阅读理解、速度方面到了一定程度以 后，就很难提高水平。四是语法知识和写作方面，连贯性差。学生学习语法时，能 理解，也能运用，但实际写作时用法不当，甚至有些语法根本不用

7、。我院结合学校 教学实际采用小规模授课形式。语言类教育需要听、说、读、写、译等多个方面结 合。小规模的教学能更有效地利用课堂时间，加强教师与学生之间的交流。特别对 于零基础的韩国语教育，小规模的授课形式能使教师更容易掌握各个学生的对知识 的掌握的境况，有助于发现学生在某个方面存在的不足和缺陷，及时纠正学生在学 习韩国语过程中出现的问题，在日常教学中很容易发现每个学生的弱点，从发音到 写作，逐个加以针对性辅导，使得学生的成绩整体进步明显。学院加大和国内、外同类院校的合作。三年制大专、高职院校毕竟其教学资源 与设备方面都很有限。因此各大专、高职院校应积极加强与国内同类院校的交流， 探索与韩国校际间

8、的合作办学项目，做到资源共享。建立一个对学生更加有利的学 习环境。今后韩国语学生还将继续增加，韩国语教育将更加活跃。面对新形势，我 院韩国语学院将继续开发和完善多样化的人才培养模式，满足社会对复合型、应用 型韩国语高级人才的需求。另外，中韩两国政府以及友好团体的支持、中韩两国有 关大学之间的紧密合作，也是我国韩国语教育持续、健康发展的关键。随着我国经济社会的发展，职场对人才的要求也日益发生着变化，从重学历到 重能力、重职业道德和价值观，人才规格内涵日益丰富，“职业忠诚、责任感、专 业进取与创新、团队协作和职业规范”等职业道德、态度及其作为其内核的价值 观，成为现代企业、用人单位选人、用人的重要

9、标准。对职业人才来说，健康正确 的价值观是职业生涯中求职竞争、入职发展和晋职成功的重要因素。现代社会对人才的需求主要有几个方面：1、良好的心态和心理素质。一个具有良好心态和心理素质的人，才有能力面 对来自社会各方面的压力不被压垮。2、强烈的终身学习欲望和较强的学习能力。人类近五十年的发展成果，比此 前一千年成果的总和还要多得多，这就要求每个现代人都要会学习、肯学习，否则 很快就会落伍。3、敏捷高效的思维和决策能力。现代社会需要能够敏捷高效思考，迅速有效 做出决策的人，不会思考，没有决策能力的人，在快节奏的社会中成功的可能将大 大降低。4、丰富的想象力。有人说过，没有想象，就没有我们人类世界。这

10、句话说 得非常有道理。人类社会之所以能够快速发展，和人类具有的丰富想象力是分不开 的。在未来社会，一个没有想象力的人，将永远是打工者。5、团队合作能力。个人英雄主义的时代己经结束，团队合作时代己经来临。 可以毫不夸张地说，当代社会仅凭一个人的力量将寸步难行。小到手表生产，大到 航空航天，没有合作将没有发展。作为一名大学生，不仅要学好专业知识还要具备一定的专业技能，才能更好地 在复杂的社会上立足，才能实现自己的自我价值和梦想！自主合作学习心得体会篇三经过了一次又一次的班干部选举，应该说，极大部分学生己经参与进来，还是 有那么一小部分学生由于性格内向，虽然成绩不错，但还是跨不出这一步。这样一 来，

11、也许这些学生念完高中都还从来没有尝试过管理别人的滋味，更谈不上管理别 人的能力的培养。班内有一个女孩子，每次竞选班干部她都认真准备演讲稿，有时 甚至在家里演讲给爸爸妈妈听，可每次到了学校她就是没有勇气站到讲台前。在一 次竞选中，正好劳动委员候选人只有一个，于是我就提了她的名，在大家的鼓励声 中，她红着脸上台演讲，结果她当选了。儿年以来，她一次又一次地准备，又一次 又一次地放弃，演讲稿大概已能订成一本本子了，而今天终于不用再丢弃而真正派 上了用场。在以后的日子里，这个能干的小姑娘用自己的行动诠释了当初自己的演 讲，班级的卫生每次检查都是满分，还多次受到大家的表扬。在这之后的一年多时 间里，班干部

12、改选了很多次，但每一次她都稳稳地当选了。用个不是很恰当的比喻，这样的孩子是给点“阳光”就“灿烂”，这“灿烂” 是如此的炫目，我们何必怜惜那“阳光”呢？苏联教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”班主任应该积极发 挥学生的主体作用，给学生提供一个自主管理、自我教育的机会，让学生自我成 长，从而实现“以学生为中心”的“自主管理”。在追寻“自主管理”境界的道 路上，我已尝到了一些甜头，以下是我的一些思考。（一）、以班委会作用为平台，以团支部为监督，创设自主管理的氛围。作为学生，都有这样一个心理，希望自己的行为与努力能得到老师的肯定。反 过来，老师的肯定与鼓励又能促使学生不懈地奋斗与努力，做出

13、更为骄人的成绩， 对学生的发展起到至关重要的作用。而在传统教育中，管理总是强调“唯师是 从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令，完全体现不出对学生素质的培养 与提高。随着时代的发展，社会更需要的是人才的创造潜能的发挥，这就需要在教 育中帮助学生培养他们开拓、创新的精神，充分发挥学生在班级管理中的积极性、 主动性和创造性。作为教育工作者，不仅在课堂教学中要体现学生的主体地位，在 班级管理中也是如此。提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之 中。尤其是班委会的成员，不应简单地充当班主任与同学间的传话筒，更主要的是 作为班级管理的中坚力量。班级管理制度的产生也应该由班级成员集体制定，用

14、个不恰当的词说，“取之 于民，用之于民”。下面是一个学生的周记摘录：没想到，他不是让我们写什么保证书，而是写如何在班级中生活得更好，想让 我们的班级成为一个什么样的班级，我们应该做什么，不限定字数，但要写自己的 真实想法。这下可有些为难了，面面相觑之后，开始低头写，我们尽管调皮，惹老 师生气，但一接触这么柔软而有些崇高的话题，我们还是为之心动，纷纷把自己对 建设好班级的“锦囊妙计”以及对美好班级的向往一股脑儿写了出来。大家都写完 交上去时，下课铃声响起，“森林王” 一声温和的“下课”后，旋即离开教室，摆 下一脸惊诧的我们。第一节课就这样结束了，不说点什么，我们很不习惯，但由于 自己刚刚动脑筋写

15、完对好班级的向往，所以一些“粗野”的言行也收敛了不少。第二节“森林王”的课，我们仍然充满好奇与期待，他还是温和地说话，说你 们每人写的稿子我都一一看了，有些我还写了批语，现在发下来，每个同学再仔细 推敲一下，看你心目中的好班级标准够不够好，够不够细。我们又开始了推敲修 改，那认真程度连自己都感到惊讶。修改好后，他说，我们写的东西虽然很好，但 只是自己知道，只有自己“偷着乐”，能跟别人分享一下就更好，大家有没有勇 气？“有！”全班同学竟异口同声地回答。接着就是逐一地上讲台，声情并茂地读自 己的稿子，念自己对好班级的设想，每位同学都念得很认真，因为，我们从未经历 过这样的场面。在这期间，班主任不时

16、地点头微笑，不时地提醒下一位做好准备， 直到全部结束。最后班主任说，我们刚才表达的好班级的目标都很好，只是有不少 是重复的，能不能把这些重复的整合一下，形成一个简洁完整的条目呢？ “能！”又 是一嗓子后，大家就分组开始讨论起来你。下课铃声响起，我们浑然不觉。这节课，我们终于拿出了大家满意的班级约定，并郑重的在上面签了名。最让 我们惊诧的是，班主任也在上面签了名，他说“我也是这个班的一分子，当然要在 上面签字啦。”听着班主任的解释，我们都一阵欢呼。到这时为止，面对新班主 任，我们已悄然消除了刚开始时的故意和防范。一份，我们自己的，真正的班规， 就这样诞生了。（二）、细化班级管理准则，实现“全员管理”。应该说，没有亲身的体验，就不会有觉悟。班主任的主导作用是让学生在实践 中认识到自己的能力，充分鼓励学生，培养学生的主动性和自信心，把自己手中一 些可以放开的权利都交归学生，由学生行使权利，这样可以从根本上让学生感到自 己成为自