名师教学设计《德国鲁尔区的探索》.docx

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1、教学设计课题名称第四节德国鲁尔区的探索教学设计一、教学目标设计1 .知识与能力目标:(1)用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。(2)通过对鲁尔区资源开发与可持续发展的探索，归纳出研究区域可持续发展的基本方法，并尝试分析山西省的能源开发与该区域可持续发展的关系。2 .过程与方法目标：(1)通过读图和文字资料，分析鲁尔区的资源优势，概括鲁尔区的发展条件，列举鲁尔区发展中的问题。(2)通过对比，分析德国鲁尔区和山西省能源开发与该区域可持续发展的关系。3 .情感态度价值观目标：通过对鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，培养学生可持续发展观念。通过借鉴国

2、外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。二、教学重难点重点：鲁尔区发展的区位条件及可持续发展的策略难点：传统工业区可持续与区域地理环境的关系三、学情分析初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修二也已对鲁尔区作过专门的介绍，重点主要是将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来。四、教学内容分析一、区位条件：1、自然资源丰富：煤等矿产资源，水资源等2、交通便利：公路，铁路等（焦柳线，兖石线）3、旅游资源丰富4、农业基础条件好二、主要矛盾（问题）1、经济过分依赖煤炭资源开发，经济结构单一。2、资源日益枯竭，资源型企业效益下滑，下岗人数增加。3、污染严重三、措施：1、总体

3、构想：坚持以结构调整为主线，产足本地资源等优势，大力培植优势产业，积极发展旅游业，使国民经济从低速徘徊走上快速发展轨道。2、战略调整：做强做大铝工业；改造提升传统产业，培育壮大骨干企业；大力发展高新技术产业；利用农业资源，发展农副产品加工业；以旅游业为龙头，带动全市第三产业快速发展。3、战略转移：煤炭工业向电力，热电联营，铝电联营转移；原料化工向生物化工，医药化工，精细化工转移；煤矿机械向环保机械，粮食机器，汽车机械转移；水泥建材向新型建材.，环保建材转移。总之：利用优势区位条件，进行产业结构调整（核心）四、归纳分析：对于资源枯竭型城市来说，不同城市的发展历程和城市资源各不相同，因此只按照一种

4、固定的模式来发展是肯定行不通的。资源枯竭型城市也正是按照自身的特点进行经济转型。如：1、 山西大同：集中在旅游和煤炭的深加工方面2、 河南平顶山：除煤化工和旅游外，还将发展盐化工。五、教学方法设计学案导学、自主探究、合作探究六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图课前：播放鲁尔区的资料图片分组讨论小组发言激发学生的兴趣、探究的欲望，并导入新课。教师展示鲁尔区的图片抢答：鲁尔区的位置学生读图说出鲁尔区的位置引导学生尽可能多地从这两幅地图中读出信息。教师播放视频：鲁尔区那些事并提问:鲁尔区的辉煌与那种资源有关学生观看视频，初步认识鲁尔区，并回答问题了解鲁尔区辉煌的过去，从视觉上认识鲁尔区教师指导学

5、生自主探究鲁尔区煤炭资源开发的地理环境。在学生展示探究成果的基础上,进一步提炼、概括为：“煤丰铁近水充，市场水陆交通”学生阅读课本P58-P59第一段及图2-4-4概括鲁尔区的发展条件，并结合图2-4-4展示探究成果。通过自主探究，提高学生学习的主动性；同时，提高学生有效提取信息能力，概括鲁尔区煤炭资源开发条件的能力；以及充分利用信息，准确表述观点的能力。教师指导学生自主学习鲁尔区的辉煌。给出鲁尔区的工业部门及关联图。：学生自主学习鲁尔区的工业部门，完成学案内容，并展示自学成果。提高了学生逻辑推理能力教师安排学生合作探究鲁尔区衰退的原因学生四个人为一小组合作探究寻找鲁尔区煤炭、钢铁产量下降的原

6、因。通过小组合作探究，提高学生探究意识以及团队合作精神。教师针对鲁尔区衰退的原因，进一步进行分析，找出我们可以改变的因素，引导学生据因求果，对症下药，提出鲁尔区的整治措施。学生思考并提出鲁尔区的整治措施提高学生解决问题的能力。教师引导学生总结区域能源和矿产资源的合理开发利用的分析思路。学生在白板上整理区域能源和矿产资源的合理开发利用的分析思路。归纳出区域能源和矿产资源的合理开发利用的基本方法，帮助学生掌握分析方法。七、教学评价设计小组积分1, 必答题答对一题得10分，2, 抢答题一次得8分，3, 发言人数多的另外加10分5八、信息技术应用设计多媒体PPT课件九、教学反思h多让学生活动可以更好调动学生积极性。2,课上多练习及时反馈学生掌握情况