《20以内退位减解决无问题2》教学设计.docx

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1、20以内退位减解决无问题2教学设计教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级数学(下册)第二单元主题：20以内退位减解决问题2课时：共5课时，第5课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1、课程标准相关的要求(1)初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。(2)注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。(3)培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。2、教材分析：本节课是在学生学习了20以内的退位减的基础上，进一步学习退位

2、减的应用，学生能从生活中提出问题并能解决简单的实际问题，培养学生的分析问题及解决问题的能力。3、学情分析：学生已经能从生活中，提出简单的数学问题，本节课在上节课的基础上，学生进一步学习解决问题的方法。学生在摆一摆等实际操作中，理解并解答问题。学习目标(1)能从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。(2)引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象。(3)培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。评价任务(1)、通过读题，学生能从中找到数学信息，检查任务是否完成。(2)通过分析问题，能否正确列出算式，检查任务是否完成。教学过程教学环节学生的学教师的教

3、评价要点动态修改环节学生用开火车的形式让学生口算巩固破十法、想加算减一会口算11-9=14-7=13-8=8+7=复习前面学16-8=15-66+7=9+6=旧过的退11-9=14-7=13-8=8+7=知、位减.16-8=15-66+7=9+6=调动学习气氛。小1.仔细观察，收集信息，你都看到了什么？。引导学生认真观察主题华套中2.师提出问题：这些小朋友正在参加丰富多彩图了12个,小学套的活动呢！你能根据他们的活动提出数学问题吗？中了73.你们能不能用数学知识解决这些问题呢？个，小华4.分组解决问题比小学多套中几个？生:我会解决，我用画一画的方5.小组汇报,交流反馈。环节法二可想求“小华比小

4、雪多套中几个”，你会解决吗？理解算式里的数字各代创设以摆一你能完整地说说这道题的意思吗？表什么？情摆、画-境、画、算一师问：你为什么用减法？算式中的12、7和5学习算，把你分别代表什么？新知的想法表示出来。学生回答：12代表小华套中了12个,7代表小雪套中了7个，5代表小华比小雪多套中5个。学生仍旧尝试画一画摆一摆，算一算等方法，尝试中发现和例题一样）看图，想一想：小雪比小华少套中几个？独立思考计算生：我是通过画一画比较出来的生：我是通过摆投fi出来的12-7=51. 怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个”的结果是一样的？2. .“小雪比小华少套中几个”，你能列个算式吗？引导学生选择自己喜欢的方法计算十几减9环节观察对比、建立.差的概念三种问法都是已知整体求部分的关系，所以都用同一个减法算式表O同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？2.为什么用减法计算？看来求多多少,少多少,也就是在求相差多少，用减法计算。