常见标点符号的用法(1).docx

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1、常见标点符号的用法一、标点符号歌句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点,并列词语点中间。分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。问号（?）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（）六个点，表示意思还没完。破折号（一一）短横线，表示解说、话题转。书名号（O）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号O,方括号,注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。二、用法简表称符号用法说明举例号O1.用于陈述句的末

2、尾。北京是中华人民共和国的首都。2.用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。号?1.用于疑问句的末尾。他叫什么名字？2,用于反问句的末难道你不了解我吗？尾。号!1.用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2.用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击！3,用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀！号91.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。3,句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号，都要用逗号。据说苏州园林有一

3、百多处，我到过的不过十多处。号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。号*1.用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。2.用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。号1.用于称呼语后边，表示提起下文。同志们,朋友们:现在开会了2.用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”3,用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有

4、四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。4.用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司5.用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。号an，1.用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。2.用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。3.用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是

5、少一点好。4.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，有条不紊是什么意思？”号()用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。(I)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。(2)写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴折号1用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。2.用于话题突然转变。“今天好热啊！你什么时候去上海？”张强对刚

6、刚进门的小王说。3,用于声音延长的拟声词后面。，呜一，火车开动了。4.用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：环境声学；环境光学；环境热学；环境电磁学；环境空气动力学。略号1.用于引文的省略。她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗根啊”2.用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3,用于话语中间，表示说明断断续续。“我对不起大家，我没有完成任务J接号1.两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。我国秦岭一淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。2.相关的时

7、间、地点或数目之间，用连接号表示起止。鲁迅(18811936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。3.相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光缆之外，又有TPC-4海底光缆投入运营。4.几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。人类的发展可以分为古猿一猿人一古人一新人这四个阶段。隔号1.用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。列奥纳多迪皮耶罗达芬奇、爱新觉罗努尔哈赤。2.用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。中国大百科全书物理学、三国志.蜀志诸葛亮传。名号O用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。红楼梦的作者是曹雪芹。课文

8、里有一篇鲁迅的从百草园到三味书屋。他的文章在人民日报上发表了。桌上放着一本中国语文。中国工人发刊词发表于1940年2月7日。名号用于人名、地名、朝代名等专名下面。专名号的使用方法是横排时划在专名之下，竖排时则划在专名左旁。司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿三、标点符号的使用（一）句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如：1 .太阳暖烘烘的。（小学语文第四册丑小鸭）2 .原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。（小学语文第七册五彩池）3 .漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

9、漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（小学语文第十一册桂林山水）4 .眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。（小学语文第十一册金色的鱼钩）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块,句末用句号标示。例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子，“只要就”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。在阅读过程中

10、，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。5 .今天星期三。6 .昨天晴天。7 .随手关门。这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常认识的，谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词,但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如：8 .走。9 .没有。有的虽然由多个词构成,但并没有表达一个完整

11、的意思，按句子结构的要求,它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。例如：10 .大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子，就绝不能用句号。完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。如：11 .这是你的面包？12 .李黑，把枪放下！这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。（二）平时我们写作文，对句号的使用存在3种不正确的现象。一是用得太少。该用句号的地方不用句号，使语段层次

12、不清，影响表达效果。如：13 .陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。（习作）例13是由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”结束；第二句讲李志记在心上，到“心上”结束；第三句讲李志带了工具；第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号，使四个句子各自失去了独立性，整段话层次不清。二是用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号，破坏了句子的整体性。如:14 .春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。例14其实是一句话

13、，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。三是混用。属于其它语气的句子却用了句号，与其它标点符号相混。例如：15 .是阿米，还是翠芹。不，都不像。16 .李勇朝我喊：“闪开。”轰隆一声，架子倒塌了。例15“是阿米，还是翠芹”是疑问语气，应该用问号。例16中“闪开”是命令语气，应该用叹号。（三）句号在应用中占一个字的位置，紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。句号在科技文章中，为了不与零相混而换用一个小圆点（），位置仍在句尾一个字的右下方。二、问号问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。例如：17 真气人，鱼儿怎么不上我的钩

14、呢？（小学语文第二册小猫钓鱼）18 小白兔，你的菜是哪儿来的？（小学语文第二册小白兔和小灰兔）19 小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？（小学语文第二册小壁虎借尾巴）20 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？（小学语文第五册爬天都峰）例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。这是问号的最基本用法。例3是询问别人是否答应自己的请求的问话。例4是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。21 还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？（小学语文第十册难忘的一课）22 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（小学语文第十册养花）23 这不是伟大的奇观么？（小学语文第十册海上日出）24 你们看见过这样的总理吗？（小学语文第十一册一夜工作）这4个例句，都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。例5强调“这句简单的话”的作用没有别的话比得上它了。例6强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理。例7强调日出“是伟大奇观”。例8强调“没有看见