名师教学设计《跨越百年的美丽》完整教学教案.docx

《名师教学设计《跨越百年的美丽》完整教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师教学设计《跨越百年的美丽》完整教学教案.docx（13页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教学设计课题名称：跨越百年的美丽学科年级：六年级语文教材版本：人教版一、教学内容分析课文跨越百年的美丽是梁衡的同名散文（发表于英才1994年第4期）的节选。一是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册的一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起。二、教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。？2 .能联系上

2、下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。？3 .体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解”跨越百年的美丽”的深刻内涵。？本课的重、难点：一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟”跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。进而从体会谈对美丽的再认识。三、学习者特征分析六年级的学生已经具备了一定的朗读功底，能够在读中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗读过程中，理解与感悟也会逐步加深。学生在过去的语文学习和课外的阅读中，已经大概获知了不少科学技术成就，了解了一些科学家的故事。将本次活动

3、小专题融入到教学活动中，学生在不同程度上在将有所收获。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、质疑”美丽”口L板书”美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解。口2 .板书”跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文跨越百年的美丽，看到这个题目你有什么问题要问吗？ 口问题预设：课题的美丽表现在哪里什么样的美丽能跨越百年这里的”美丽”有什么特殊的含义吗围绕板书美丽质疑。谈谈自己对美丽的认识。三、解读美丽”：（一）发现”（学生阅读圈划、批注）（1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性别人摸瓜她寻藤，别人13学生畅谈感受生：提炼镭的过程万分艰难!摘叶她问根。”请同学们认真阅读课文3、4段，

4、在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的美丽（二）解读”美丽”：1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的“美丽”！2、交流汇报:（抓住重点品析，渗透学法）认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话（这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探索，（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上，留下了酸碱的点点烧痕经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了克镭。（3）

5、”镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”（4） ”皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。学生理解终于这个词生：终于可以看出成果的来之不易，花费了很多的努生：（生示范读）语速缓慢，声音低沉，以体现居里夫人实验的艰难。忘我献身的执着。接下来让我们把目光聚焦一段录像。课件出示居里夫妇提炼镭的录像师：哪个自然段哪些语句再现了这个画面师：接着汇报，你还从哪感受到这份美丽了（可以抓住重点词句体会，做批注）教师一定要善于总结提升，示例：生：终于。师：谁来理解这个词？师：理解得不错，你能读一下吗？

6、读读句子，感受居里夫人的那份执着之美!和老师合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了；因为她师：同学们，一年是365天，三年又九个月提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了;因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了；因为她终身献身科学,所以人们说她变成了。（指屏幕）口口我们算算是多少天（ 1365 天）！1365天居里夫人终日都在“烟熏火燎中搅拌”；让我们再看一组数字：1吨=1000000 克，克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉？师：终日

7、的眼熏火燎，1365天的执着守侯！表面看起来打动人心的也许只是“终于，这一个词，但每一个词的背后都是一段段艰难的历程，理解词语一定要善于联系上下文，这样才能更准确，更深入！让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美吧！师：她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人默默工作，倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献，取得了哪些成就？ 口课件出示她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里“，变成一条条

8、科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。口师：是啊，有4个变成呢！四、升华”美丽： 口过渡：刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执着追求，是一种献身科学的伟大精神！请大家再认真阅读5、6段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识！看着这些数据，你最想说什么？ 口抓住”送给6岁的小女儿去当玩具。”来初步体会，尤其要联系全文最后一段：”着名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界着名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。口 （二）补充资料，升华”自由阅读5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。A、居里夫人对人类的巨大贡献”它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者

9、，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”一起感受居里夫人的贡献之大！B、居里夫人淡泊名利学生看课件补充的资料口我深信，在（抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔；居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家一他们对于一件忘我的事

10、业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。口美丽”：居里夫人在我的信念一文中这样告诉大家一此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执着的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于淡泊名利。口五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图定义“美丽”1.回读全文，谈谈对课题的理解。师：是的，只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在，即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是(在不懈地追寻当中，寻找师生共同小结：美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨洗礼如何洗涤却不减损的美丽，是跨越百年千年甚至

11、万年，是永恒之美。学生写，教师巡视美丽是小练笔(2)：到的那份幸福，以及为人类作出的贡献。）我想现在你们一定会有更深刻的理解。谁能说一说什么是真正的美丽（自由说）口 2 如果现在请你给美丽”下个定义，你会怎样写呢示例：口美不在外表，而在内心！ 口对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！ 口她的故事让我们更明确了人生的意义，现在让我们一起来给她写一段颁奖词吧。六、教学评价设计学生自我评价表（时间以一节课为单位）评价内容评价等级评价目的优良中？(5)(4)(3)C我能认真听老？能否认真专注师讲课，听同学发言。Cf程中感到快乐。最欣赏哪个同 ？学的表现呢为什么9我还有与这节 ？课的内容相关的问题问老师

12、七、板书设计?18.跨越百年的美丽?（献身科学）？美（淡泊名利）（坚定执着）八、教学反思成功之处跨越百年的美丽是一篇感染力极强的文章。全文以“美丽”为线索，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜,也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学、不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。本课以下几个方面做得较为成功。一、目标清晰，重点明确。这个单元的主题是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的精神，领悟“跨越百年的美丽”的含义。为了让学生充分感受居里夫人的科学精神，我以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受她

13、为人类做出的巨大贡献，以及伟大的人格魅力。通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,最后再联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年,而是一种永恒的美丽,进而让学生真正明白”跨越百年的美丽”的深刻内涵。二、渗透学法，深度思考。在学法上,着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法,结合课文,通过让学生抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考,从而理解含义深刻的句子。三、删繁就简，开放课堂。对于这样一篇长课文,要是像以前一样按部就班、面面俱到，显然两节课完不成教学任务。于是，就得舍弃。如描写居里夫人外表美那一部分在第一课时通过导课一带而过,描写居里夫妇对话那部分因为不是重点，也没涉及,检查朗读全文也不现实,所以，只能删繁就简,抓住几个比较重点的句子进行指导,再通过让学生观看居里夫人的讲话，谈自己的人生观;面对居里夫人的成果，说说自己的看法等,开放课堂，深化情感。不足之处1 .容量过大，没有给学生留更多时间阅读、思考、表达。2 .课堂放开不够,整个课堂,教师还是引导的太多。3 .虽有写的过程（如写“颁奖词”），但无写法指导。再教设计整个教学流程抓住一个牵一发而动全身的问题：“课题中的美丽体现在哪些地