部编版教材道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》 作业设计.docx

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1、部编版教材道德与法治八年级上册第一单元走进社会生活单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期统编版走进社会生活单元方式7自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我与社会第一课第一框2在社会中成长第一课第二框3网络改变世界第二课第一框4合理利用网络第二课第二框二、单元分析（一）单元内容及教材分析：1、本单元由导语、第一课“丰富的社会生活”、第二课“网络生活新空间”组成。以“走进社会生活”为主题，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，理解个人与社会的相互依存关系，个人是社会的一份子,而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要

2、条件。基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，积极参加社会生活，实现人生价值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会的公民。为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络,（二）学情分析：进入八年级，学生的身体发育普遍趋于成熟，逻辑思维能力有较大提高，参与社会生活的愿望不断增强，处于由家庭和学校走向社会的关键阶段。基于此，第一单元走进社会生活，为学生建构了认识社会的科学框架，从现实和虚拟两个角度帮助学生认识社会、理解社会和参与社会生活。（三）单元学习目标：本单元由第一课“丰富的社会生活”，第二课“网络生活新空间”组成，第一课“丰富的社会生活”旨

3、在引导学生感受丰富多彩的社会生活的同时认识到每个人是社会这张“大网”上的一个“结点”，并由此获得相应的身份。理解个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。理解青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。第二课“网络生活新空间”，本课旨在引导学生理解网络改变了我们的生活，打破了人际交往的时空限制，推动了社会的进步。同时.，引导学生认识到网络是一把双刃剑，可能给青少年学生带来负面的影响，进而引导学生懂得辩证分析网络的作用，理性参与网络生活，积极传播网络正能量，做新时代有社会责任感的公民。三、单元作业目标：基于学生的

4、学习情况，紧紧围绕本单元学习目标，通过作业练习达成两方面目标：一方面夯实本单元基础知识，让学生全面认识个人与社会的关系，个人在社会中成长，正确认识网络的双刃作用，掌握合理运用网络的方法；另一方面，让学生通过动手实践，去深入思考究竟该如何在社会中成长，养成亲社会行为，如何合理利用网络，真正达到提高学生社会实践能力和合理运用网络能力的目标。四、单元作业整体设计思路：1、本单元作业整体设计思路是基于学情特点，及“双减”要求，结合学生生活实际，根据学习重难点，采用多种形式拓展学生学习思维，帮助学生巩固学习基础知识，培养学生参与社会实践的能力和对知识的迁移、运用能力。为了提高学生的兴趣，作业形式设计新颖

5、，有开放型题型，如：摄影展、绘制社会关系图、问卷调查、饰演情景剧；常见题型：如选择题、材料分析题、图片题，形式丰富立体。整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求，设问指向明确，具有启发性和探究性。2、作业设计流程明确作业目标=强化学科素养（=精选作业素材注重结果反馈设计评价方式优化问题任务五、课时作业（课前作业、课堂作业、课后作业）第一课丰富的社会生活第1框题我与社会设计意图及答案课前作作业题目：我与社会的关系摄影展。作业形式：通过摄影来观察社会，选择两张电子照片上交。要求：用照片反映你对“我与社会关系”的理解，并能用简短的语言描述。此项作业设计将知识性

6、、实践性、创新性结合起来，开发创造潜力来体验参与的快乐。让学生初步以自己的视角来认识自己与社会的关系，感受社会生活的绚丽多彩。评价方式1、教师把收集上来的照片整理成册，并给予简要评价；展示在班级展览区；2、学生投票选出最佳照片；3被症出来的照片的主人介绍拍这张照片的背景或灵感；4、教师总结，回归主题。作业3，101堂作长钟价钟课业1时分评分一、夯实基础1、中学生小红周末参加了很多活动，下列能让他感受到社会生活绚丽多彩的是：到菜园里帮妈妈摘菜、除草。到敬老院给老人讲故事到红色教育基地研学去乡下看望爷爷奶奶ABCD2、安徽很多学校的学生走上社会实践岗位，与社会有个“亲密接触”。通过参与社会实践活动

7、。学生会与越来越多的人打交道使学生对社会生活的认识越来越深刻使学生对社会生活的感受越来越深刻有利于引导学生探索新的知识领域ABCD二、挑战自我观察漫画，回答下列问题爸爸的女儿我的同学我是消费者我是游客(1)同一人，身份为何会发生变化？、设计意图：1.本题设计考查知识点是感受丰富多彩的社会生活。本题展现了一幅幅生动的生活画卷，体现我们社会生活的绚丽多彩。故答案D设计意图：2、本题设计意在考查知识点是人们在社会交往中形成各种社会关系，并在这个过程中与更多的人打交道，延展社会生活空间，提高认识、拓宽视野。答案C二、设计意图：本题考查知识点是个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的，在不

8、同的社会关系中，我们具有不同的身份。并根据社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。答案：(1)人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。(2)在家里，我是父母的孩子，属(2)在生活中，你现在的身份有哪些？这些身份属于哪种社会关系？（3）置身于广阔的社会中，这对我们的成长提出了更高的要求，我们应该怎么做？于血缘关系；在学校，我是同学的同学，属于业缘关系；在商场，我是消费者，属于地缘关系。（3）作为社会的一份子，我们应该积极关注社区治理，并献计献策；关心国家发展并为之自豪，或准备为之分忧。评价方式1、自然小组合作，归整答案2、小组之间互评，给出AB等级评价

9、3、教师评价，给出AB等级评价4、引导学生整理参考答案课后作业作业内容：绘制自己的社会关系网络图。作业要求：图形不限，可以从家庭、学校、社会等角度梳理标识出自己在关系网中的身份，并总结出自己的每一身份是建立在哪-一种社会关系基础上。提示：绘图时既要绘出直接的社会关系，又要考虑间接的社会关系，并对网络图进行总结分析。设计意图：社会关系是我们与社会产生联系的通道，我们应该学会在不同的社会关系中认识自己的身份，为承担相应的社会责任作准备。故此项作业设计具有开放性，目的在于鼓励学生动手动脑，运用智慧，将学科知识、创新思维、活动设计有机结合，体会个人与社会的关系，帮助学生形成对“我与社会”关系的相对完整

10、认识，更好地定位自己。评价方式1、抽签方式确定小组要展示的网络图2、被抽中的学生分享自己制作网络图的心得。3、教师评价：教师借助学生对网络图的分析所得，帮助学生形成“我对社会”关系的相对完整认识。给出AB等级评价4、生生评价：学生从网络图中抽出自己认为最佳网络图，并做出评价分析。给出AB等级评价培养的学科素养理性思维能够让学生正确、客观的看待某一事物，并作为出理性的分析，有利于学生的健康成长第一课丰富的社会生活第2框题在社会中成长设计意图及答案课前作业（填写问卷3分钟；小组讨论分析作业题目：学生暑假社会实践活动调查问卷（调查问卷见附件2）作业形式：学生填写学生暑假社会实践活动调查问卷要求：真实

11、填写调查问卷各小组将调查问卷收集整理好后，根据使用目的、使用时间、内容对本组开展社会实践活动的情况进行统计分析。设计意图：通过问卷调查开展学情调研，收集学生开展社会实践活动的目的、时间等，让学生发现自己在进行社会实践方面存在的问题，进而反思10分钟,课堂完成）各小组根据统计结果，得出暑假青少年社会实践活动使用时间，以及在哪些地方参加什么内容的社会实践。自己，合理开展。评价方式1、教师收集整理问卷调查，发现问题，并反馈问题，对特殊问题，找个别学生了解2、以小组为单位，互评任务完成等级（分为A、B、C三个等级）及评分理由3、教师总结，引出主题。课堂作业（3分钟，评价10分钟）一、夯实基础1、暑假期

12、间，有的同学在家长陪伴下外出旅游，欣赏山河美景，寻访文物古迹，感受祖国日新月异的变化。同学们参加旅游。（）A.可以尽早走上工作岗位B.容易受到外界不良诱惑C.能从社会获得精神滋养D.对学习书本知识有干扰2.我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。这说明（）A,我们离不开社会的方方面面，社会可以离开我们B.我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割C.我们是社会的主人，我们想怎么做就怎么做，不D.频2每个人都是自由人，不受任何限制二、挑战自我材料分析：2016年，黄文秀硕士研究生毕业后，自愿到百色革命老区工作，任大学生村官，为当地改善水利灌溉系统，安装路灯，修建现代化老

13、院，为1、设计意图：目前，许多学生长期在校学习，和社会实践脱离，不利于学生的健康成长，通过外出旅游，可以开阔视野，锻炼自己的实践能力。答案：C解析：同学参加旅游的目的不是尽早去工作，而是锻炼自己，所以A错误。同学旅游在父母的陪同下不易受外界干扰。所以B错误。从社会中获得精神滋养，这是社会实践的一个大的收获，所以C正确。只要时间得当，对学习书本知识没有干扰，所以D错误。2、设计意图：本题重点考察本课重难点“如何在社会中成长”，针对中学生中出现的脱离社会现象，帮助学生提高认识。答案:B解析：分析材料，我们的衣食住行，学习和娱乐，生活和劳动，都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，说明个人离不开社会

14、，B符合题意，A后半部分没有从材料中体现，CD错误，社会发展需要秩序，秩序靠规则维护，个人要遵守社会规则，所以选B二、设计意图：（1）结合学生生活实际，让学生学会理性地分析各种主观试题，该题主要引导学生多角度思考，提高学生的理解分析能力，黄文秀的无私奉献精神是具有强烈的社会责任感，是服务社会，服务社会的体现。参考答案：乡村师生配备平板电脑，开展信息化教学等等。她自觉践行党的宗旨，始终把群众的安危冷暖装在心间，带领群众发展多种产业，为村民脱贫致富倾注了全部心血和汗水。2019年6月17日凌晨，黄文秀同志在突发山洪中不幸遇难，献出了年仅30岁的宝贵生命，黄文秀同志被追授全国三八红旗手，全国脱贫攻坚

15、模范等称号。（1）作为社会的一员，你参加了哪些亲社会活动？有哪些收获和体会？（2）我们中学生应怎样向黄文秀学习？（1）活动：环保志愿者活动，慰问敬老院的孤寡老人，向希望工程和洪水灾区捐款等收获：提高自己的思想道德素养，增强了自身的社会责任感和使命感，提高了自身的社会实践能力和创新能力，养成了健康的行为习惯。体会：我们的社会是互帮互助的社会，是人人相互关爱的社会，参与公民道德实践活动，既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自己的价值在奉献中得以提升。（2）树立责任意识，自觉承担责任，在承担责任中成长，在奉献中实现人生价值，发扬奉献精神，不言代价与回报，努力学习科学文化知识，大胆创新，勇于实践。热爱祖国，关心集体，热心公益，服务社会。评价方式1、小组成员内部之间按照参考答案互评。2、互评结果出来后，教师可就一些普遍性问题重点点拨。3、课后，教师再对学困生进行针对性辅导。课后作业（10分钟，小组合作）作业内容：根据课前分析调查结果，对调查发现的问题提出改进建议，下节课分享，教师点评。作业要求：小组合作、讨论，明确社会实践途径及